昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
（二）大人對孩子的情感
我在送大寶上幼兒園的時候，就遇到過這樣的家長，家裡6個大人一起來送一個孩子，因為家裡就這麼一個掌上明珠，孩子天天哭，然後爺爺奶奶姥姥姥爺也在那抹眼淚，等孩子進到屋裡看不見了，因為爸爸媽媽上班去了，4個老人就一直在門口看著。
在孩子上幼兒園前千萬別說，寶貝去了別哭，姥姥很喜歡你，姥姥想你，這種狀態孩子也會說哭著說，我知道姥姥喜歡我，我不想去，我想和你在一起，這麼一說就完了，應該換一種心情，因為我們知道去幼兒園是一件好事，用愉快的情緒感染他，所以情緒影響孩子是特別重要的，父母長輩不要在孩子面前表現出消極的態度，因為這個階段孩子是一個模仿性的學習階段，大人什麼樣他就會什麼樣，你捨不得我，我也表現出捨不得你的樣子，哭給你們看，所以請用你的笑容面對你的孩子。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
（二）大人對孩子的情感
我在送大寶上幼兒園的時候，就遇到過這樣的家長，家裡6個大人一起來送一個孩子，因為家裡就這麼一個掌上明珠，孩子天天哭，然後爺爺奶奶姥姥姥爺也在那抹眼淚，等孩子進到屋裡看不見了，因為爸爸媽媽上班去了，4個老人就一直在門口看著。
在孩子上幼兒園前千萬別說，寶貝去了別哭，姥姥很喜歡你，姥姥想你，這種狀態孩子也會說哭著說，我知道姥姥喜歡我，我不想去，我想和你在一起，這麼一說就完了，應該換一種心情，因為我們知道去幼兒園是一件好事，用愉快的情緒感染他，所以情緒影響孩子是特別重要的，父母長輩不要在孩子面前表現出消極的態度，因為這個階段孩子是一個模仿性的學習階段，大人什麼樣他就會什麼樣，你捨不得我，我也表現出捨不得你的樣子，哭給你們看，所以請用你的笑容面對你的孩子。
（三）家長態度應該溫柔而堅定
面對哭泣的孩子，在送他上幼兒園的時候，要記住14個字“不帶敵意的堅決，不帶誘惑的深情”，前半句的意思是，這個時候千萬不要充滿敵意地對他說，你要是不上幼兒園，媽媽就不愛你了，雖然你也很堅決，但是充滿敵意的，這時候應該說，幼兒園是一個很好的地方，就算你今天哭的很傷心，我們處理完這個情緒，還是得去幼兒園；後半句說的是，不要跟孩子說去上幼兒園後媽媽給你獎勵，孩子就會覺得這件事是額外做的，不是我應該做的。
我們可以用遊戲的方式來解決這個問題，比如我家老大那段時間也有過入園焦慮，所以那段時間我每天都會跟他有一個儀式感，睡覺前我會扮演弱者，然後跟他說，媽媽也是一個很焦慮的媽媽，你可以給我一個魔法親親嗎？我每天上班的時候就可以抓在手心裡，想你的時候我就看一眼，然後放在臉上，這件事情對他來說很有用，最後他變成了每天控制這件事的人，他會在睡覺前跟我講，媽媽你明天要好好工作，不要老是想我，你已經長大了，所以我覺得這種儀式感是很重要的，用遊戲的方式表達出來，你變成弱者，讓他變成掌控者，這件事就不難了。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
（二）大人對孩子的情感
我在送大寶上幼兒園的時候，就遇到過這樣的家長，家裡6個大人一起來送一個孩子，因為家裡就這麼一個掌上明珠，孩子天天哭，然後爺爺奶奶姥姥姥爺也在那抹眼淚，等孩子進到屋裡看不見了，因為爸爸媽媽上班去了，4個老人就一直在門口看著。
在孩子上幼兒園前千萬別說，寶貝去了別哭，姥姥很喜歡你，姥姥想你，這種狀態孩子也會說哭著說，我知道姥姥喜歡我，我不想去，我想和你在一起，這麼一說就完了，應該換一種心情，因為我們知道去幼兒園是一件好事，用愉快的情緒感染他，所以情緒影響孩子是特別重要的，父母長輩不要在孩子面前表現出消極的態度，因為這個階段孩子是一個模仿性的學習階段，大人什麼樣他就會什麼樣，你捨不得我，我也表現出捨不得你的樣子，哭給你們看，所以請用你的笑容面對你的孩子。
