'學知識丨小學語文句式轉換題方法總結與練習（含答案）'
小學語文句式轉換題方法總結與練習 | 含答案
"小學語文句式轉換題方法總結與練習 | 含答案
反問句與陳述句
一 、反問句變陳述句
1. 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：（反問改陳述）
1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3.這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？
這裡的景色這麼美，使我們流連往返。
4. 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5.大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1.先加上反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習：
1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2.這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3.父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎麼能傷他們的心呢？）
4.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎麼能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
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反問句與陳述句
一 、反問句變陳述句
1. 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：（反問改陳述）
1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3.這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？
這裡的景色這麼美，使我們流連往返。
4. 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5.大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1.先加上反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習：
1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2.這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3.父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎麼能傷他們的心呢？）
4.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎麼能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
直接引語與間接引語
對話與轉述的互換練習：（直接引語改間接引語 ）
1. 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)
2.張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”
(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)
3. 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)
4. 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)
5.爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”
(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)
6.爸爸說：“你明天別去玩了，我帶你有事去。
(”爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)
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反問句與陳述句
一 、反問句變陳述句
1. 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：（反問改陳述）
1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3.這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？
這裡的景色這麼美，使我們流連往返。
4. 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5.大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1.先加上反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習：
1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2.這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3.父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎麼能傷他們的心呢？）
4.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎麼能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
直接引語與間接引語
對話與轉述的互換練習：（直接引語改間接引語 ）
1. 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)
2.張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”
(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)
3. 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)
4. 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)
5.爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”
(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)
6.爸爸說：“你明天別去玩了，我帶你有事去。
(”爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)
縮句
1. 要知道寫的是什麼。
2. 表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。
3.縮句後變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1. 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。
