春天來了，袁隆平、尹建莉推薦的這套兒童繪本，帶我們回到田園野趣最好的狀態
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題記
惟願看到這套書的小讀者，也在這繪本架構的田園情趣裡茁壯成長，在充滿溫度的故事裡播下希望的種子，如書中小姑娘丫丫一樣，走進田野，發現農耕文明的深厚魅力，將來為這片田野打扮梳妝。
——袁隆平
這是一套特別美好的書，打開來，會感受到陽光和煦，小河流淌，五穀生長，泥土馨香……農耕時代的生活場景和常識呈現在眼前，讓人耳目一新，心生感動。—— 《好媽媽勝過好老師》作者 尹建莉
網絡時代，讓從小遠離大自然的孩子們體驗田園野趣，閱讀這套書不失為一個好的選擇，點擊文末閱讀原文可訂。
年少時，曾讀《詩經》中那首最長的《七月》，除了“七月流火，九月授衣”、“八月剝棗、十月獲稻”寥寥幾句，其他已變得模糊。但詩中描繪的耕織者四季艱苦勞作的田園景，記憶中卻不曾淡薄。
似乎是《詩經》為田園詩開的這個頭實在太苦了，此後千餘年的時間裡，詩歌近乎拋棄了它，很少再有田園身影。
幸好我們有陶淵明。他葛衣芒鞋，荷鋤走來，簡居在山中，投筆入田園。用一首又一首的田園詩，第一次讓人知道田園原來如此之美。於是，孟浩然、王維、楊萬里、范成大……接踵而至，一起描繪出幻多彩的田園情趣，凝聚起影響千年的田園情懷。
稻花香裡說豐年，聽取蛙聲一片
對於我們當代人，尤其是現在的孩子來說，這份渾身沾滿泥土，笑容依舊燦爛的純粹之情、自然之趣似乎可望不可即。對於生活在城市中的大多數孩子來說,不認識的東西太多了，最典型的是分不清韭菜和小麥，甚至會覺得土豆和蘿蔔是不是長在樹上……家長哭笑不得的同時也很無奈，除了帶去採摘、參加夏令營也別無他法。
羅大佑在《未來的主人翁》中唱道“我們不要一個被科學遊戲汙染的天空，”讓孩子完全離開電子產品，這不現實，但從書本中獲得曾經美好，卻並不難。
今天，我們發現了這樣一套書——《田野裡的自然歷史課》，打開它，不僅能回答孩子們五穀都是什麼、獼猴桃是長在樹上的嗎、衣服上的顏色怎麼來這些的問題，也能從中感受到陽光和煦，小河流淌，五穀生長等田園樂趣。
這是一套寫給3—12歲小讀者的科普繪本，共五冊，對於年齡小點的小朋友，可以以親子共讀的方式來閱讀，對於識字量比較大小朋友，就可以獨立進行閱讀了。
值得一提的是，這套書還得了首屆國家最高科學技術獎得主、雜交水稻之父袁隆平推薦，併為該系列繪本題字、做序。
袁隆平院士在百忙中審閱繪本
這套書講什麼
萬物始發生——這個春天,和袁隆平爺爺一起走進田野，開啟一堂田野裡的自然歷史課。我們一起去看看這套書講了什麼？
《一餐飯裡的世界》：
以普通的一餐飯帶孩子認識各種食物食材，講述耕作歷史知識，講述它們的來源、歷史，以及藏在它們背後有趣的故事、傳說。
吐槽了這麼久南北差異，背後的原因在6000多年前就存在了。通過引導小讀者觀察書中的作物、植物顏色、房子的構造就可以很直觀的理解。
看水稻是怎麼長大？
《一把鋤下的歷史》：
帶領孩子來到田野間，去認識那些精妙的農具，瞭解它們從原始社會的刀耕火種、到簡單農具的誕生以及現代機械化的農業生產背後的歷史。
2200年前,由西漢的趙過發明的播種機——耬車,大大提高了生產效率
小主人公丫丫通過和爺爺一起除草勞動，認識了許多雜草。原來最常見的鋤頭還有容易混淆的近親——钁頭，蒲公英和狗尾巴草都對農作物有害。
《一渠水裡的智慧》：