（三）家長態度應該溫柔而堅定
面對哭泣的孩子，在送他上幼兒園的時候，要記住14個字“不帶敵意的堅決，不帶誘惑的深情”，前半句的意思是，這個時候千萬不要充滿敵意地對他說，你要是不上幼兒園，媽媽就不愛你了，雖然你也很堅決，但是充滿敵意的，這時候應該說，幼兒園是一個很好的地方，就算你今天哭的很傷心，我們處理完這個情緒，還是得去幼兒園；後半句說的是，不要跟孩子說去上幼兒園後媽媽給你獎勵，孩子就會覺得這件事是額外做的，不是我應該做的。
我們可以用遊戲的方式來解決這個問題，比如我家老大那段時間也有過入園焦慮，所以那段時間我每天都會跟他有一個儀式感，睡覺前我會扮演弱者，然後跟他說，媽媽也是一個很焦慮的媽媽，你可以給我一個魔法親親嗎？我每天上班的時候就可以抓在手心裡，想你的時候我就看一眼，然後放在臉上，這件事情對他來說很有用，最後他變成了每天控制這件事的人，他會在睡覺前跟我講，媽媽你明天要好好工作，不要老是想我，你已經長大了，所以我覺得這種儀式感是很重要的，用遊戲的方式表達出來，你變成弱者，讓他變成掌控者，這件事就不難了。
幫助孩子適應幼兒園生活，家長們應該怎麼做？
孩子去到幼兒園之後，因為媽媽可能上班以後也惦記著孩子，也急於見到孩子，尤其剛開始的第一週，父母不要去總問孩子在幼兒園哭沒哭、吃了什麼，因為這段時間他不會太多的表達，我們跟孩子溝通的時候越簡單越好，不要把簡單的事情做複雜了，因為小孩子沒這麼複雜，我們去接孩子的時候讓孩子知道沒有丟下他，媽媽會要你的，不是把你送到幼兒園就不要你了，剛開始給孩子送到幼兒園，孩子最害怕的就是不要他了，當你去接他，他就非常開心了，在這種情況下，父母最主要的帶他高高興興的出去玩一會，因為畢竟在幼兒園不像在家裡那麼自由，會有規則的限制，不要從幼兒園接了就回到家，可以在小區裡讓他玩，讓他釋放內心的壓力，釋放完了再回家。
不要總是用幼兒園威脅孩子，總是說你不聽話我就給你送幼兒園，不好好吃飯就給你送幼兒園，這就會讓孩子跟幼兒園產生一個敵對的關係，要理解孩子，今天不想吃飯那就少吃一點，不要給他強行的標準，我們要理解他在幼兒園的一天已經跟不容易了，有很多家長會說那要是這樣我原來養成的習慣都破壞了，不要怕原來的習慣被破壞，因為他接觸到了新的環境，要建立新的習慣，這是我覺得家長們需要理解的。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
（二）大人對孩子的情感
我在送大寶上幼兒園的時候，就遇到過這樣的家長，家裡6個大人一起來送一個孩子，因為家裡就這麼一個掌上明珠，孩子天天哭，然後爺爺奶奶姥姥姥爺也在那抹眼淚，等孩子進到屋裡看不見了，因為爸爸媽媽上班去了，4個老人就一直在門口看著。
在孩子上幼兒園前千萬別說，寶貝去了別哭，姥姥很喜歡你，姥姥想你，這種狀態孩子也會說哭著說，我知道姥姥喜歡我，我不想去，我想和你在一起，這麼一說就完了，應該換一種心情，因為我們知道去幼兒園是一件好事，用愉快的情緒感染他，所以情緒影響孩子是特別重要的，父母長輩不要在孩子面前表現出消極的態度，因為這個階段孩子是一個模仿性的學習階段，大人什麼樣他就會什麼樣，你捨不得我，我也表現出捨不得你的樣子，哭給你們看，所以請用你的笑容面對你的孩子。
（三）家長態度應該溫柔而堅定
面對哭泣的孩子，在送他上幼兒園的時候，要記住14個字“不帶敵意的堅決，不帶誘惑的深情”，前半句的意思是，這個時候千萬不要充滿敵意地對他說，你要是不上幼兒園，媽媽就不愛你了，雖然你也很堅決，但是充滿敵意的，這時候應該說，幼兒園是一個很好的地方，就算你今天哭的很傷心，我們處理完這個情緒，還是得去幼兒園；後半句說的是，不要跟孩子說去上幼兒園後媽媽給你獎勵，孩子就會覺得這件事是額外做的，不是我應該做的。