（話包蘊著哲理。）
2. 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。
（ 紅四團取得勝利）
3.汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鑽機熟練地安裝好了。
（工人師傅把鑽安裝好。）
4. 語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。
（老師講了故事。）
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反問句與陳述句
一 、反問句變陳述句
1. 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：（反問改陳述）
1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3.這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？
這裡的景色這麼美，使我們流連往返。
4. 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5.大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1.先加上反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習：
1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2.這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3.父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎麼能傷他們的心呢？）
4.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎麼能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
直接引語與間接引語
對話與轉述的互換練習：（直接引語改間接引語 ）
1. 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)
2.張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”
(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)
3. 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)
4. 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)
5.爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”
(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)
6.爸爸說：“你明天別去玩了，我帶你有事去。
(”爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)
縮句
1. 要知道寫的是什麼。
2. 表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。
3.縮句後變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1. 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。
（話包蘊著哲理。）
2. 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。
（ 紅四團取得勝利）
3.汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鑽機熟練地安裝好了。
（工人師傅把鑽安裝好。）
4. 語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。
（老師講了故事。）
修改病句病句類型
語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
一、成分殘缺
1.春天來了，越來越來暖和了。
（春天來了，天氣越來越來暖和了。）
2.灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。
（月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。）
3.學了《愛迪生》這一課受到了教育。
（ 學了《愛迪生》這一課我受到了教育。）
4.雷鋒全心全意為人民服務的事蹟。
（雷鋒全心全意為人民服務的事蹟修復我們學習。）
二、成分贅餘
1.聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。
聯歡會上，他第一個走上臺表演節目。
2.奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜。
3.我經常閱讀、看科幻小說。
我經常閱讀科幻小說。
4.松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。
松鼠喜歡把窩搭在高大的樹上。
三、表意不明
1、李紅有時候經常和張明在一起打球。
李紅經常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。
妹妹找不到爸爸媽媽她心裡很著急。
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
有人主張接受，有人主張反對，他同意第一種主張。
4、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。
全班同學除了張剛以外都參加了這次公益活動。
四、搭配不當
1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。
今天聯歡會上的雜技和舞蹈真好看。
2、我很喜歡參加自然博物館。
我很喜歡參觀自然博物館。
3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。
戰士們冒著傾盆大雨和踩著泥濘的小路前進。
4、戰鬥正在熱烈地進行著。
戰鬥正在激烈地進行著。
五、語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。
我們學校全體師生去參觀科技館。
2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。
王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。
3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
我對美術和音樂這兩門功課很感興趣。
4、李華被同學們一定評為三好學生。
李華被一定同學們評為“三好學生”。
5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公佈出來了。
學校已經把“學雷鋒積極分子”的名單公佈出來了。
"小學語文句式轉換題方法總結與練習 | 含答案
反問句與陳述句
一 、反問句變陳述句
1. 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：（反問改陳述）
