1.
越來越覺得，
《狐狸和烏鴉》這個寓言故事不適合放在教材裡讓孩子們學習，
甚至也不適合放在教材外講給孩子們聽。
為什麼呢？
因為認真想一想，
就會發現這個故事帶給孩子的影響，
反向力量更大於正向力量。
而反向力量大於正向力量的故事，
孩子讀完後，
並不會像我們期望的那樣，
對反面的東西深惡痛絕，
恰恰相反，
正因為是孩子，
他們更崇拜“破壞性”的一方，
因為破壞性的一方，
往往代表著勝利，
雖然是以小人手段取勝的，
但孩子們不懂這個，
他們心裡，
就像是勝者為王敗者寇那樣的直接，
喜歡那個最終得勝的角色。
《狐狸和烏鴉》這個寓言故事裡，
烏鴉因為愛聽好聽話失去了口裡銜著的肉，
結尾是狐狸叼著騙來的肉洋洋得意離開了。
這裡之後，
故事沒了下文。
老師啟發同學們不要學習烏鴉的愛慕虛榮、愛聽好聽話，
因為愛聽好聽話的下場就是口裡的肉被狐狸騙走吃掉，
但這樣的啟發，
孩子們並不十分認可。
2.
記得和孩子們共同學習完這個寓言故事後，
問孩子們最討厭故事裡的哪個角色？
很多孩子回答的是烏鴉。
問他們為什麼最討厭烏鴉？
他們回答的並不是烏鴉虛榮這一點，
因為“虛榮”這個詞孩子們其實並不理解，
他們說討厭烏鴉的原因是因為烏鴉太笨。
問他們有沒有喜歡的角色？
大部分男孩都舉手說喜歡狐狸，
說狐狸聰明，
不費吹灰之力就成功了。
聽了孩子們的回答，
我意識到這是個反向力量大於正向力量的故事，
為了不讓孩子們全方位成為狐狸的粉絲，
我續接了故事結尾：
狐狸叼著騙來的肉洋洋得意離開了，
然而，
沒跑幾步，
就被一塊尖利的石頭絆倒在地，
口裡銜著的肉甩到了旁邊的深潭裡，
不見了蹤影；
自己貪婪的大嘴巴也被掛破了，
幾道長口子汩汩往往冒著鮮血，
狐狸疼得齜牙咧嘴，
卻又無話可說。
續接了這樣的結尾，
再問孩子們還喜歡狐狸的“聰明”嗎？
大部分孩子搖了搖頭，
問他們為什麼又不喜歡狐狸了？
他們說狐狸雖然聰明，
但因為騙了別人，
所以沒了好下場。
3.
就是這篇課文的講授，
給了我很多思考與啟發，
當然，
我也慶幸自己幫孩子們續接了故事的結尾，
才讓孩子們從對狐狸的崇拜中有所思考。
所以我覺得一個故事適不適合孩子閱讀，
一定要看故事哪方面的力量給予孩子的啟發最深刻最直接？
《狐狸和烏鴉》本身是不錯的寓言故事，
但因為結尾處理得不好，
就很容易讓孩子們對做壞事的狐狸產生崇拜心理，
而這種不明方向的心理崇拜，
會導致孩子成長方向的扭曲。
相反，
《烏鴉喝水》這個故事就非常值得孩子們一讀再讀了。
一隻烏鴉口渴了，
看到地上有個瓶子，
瓶子裡有一些水，
烏鴉著急的把嘴伸到瓶子裡，
可是瓶口太小了，
瓶子裡的水又低，
烏鴉怎麼也喝不著。
烏鴉撥弄著瓶子旁邊的小石子，
忽然想出了一個好辦法。
往瓶子裡放一些小石子，
水就升高了，
烏鴉最終用這個辦法喝到了水。
正向力量滿滿的一個故事，
遇事動腦筋，
愛思考，
積極想辦法，
終於克服了種種困難，
讓困惑衝出了“亞馬遜”，
讓希望有了柳暗花明又一村。
4.
孩童的心是一面明鏡，
沒有塵埃，
沒有枝影橫斜，
只有主觀直接的第一感。
什麼力量強烈，
什麼就成為他直觀直接的第一感，
所以不能讓反向力量的故事佔據他們心靈的主陣地，
要讓正向力量的故事成為他們成長的主旋律，
他們的成長才會明亮明媚有方向，
他們的性格才會堅毅樂觀真誠善良！