講述從上古時期大禹治水，到鄭國渠、安豐塘、坎兒井、桔槔井灌……這些中國偉大的水利灌溉工程，講述它們的故事和其中蘊含的獨特智慧，同時把它們背後有趣的故事以及影響介紹給讀者。
戰國時期著名的水利專家李冰父子修建都江堰，既可以防洪又有可以飲水灌溉，因為制定了歲修制度，經歷了2000多年依舊發揮著作用。
去過都江堰的小朋友，也能從這幅圖中感受到滿滿的熟悉感
《一束絲裡的輝煌》：
講述的是桑蠶文化，跟隨故事中的小主人公，去領略小小的蠶，細細的絲，如何一步步變成精美的絲綢，創造出享譽世界的絲綢文化。
蠶寶寶大家都不陌生,不少小朋友還自己養過,也知道古代精美的絲綢就是由蠶絲製作而成的,但事實上,蠶有很多不同的種類,並不是所有的蠶都吃桑葉。
綾、羅、綢、緞、錦、繡……這些絲織品是我國數千年來重要的商品和特產，絲綢之路也是因此產生的，關於桑蠶還有無數的美麗傳說。
《節氣歌裡的祕密》：
以水稻和小麥兩種主要作物的耕種收穫為主要故事線索，講述和解析節氣與耕作的緊密聯繫，探索節氣指導農事的祕密，介紹節氣的相關知識，以及代表性節氣的相關特徵、習俗和文化。
儘管有節氣歌朗朗上口,但無法直觀地讓小讀者知道，春分時候小燕子就飛回來了，芒種和麥芒有關、夏至時分，不僅要吃餃子，古代皇帝要去地壇祭地。
小滿的“滿”在北方表示冬小麥的成熟狀態，在南方則是指雨水的豐盈情況。
為什麼要讀這套書
可能有些家長會疑惑，孩子學習成績優異就可以，沒有必要了解自然科普，更何況還是農耕文明。其實這是一個誤區，成績是一個結果導向，而導致這一結果的學習過程是一個綜合的、多方面的累積過程。
“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”，這套書恰好體現了處處都是閱讀，生活就是教育的知識瞭解過程。從一顆西紅柿、一件衣服、一輛車出發，以孩子們感興趣的方式，潛移默化中豐富孩子們的知識體系。
原價199元
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有“趣”：為小讀者瞭解古老的歷史文明打開一個全新的窗口
這套給孩子《田野裡的自然歷史課》無論是故事講述方式，還是畫面構圖，都從小朋友的角度考慮，寓教於樂，在確保內容的知識性的同時，也注重趣味性。
收穫田園體驗：讓從小遠離大自然的孩子們，在分辨五穀、瞭解小麥和水稻的一生中，也能夠收穫到“狹道草木長，夕露沾我衣”的田園樂趣。
春耕時候，小朋友為什麼捂著耳朵呢
黃瓜是綠色的，為什麼要叫做黃瓜
來一場說走就走的旅行：把遙遠的傳統文化通過虛擬的Q萌版鄉野小女孩“丫丫”融入到孩子的生活之中。從“丫丫”日常生活場景，切入收水稻，繅絲、坎兒井等看似虛擬化的場景，對小朋友而言，反而更有親切感和真實感，更有興趣去探究這些遙遠的歷史符號。
水稻的收割場景，告訴小朋友大米怎麼從稻穗到米粒的，引導他們珍惜食物。
世界上最大的地下水利灌溉系統——吐魯番盆地的坎兒井
以故事、傳說的方式講述自然歷史知識：不管是大場景的水利工程，還是小細節中的節氣、習俗、食物、詩詞……每種介紹都像講一個簡短的小故事，完全符合孩子的閱讀習慣。
秦始皇為統一嶺南，修建的世界上第一條船閘式梯級通航運河
古人夏天吃冰鎮西瓜的方式——放到水井裡或者使用冰塊
西漢一位喜歡煉丹的王爺劉安發明了豆腐，現在怎麼做豆腐
稻米的由來——獅子狗偷盜稻穀