1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3.這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？
這裡的景色這麼美，使我們流連往返。
4. 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5.大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1.先加上反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習：
1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2.這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3.父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎麼能傷他們的心呢？）
4.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎麼能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
直接引語與間接引語
對話與轉述的互換練習：（直接引語改間接引語 ）
1. 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)
2.張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”
(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)
3. 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)
4. 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)
5.爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”
(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)
6.爸爸說：“你明天別去玩了，我帶你有事去。
(”爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)
縮句
1. 要知道寫的是什麼。
2. 表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。
3.縮句後變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1. 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。
（話包蘊著哲理。）
2. 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。
（ 紅四團取得勝利）
3.汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鑽機熟練地安裝好了。
（工人師傅把鑽安裝好。）
4. 語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。
（老師講了故事。）
修改病句病句類型
語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
一、成分殘缺
1.春天來了，越來越來暖和了。
（春天來了，天氣越來越來暖和了。）
2.灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。
（月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。）
3.學了《愛迪生》這一課受到了教育。
（ 學了《愛迪生》這一課我受到了教育。）
4.雷鋒全心全意為人民服務的事蹟。
（雷鋒全心全意為人民服務的事蹟修復我們學習。）
二、成分贅餘
1.聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。
聯歡會上，他第一個走上臺表演節目。
2.奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜。
3.我經常閱讀、看科幻小說。
我經常閱讀科幻小說。
4.松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。
松鼠喜歡把窩搭在高大的樹上。
三、表意不明
1、李紅有時候經常和張明在一起打球。
李紅經常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。
妹妹找不到爸爸媽媽她心裡很著急。
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
有人主張接受，有人主張反對，他同意第一種主張。
4、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。
全班同學除了張剛以外都參加了這次公益活動。
四、搭配不當
1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。
今天聯歡會上的雜技和舞蹈真好看。
2、我很喜歡參加自然博物館。
我很喜歡參觀自然博物館。
3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。
戰士們冒著傾盆大雨和踩著泥濘的小路前進。
4、戰鬥正在熱烈地進行著。
戰鬥正在激烈地進行著。
五、語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。
我們學校全體師生去參觀科技館。
2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。
王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。
3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
我對美術和音樂這兩門功課很感興趣。
4、李華被同學們一定評為三好學生。
李華被一定同學們評為“三好學生”。
5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公佈出來了。
學校已經把“學雷鋒積極分子”的名單公佈出來了。
“把”字句和“被”字句
(1)這個故事裡的主人公迷住了我。
“把”字句：這個故事裡的主人公把我迷住了。
“被”字句：我被這個故事裡的主人公迷住了。
(2)大風捲起的塵土遮住了我的視線。
“把”字句：大風捲起的塵土把我的視線遮住了。
“被”字句：我的視線被大風捲起的塵土遮住了。
(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終於找到了適合做燈絲的材料。
“把”字句：經過一千多次的試驗,愛迪生終於把適合做燈絲的材料找到了。
“被”字句：經過一千多次的試驗適合做燈絲的材料,終於被愛迪生找到了。
"小學語文句式轉換題方法總結與練習 | 含答案
反問句與陳述句
一 、反問句變陳述句
1. 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：（反問改陳述）
1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3.這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？
