當我們家裡2歲多的孩子堅持按照他記住的順序做事情的時候，爸爸媽媽會感覺他很“犟”；

當孩子堅持自己動手做自己的，爸爸媽媽總覺得他做不好；

當孩子愛說“不”的時候，爸爸媽媽會覺得他很難帶。

很多家長不知道，這其實是孩子的秩序感發展的表現。

有更多家長不知道：在孩子2-4歲之間，保護好秩序感的發展，對孩子的規則意識有非常好的建構作用。

孩子們隨著會走路、會說話，他們的內在自我發展起來，起初是用模仿父母親言行方式來建構自己的做事方法。

他們慢慢學會一些做事方法，然後把這些流程固化下來，一遍遍地重複，達到能夠掌控事物的感覺，享受這個感覺，坐實這個感覺，成為一種做事情的安全感。

有的孩子希望媽媽一遍又一遍地讀一本書給他聽，就是這個尋找掌控感的過程。當他記住了內容以後，如果媽媽讀錯，他能聽出來，而且會不同意的。

因為他需要反覆聽相同的內容，形成掌控感。以及對事情的安全感才行。

從我自己的經驗來說，我家小孩子小時候喜歡看動畫片，而且他能看懂的時候，大概3歲多。我們一起看動畫片，他一邊看，一邊被人物感動，經常會抹眼淚，然後趴在我肩頭啜泣。我就逗他，用動畫片裡面有趣的對白吸引他。因為他能聽懂，所以破涕為笑，然後和我一遍遍地說那個對白，一邊說一邊哈哈笑。慢慢地，那些感動過的動畫片，不僅動人的情節記住了，還有諧趣的對白也記的非常牢固。

孩子在這個過程中，由於重複對白，又伴隨著愉快的情緒，孩子就形成了對那個動畫片的掌控感，和看動畫片的安全感。

這種安全感，對孩子內在發展的作用是：帶來他們內在規則意識的萌芽。

對於孩子來說，外在規則的遵守，是在內在規則建構完善的基礎上，才能做到的。

很多孩子總是不能遵守外在規則的要求，家長打也打了、罵也罵了，就是不管用。其真正的原因就是：他內在規則建構的不夠完整。

他沒有建立起：什麼事可以做，什麼事不能做，一件事情該怎麼做，不該怎麼做等的概念。就是因為幼兒時期家長沒有關注到孩子內在秩序感的建立，只顧著用外在的要求去規範他們，造成了孩子秩序感缺失、規則意識不足的結果。

在孩子的秩序感——規則意識發展的過程中，家長需要看到孩子內在建構的需求，支持他們的秩序感發展，引導他們懂得規則，主動遵守外在規則。

這樣，孩子在幼兒園就能夠更快、更好的適應，入園過渡期會變短，甚至看不出來有過渡期。

孩子的規則意識建構的好，讀小學適應能力也會比較好。

所以家長朋友們一定要注意孩子秩序感這個內在規則建立哦。

作者：王晶（黃衣心理）

滄州市同心教育首席專家

國家二級心理諮詢師 國家二級婚姻家庭諮詢師

NLP訓導師 認知與情緒調控TTT講師

心理諮詢師認證培訓講師

兒童心理髮展評估師 兒童學習能力指導師

兒童行為矯正師 兒童思維策略訓練師

兒童精神分析、繪畫、沙盤、遊戲、曼陀羅應用

感統、情商、思維導圖以及特殊兒童教育導向

河北省心理學會理事

滄州心理學分會兒童心理髮展評估專業委員會主任

滄州市同心心理工作室負責人

滄州市奧盛跆拳道館心理顧問