有“識”：知識點豐富，將2000多年的農業文明歷史和文化知識傳遞給小讀者
500多個科普知識點、800多幅精美插畫帶給小讀者完美的自然與人文體驗，拓寬視野和認知。
輕鬆掌握常見的自然知識：
“五穀豐登”中的五穀都有什麼
酸甜可口的西紅柿最早被認為有毒，只用作觀賞，有一個嚇人的名字——叫狼桃
驚蟄天打雷，昆蟲是聽不見的，天氣回暖才是他們醒過來的原因
通過衣食住行的發展史，探尋中華文明的軌跡：
繁盛的唐代竟然沒玉米
衣服上的顏色是怎麼來的
古代有哪些交通工具
瞭解節日文化、民間風俗、諺語、傳說等非物質文化遺產：
芒種不僅要準備收割冬小麥，還要開始黍和稷的種植
第五大發明二十四節氣的確定，不僅依靠太陽還有北斗七星
帶小讀者認識農具、水利這些歷史的符號，並學習他們工作背後的科學原理：
棉花的一生、採摘以及它們是怎麼變成舒適的棉布的
京杭大運河路線圖及不同時期的開鑿和演變
有“奇”：以現代兒童的認知習慣講述歷史文明
以符合孩子們的認知習慣、多樣化的圖像表現形式呈現：Q版與寫實風格完美結合，既有黑白素描，又有水彩版畫等不同的繪畫技法，表現不同時期和地域的生活場景。
來自美洲的紅薯、馬鈴薯和辣椒
兼顧版面美觀度和知識量：使用筆記、手賬的設計手法做知識點延伸，提升閱讀體驗的同時，緩解閱讀歷史讀物的厚重感。
東漢末年發明的“龍骨水車”——翻車
有“度”：持之以恆的匠人態度
隨著工業文明的高速發展，越來越多的人在正遠離田野。事實上，小橋流水，農家舍院的安樂平和承載了悠久的歷史文明和家國文化——瞭解這一點，可以帶給孩子真正意義上的民族自信。
為了將這一堂比較“冷門”的自然歷史課繼續傳承，紙上博物團隊不斷的自我推翻重來：
知識點的精準、內容專業：為了確保知識點的準確性和專業性，一萬字不到的腳本，參考了大量的歷史文獻，邀請了中國農業博物館專業講解員做了專業知識解讀和延伸。此外，還特別邀請了全國政協委員、聯合國糧農組織全球重要農業文化遺產科學諮詢小組副主席閔慶文做了圖文審讀。
從插畫繪製、上色到排版，不斷推翻：
線稿
上色-設計排版
專業出版社編輯反覆審校：書中所包含的知識點和插畫的每一處細節，都經過農業出版社專業編輯的數次校對審核。
結繭4天后變成蛹。修訂為：結繭4天左右變成蛹
春分 3月20日~22日的描述不嚴謹，節氣的正確表述為**日或**日。修訂為 春分 3月20日或21日或22日。注：目前市場銷量較高的同類作品的表述存在不嚴謹問題
多媒體閱讀體驗：配備動畫導讀,提升閱讀體驗
導讀動畫
如犁的發明、古代的冰鎮西瓜、豆腐的誕生等。
為讓小讀者有一個完美舒適的閱讀體驗，全書採用了12開設計，150克純質，大豆油墨綠色印刷。
每本書的最後根據不同的主題，還附有“手工”頁面或小型發展史對比圖，在鞏固知識點的同時，也是不錯的親子共讀體驗。
如何用紙板製作一架織布機
知識點回顧
圖書和大自然是人類必不可少的朋友，在文末，借用袁隆平爺爺的序言： “惟願看到這套書的小讀者，也在這繪本架構的田園情趣裡茁壯成長，在充滿溫度的故事裡播下希望的種子，如書中小姑娘丫丫一樣，走近田野，發現農耕文明的魅力與深厚，將來為這片田野打扮梳妝。”
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《一餐飯裡的世界》、《一把鋤下的歷史》
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