這裡的景色這麼美，使我們流連往返。
4. 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5.大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1.先加上反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習：
1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2.這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3.父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎麼能傷他們的心呢？）
4.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎麼能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
直接引語與間接引語
對話與轉述的互換練習：（直接引語改間接引語 ）
1. 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)
2.張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”
(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)
3. 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)
4. 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)
5.爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”
(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)
6.爸爸說：“你明天別去玩了，我帶你有事去。
(”爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)
縮句
1. 要知道寫的是什麼。
2. 表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。
3.縮句後變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1. 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。
（話包蘊著哲理。）
2. 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。
（ 紅四團取得勝利）
3.汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鑽機熟練地安裝好了。
（工人師傅把鑽安裝好。）
4. 語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。
（老師講了故事。）
修改病句病句類型
語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
一、成分殘缺
1.春天來了，越來越來暖和了。
（春天來了，天氣越來越來暖和了。）
2.灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。
（月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。）
3.學了《愛迪生》這一課受到了教育。
（ 學了《愛迪生》這一課我受到了教育。）
4.雷鋒全心全意為人民服務的事蹟。
（雷鋒全心全意為人民服務的事蹟修復我們學習。）
二、成分贅餘
1.聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。
聯歡會上，他第一個走上臺表演節目。
2.奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜。
3.我經常閱讀、看科幻小說。
我經常閱讀科幻小說。
4.松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。
松鼠喜歡把窩搭在高大的樹上。
三、表意不明
1、李紅有時候經常和張明在一起打球。
李紅經常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。
妹妹找不到爸爸媽媽她心裡很著急。
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
有人主張接受，有人主張反對，他同意第一種主張。
4、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。
全班同學除了張剛以外都參加了這次公益活動。
四、搭配不當
1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。
今天聯歡會上的雜技和舞蹈真好看。
2、我很喜歡參加自然博物館。
我很喜歡參觀自然博物館。
3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。
戰士們冒著傾盆大雨和踩著泥濘的小路前進。
4、戰鬥正在熱烈地進行著。
戰鬥正在激烈地進行著。
五、語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。
我們學校全體師生去參觀科技館。
2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。
王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。
3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
我對美術和音樂這兩門功課很感興趣。
4、李華被同學們一定評為三好學生。
李華被一定同學們評為“三好學生”。
5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公佈出來了。
學校已經把“學雷鋒積極分子”的名單公佈出來了。
“把”字句和“被”字句
(1)這個故事裡的主人公迷住了我。
“把”字句：這個故事裡的主人公把我迷住了。
“被”字句：我被這個故事裡的主人公迷住了。
(2)大風捲起的塵土遮住了我的視線。
“把”字句：大風捲起的塵土把我的視線遮住了。
“被”字句：我的視線被大風捲起的塵土遮住了。
(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終於找到了適合做燈絲的材料。
“把”字句：經過一千多次的試驗,愛迪生終於把適合做燈絲的材料找到了。
“被”字句：經過一千多次的試驗適合做燈絲的材料,終於被愛迪生找到了。
小學語文句子句型轉換練習題
一、按要求寫句子
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲勞和乾渴，把它們折磨得有氣無力。
它們被疲勞和乾渴，折磨得有氣無力。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的錯誤馬上被朋友們糾正了。
朋友們馬上把我的錯誤糾正了。
3、改變詞序，意思保持不變。
出金華城大約5公里到羅甸。
出金華城到羅甸大約5公里。
雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。
雨嘩嘩嘩嘩地從早到晚下個不停。
4、改變詞序，改變句意。
那些來南京的客人都很熱情。
那些南京來的客人都很熱情。
這幾道題你全沒有做對。
這幾道題你沒有全做對。
5、把反問句改成陳述句。
我們哪裡有近道，還不和你們是一條道？
我們沒有近道，還和你們是一條道。
毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。
毒刑拷打不算什麼。死亡也無法叫我開口。
都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
都是你自己找的，我幫不了你的忙。
6、把陳述句改成反問句。
貓的性格實在有些古怪。
難道 貓的性格沒有些古怪嗎？
在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。
難道在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，沒有閃爍著燦爛的金色的光芒嗎？
7、把直接引語改成間接引語。
周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”
周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真不如諸葛亮。
山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”
山姆握著珊迪的手說，他會永遠照顧珊迪的。
張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”
張林告訴我，要是星期日下雨，就不去看電影了。
8、把間接引語改成直接引語。
媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真複習，不要辜負老師和她對我的一片期望。
媽媽嚴肅地對我說：“馬上就要期末考試了，你一定要認真複習，不要辜負老師和我對你的一片期望。”
二、照樣子寫句子
1、例：李老師推開門走進教室。
小明走進食堂拿起碗走向窗口。（連動句）
2、例：夜空的繁星，彷彿碧波上撒滿的寶石。
海面上的波光，彷彿地上閃閃發光的金子。（比喻句）
3、例：井岡山是中國革命的搖籃。
西湖，就是鑲嵌在這天堂裡的一顆明珠。（比喻句）
4、例：敵人使用了燃燒彈，邱少雲的周圍成了一片火海。
陽光之下，湖面成了金色的鏡子。
5、例：天空的星星快活地眨著眼睛。
寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語 。（擬人句）
6、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。
那些星星和月亮給千家萬戶送去了光明，送去了希冀，送去了慰藉。（排比句）
三、按要求寫句
1、欣欣向榮
①用來形容花草樹木的什麼：
春天來了，大地一派欣欣向榮的景象！
②用來比喻事業的 改革開放後，
教育戰線出現了欣欣向榮的新局面。
2、驕傲
①用來表示褒義的：
身為中國人我感到無比驕傲！五星紅旗在奧運會場高高飄揚，中國人都很驕傲。
②用來表示貶義的（指不謙虛）：
成績好也不能驕傲，應該保持下去。
他是個很有能力的年輕人,但是有點驕傲。
3、“成了” 寫成比喻句：
夜幕下，樹影搖來搖去，成了幽靈。
4.“天空中的小星星” 寫成擬人句：
夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑。
5、好像 寫成比喻句：
這一朵朵菊花，遠看好像一個個色彩鮮豔的繡球。
寫成不是比喻句的：
李芳好像她的媽媽。
6.媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。” (改成轉述句)
媽媽對我說，她上班去了，讓我中午在家自己溫習功課。
7.這塊地裡的菜秧是我種下的。
①(改成反問句)這塊地裡的菜秧是我種下的嗎？
②（改成否定句) 這塊地裡的菜秧不是我種下的。
8.我們遇到困難，怎麼能退縮呢？(改成陳述句)
我們遇到困難，不能退縮。
9.這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問句)
這活潑的小孩難道不是我的好朋友嗎？
10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這隻船和那隻船之間的空隙。
改成“把”字句：齊這船舷的菜葉和垃圾把這隻船和那隻船之間的空隙填沒了。
改成“被”字句：這隻船和那隻船之間的空隙被齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了。
11.一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。
改成“把”字句：一大滴松脂滴下來，正好把一個蒼蠅可一個蜘蛛包住了。
改成“被”字句：一大滴松脂滴下來，一個蒼蠅可一個蜘蛛正好被包住了。
12.我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。(縮句)
崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。
13.我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)
陳明的飛機模型被我我不小心摔壞了。
14.曹操被周瑜的軍隊打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)
周瑜的軍隊把曹操打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。
15.這些北京來的客人水平非常高。(改變詞序，改變意思)
這些來北京的客人水平非常高。
16.我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)
我家住在市圖書管附近。
四、把下面的反問句改為陳述句
1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
大家都能辦到的事，我就一定能辦到 。
2、雷鋒精神怎麼會過時呢？
雷鋒精神不會過時。
3、知識是無止境的，我們有什麼理由驕傲自滿，故步自封呢？
知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。
4、冬天來了，春天還會遠嗎？
冬天來了，春天不會遠了
五、把下面的陳述句改為反問句
1、這個真實的故事使我深受感動。
這個真實的故事怎麼不使我深受感動呢？
2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。
我們怎麼能辜負老師對我們的殷切希望呢？
3、春風吹綠了田野。
難道春風沒有吹綠了田野嗎？
4、是春風吹綠了田野。
難道不是春風吹綠了田野嗎？
5、我們不能做損人利己的事。
我們怎麼能做損人利己的事呢？
六、以文明用語的要求，將下列話換個說法
1、喂，媽，今天開學了，快給錢。
你好，媽媽，今天開學了，能給錢嗎？
2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。
奶奶，學校號召我們捐款救災，請給我五元錢吧。
3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。
你好，老爺爺，請把鋤頭借我用一下好嗎！
4、小紅，把窗關一下。
小紅，請把窗關一下。
七、將下列句子改為第三人稱轉述
1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”
小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。
3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”
藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給您看。
4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他：“
藺相如說，秦王若有誠意換璧，他就把璧交給秦王。
"小學語文句式轉換題方法總結與練習 | 含答案
反問句與陳述句
一 、反問句變陳述句
1. 先刪去反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞刪去“？”變“。”。
練習：（反問改陳述）
1. 我們怎能忘記老師的淳淳教導？
我們不能忘記老師的淳淳教導。
2.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
3.這裡的景色這麼美，怎能不使我們流連往返呢？
這裡的景色這麼美，使我們流連往返。
4. 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？
這點小事，不要媽媽擔心。
5.大千世界，哪裡沒有野花的倩影呢？
大千世界，到處都有野花的倩影。
6.你難道沒看比賽嗎？
你看了比賽。
7.你難道不去上體育課了嗎？
你去上體育課。
二、 陳述句變反問句
1.先加上反問詞（怎能、怎麼、難道、哪裡等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。
2. 看句子裡的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。
3. 反問語氣詞加上“。”變“？” 。
練習：
1.我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。
（我們怎麼能因為學習任務重而不參加體育活動呢？）
2.這幅畫是我們班彩穎畫的。
（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）
3.父母含辛茹苦地把我們養大，我們不應該傷他們的心。
（父母含辛茹苦地把我們養大，我們怎麼能傷他們的心呢？）
4.對少數同學不守紀律的現象，我們不能不聞不問。
（對少數同學不守紀律的現象，我們怎麼能不聞不問呢？<難道我們能不聞不問嗎？>）
直接引語與間接引語
對話與轉述的互換練習：（直接引語改間接引語 ）
1. 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。”
(外公對小英說，他告訴小英，這是中國最有名的花。)
2.張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導功課。”
(張強笑著對媽媽說，李明今天生病了，他去幫李明輔導功課。)
3. 李老師興奮地說：“我們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。”
(李老師興奮地說，他們班戰勝了四（1）班，獲得了冠軍。)
4. 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。”
(王老師對小華說，他把小華的書包縫好了。)
5.爸爸說：“我明天要去昆明，你自己做飯吃。”
(爸爸說，他明天要去昆明，讓我自己做飯吃。)
6.爸爸說：“你明天別去玩了，我帶你有事去。
(”爸爸說，讓我明天別去玩了，他帶我有事去。)
縮句
1. 要知道寫的是什麼。
2. 表示時間、地點、數量、方向、環境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。
3.縮句後變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。
練習：
1. 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。
（話包蘊著哲理。）
2. 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。
（ 紅四團取得勝利）
3.汽輪發電機廠的工人師傅把一臺臺進口鑽機熟練地安裝好了。
（工人師傅把鑽安裝好。）
4. 語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。
（老師講了故事。）
修改病句病句類型
語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂、表意不明、不合邏輯。
一、成分殘缺
1.春天來了，越來越來暖和了。
（春天來了，天氣越來越來暖和了。）
2.灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。
（月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。）
3.學了《愛迪生》這一課受到了教育。
（ 學了《愛迪生》這一課我受到了教育。）
4.雷鋒全心全意為人民服務的事蹟。
（雷鋒全心全意為人民服務的事蹟修復我們學習。）
二、成分贅餘
1.聯歡會上，他首先第一個走上臺表演節目。
聯歡會上，他第一個走上臺表演節目。
2.奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜。
3.我經常閱讀、看科幻小說。
我經常閱讀科幻小說。
4.松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。
松鼠喜歡把窩搭在高大的樹上。
三、表意不明
1、李紅有時候經常和張明在一起打球。
李紅經常和張明在一起打球。
2、妹妹找不到爸爸媽媽心裡很著急。
妹妹找不到爸爸媽媽她心裡很著急。
3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。
有人主張接受，有人主張反對，他同意第一種主張。
4、 全班同學都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。
全班同學除了張剛以外都參加了這次公益活動。
四、搭配不當
1、今天聯歡會上的音樂和舞蹈真好看。
今天聯歡會上的雜技和舞蹈真好看。
2、我很喜歡參加自然博物館。
我很喜歡參觀自然博物館。
3、戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。
戰士們冒著傾盆大雨和踩著泥濘的小路前進。
4、戰鬥正在熱烈地進行著。
戰鬥正在激烈地進行著。
五、語序不當
1、我們學校師生全體去參觀科技館。
我們學校全體師生去參觀科技館。
2、王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。
王麗在演唱會上唱了一支優美的歌。
3、美術和音樂這兩門功課對我很感興趣。
我對美術和音樂這兩門功課很感興趣。
4、李華被同學們一定評為三好學生。
李華被一定同學們評為“三好學生”。
5、 學校把“學雷鋒積極分子”的名單已經公佈出來了。
學校已經把“學雷鋒積極分子”的名單公佈出來了。
“把”字句和“被”字句
(1)這個故事裡的主人公迷住了我。
“把”字句：這個故事裡的主人公把我迷住了。
“被”字句：我被這個故事裡的主人公迷住了。
(2)大風捲起的塵土遮住了我的視線。
“把”字句：大風捲起的塵土把我的視線遮住了。
“被”字句：我的視線被大風捲起的塵土遮住了。
(3)經過一千多次的試驗,愛迪生終於找到了適合做燈絲的材料。
“把”字句：經過一千多次的試驗,愛迪生終於把適合做燈絲的材料找到了。
“被”字句：經過一千多次的試驗適合做燈絲的材料,終於被愛迪生找到了。
小學語文句子句型轉換練習題
一、按要求寫句子
1、把“把”字句改成“被”字句。
疲勞和乾渴，把它們折磨得有氣無力。
它們被疲勞和乾渴，折磨得有氣無力。
2、把“被”字句改成“把”字句。
我的錯誤馬上被朋友們糾正了。
朋友們馬上把我的錯誤糾正了。
3、改變詞序，意思保持不變。
出金華城大約5公里到羅甸。
出金華城到羅甸大約5公里。
雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。
雨嘩嘩嘩嘩地從早到晚下個不停。
4、改變詞序，改變句意。
那些來南京的客人都很熱情。
那些南京來的客人都很熱情。
這幾道題你全沒有做對。
這幾道題你沒有全做對。
5、把反問句改成陳述句。
我們哪裡有近道，還不和你們是一條道？
我們沒有近道，還和你們是一條道。
毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。
毒刑拷打不算什麼。死亡也無法叫我開口。
都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
都是你自己找的，我幫不了你的忙。
6、把陳述句改成反問句。
貓的性格實在有些古怪。
難道 貓的性格沒有些古怪嗎？
在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。
難道在這個長滿了紅鏽的魚鉤上，沒有閃爍著燦爛的金色的光芒嗎？
7、把直接引語改成間接引語。
周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他。”
周瑜長嘆一聲說，諸葛亮神機妙算，他真不如諸葛亮。
山姆握著珊迪的手說：“我會永遠照顧你的。”
山姆握著珊迪的手說，他會永遠照顧珊迪的。
張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”
張林告訴我，要是星期日下雨，就不去看電影了。
8、把間接引語改成直接引語。
媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真複習，不要辜負老師和她對我的一片期望。
媽媽嚴肅地對我說：“馬上就要期末考試了，你一定要認真複習，不要辜負老師和我對你的一片期望。”
二、照樣子寫句子
1、例：李老師推開門走進教室。
小明走進食堂拿起碗走向窗口。（連動句）
2、例：夜空的繁星，彷彿碧波上撒滿的寶石。
海面上的波光，彷彿地上閃閃發光的金子。（比喻句）
3、例：井岡山是中國革命的搖籃。
西湖，就是鑲嵌在這天堂裡的一顆明珠。（比喻句）
4、例：敵人使用了燃燒彈，邱少雲的周圍成了一片火海。
陽光之下，湖面成了金色的鏡子。
5、例：天空的星星快活地眨著眼睛。
寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語 。（擬人句）
6、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。
那些星星和月亮給千家萬戶送去了光明，送去了希冀，送去了慰藉。（排比句）
三、按要求寫句
1、欣欣向榮
①用來形容花草樹木的什麼：
春天來了，大地一派欣欣向榮的景象！
②用來比喻事業的 改革開放後，
教育戰線出現了欣欣向榮的新局面。
2、驕傲
①用來表示褒義的：
身為中國人我感到無比驕傲！五星紅旗在奧運會場高高飄揚，中國人都很驕傲。
②用來表示貶義的（指不謙虛）：
成績好也不能驕傲，應該保持下去。
他是個很有能力的年輕人,但是有點驕傲。
3、“成了” 寫成比喻句：
夜幕下，樹影搖來搖去，成了幽靈。
4.“天空中的小星星” 寫成擬人句：
夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑。
5、好像 寫成比喻句：
這一朵朵菊花，遠看好像一個個色彩鮮豔的繡球。
寫成不是比喻句的：
李芳好像她的媽媽。
6.媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。” (改成轉述句)
媽媽對我說，她上班去了，讓我中午在家自己溫習功課。
7.這塊地裡的菜秧是我種下的。
①(改成反問句)這塊地裡的菜秧是我種下的嗎？
②（改成否定句) 這塊地裡的菜秧不是我種下的。
8.我們遇到困難，怎麼能退縮呢？(改成陳述句)
我們遇到困難，不能退縮。
9.這活潑的小孩是我的好朋友。(改成反問句)
這活潑的小孩難道不是我的好朋友嗎？
10.齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這隻船和那隻船之間的空隙。
改成“把”字句：齊這船舷的菜葉和垃圾把這隻船和那隻船之間的空隙填沒了。
改成“被”字句：這隻船和那隻船之間的空隙被齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了。
11.一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一個蜘蛛。
改成“把”字句：一大滴松脂滴下來，正好把一個蒼蠅可一個蜘蛛包住了。
改成“被”字句：一大滴松脂滴下來，一個蒼蠅可一個蜘蛛正好被包住了。
12.我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。(縮句)
崇山峻嶺蘊藏著煤和石油。
13.我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。(改成“被”字句)
陳明的飛機模型被我我不小心摔壞了。
14.曹操被周瑜的軍隊打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。(改成“把”字句)
周瑜的軍隊把曹操打得丟盔棄甲，狼狽逃竄。
15.這些北京來的客人水平非常高。(改變詞序，改變意思)
這些來北京的客人水平非常高。
16.我家在市圖書管附近住。(改變詞序，意思不變)
我家住在市圖書管附近。
四、把下面的反問句改為陳述句
1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？
大家都能辦到的事，我就一定能辦到 。
2、雷鋒精神怎麼會過時呢？
雷鋒精神不會過時。
3、知識是無止境的，我們有什麼理由驕傲自滿，故步自封呢？
知識是無止境的，我們沒有理由驕傲自滿，故步自封。
4、冬天來了，春天還會遠嗎？
冬天來了，春天不會遠了
五、把下面的陳述句改為反問句
1、這個真實的故事使我深受感動。
這個真實的故事怎麼不使我深受感動呢？
2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。
我們怎麼能辜負老師對我們的殷切希望呢？
3、春風吹綠了田野。
難道春風沒有吹綠了田野嗎？
4、是春風吹綠了田野。
難道不是春風吹綠了田野嗎？
5、我們不能做損人利己的事。
我們怎麼能做損人利己的事呢？
六、以文明用語的要求，將下列話換個說法
1、喂，媽，今天開學了，快給錢。
你好，媽媽，今天開學了，能給錢嗎？
2、奶奶，學校號召我們捐款救災，快給我五元錢。
奶奶，學校號召我們捐款救災，請給我五元錢吧。
3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。
你好，老爺爺，請把鋤頭借我用一下好嗎！
4、小紅，把窗關一下。
小紅，請把窗關一下。
七、將下列句子改為第三人稱轉述
1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
貝多芬說，他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。
2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。”
小紅說，今天下午學校組織到野外活動，她必須參加。
3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”
藺相如說，這塊璧有點兒小問題，讓他指給您看。
4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他：“
藺相如說，秦王若有誠意換璧，他就把璧交給秦王。