我們可以用遊戲的方式來解決這個問題，比如我家老大那段時間也有過入園焦慮，所以那段時間我每天都會跟他有一個儀式感，睡覺前我會扮演弱者，然後跟他說，媽媽也是一個很焦慮的媽媽，你可以給我一個魔法親親嗎？我每天上班的時候就可以抓在手心裡，想你的時候我就看一眼，然後放在臉上，這件事情對他來說很有用，最後他變成了每天控制這件事的人，他會在睡覺前跟我講，媽媽你明天要好好工作，不要老是想我，你已經長大了，所以我覺得這種儀式感是很重要的，用遊戲的方式表達出來，你變成弱者，讓他變成掌控者，這件事就不難了。
幫助孩子適應幼兒園生活，家長們應該怎麼做？
孩子去到幼兒園之後，因為媽媽可能上班以後也惦記著孩子，也急於見到孩子，尤其剛開始的第一週，父母不要去總問孩子在幼兒園哭沒哭、吃了什麼，因為這段時間他不會太多的表達，我們跟孩子溝通的時候越簡單越好，不要把簡單的事情做複雜了，因為小孩子沒這麼複雜，我們去接孩子的時候讓孩子知道沒有丟下他，媽媽會要你的，不是把你送到幼兒園就不要你了，剛開始給孩子送到幼兒園，孩子最害怕的就是不要他了，當你去接他，他就非常開心了，在這種情況下，父母最主要的帶他高高興興的出去玩一會，因為畢竟在幼兒園不像在家裡那麼自由，會有規則的限制，不要從幼兒園接了就回到家，可以在小區裡讓他玩，讓他釋放內心的壓力，釋放完了再回家。
不要總是用幼兒園威脅孩子，總是說你不聽話我就給你送幼兒園，不好好吃飯就給你送幼兒園，這就會讓孩子跟幼兒園產生一個敵對的關係，要理解孩子，今天不想吃飯那就少吃一點，不要給他強行的標準，我們要理解他在幼兒園的一天已經跟不容易了，有很多家長會說那要是這樣我原來養成的習慣都破壞了，不要怕原來的習慣被破壞，因為他接觸到了新的環境，要建立新的習慣，這是我覺得家長們需要理解的。
在幼兒園是一個社交環境，很多家長最關心的一個問題，就是孩子在幼兒園有沒有交到朋友，孩子社交的事，要讓孩子自己起到主導力量，但是我們可以推一把幫助他，這個幫助是不可小視的，孩子在3歲以前其實是不太需要朋友的，這時候孩子更多喜歡自己去玩，喜歡跟爸爸媽媽玩，不太喜歡跟同齡的小朋友玩，但是3-6歲後，他是以交換為目的去玩的，你給我一個東西，我給你一個東西，那麼就是朋友了，所以要教會孩子這種交換的手段，是他們做朋友的前提，如果有小朋友給你一個吃的，你也可以讓他一個吃的，孩子剛開始去幼兒園的時候給他帶一些小零食，可以幫助他交朋友，還可以帶一些小玩具讓他和小朋友交換著玩。
跟小朋友一起玩之後，還要教會孩子認識別人的名字，我們發現小朋友其實玩的很有隨機性，比如跟小朋友玩完了以後就拜拜，誰也不知道誰的名字，要讓孩子知道他最喜歡的小朋友的名字，我們家老大剛去幼兒園的時候，我會問他你最喜歡的那個小朋友叫什麼名字，如果他說不知道，我就跟他說，那我們明天去問一問好不好，問完以後我每一次送他去上幼兒園，我都會大聲的和那個小朋友打招呼，幾次下來他就學會了大聲跟那個小朋友打招呼，那個小朋友就會很驚喜，原來他記得我的名字，那我們就是好朋友了，所以這也是幫助孩子交朋友的一種方式。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
（二）大人對孩子的情感
我在送大寶上幼兒園的時候，就遇到過這樣的家長，家裡6個大人一起來送一個孩子，因為家裡就這麼一個掌上明珠，孩子天天哭，然後爺爺奶奶姥姥姥爺也在那抹眼淚，等孩子進到屋裡看不見了，因為爸爸媽媽上班去了，4個老人就一直在門口看著。
在孩子上幼兒園前千萬別說，寶貝去了別哭，姥姥很喜歡你，姥姥想你，這種狀態孩子也會說哭著說，我知道姥姥喜歡我，我不想去，我想和你在一起，這麼一說就完了，應該換一種心情，因為我們知道去幼兒園是一件好事，用愉快的情緒感染他，所以情緒影響孩子是特別重要的，父母長輩不要在孩子面前表現出消極的態度，因為這個階段孩子是一個模仿性的學習階段，大人什麼樣他就會什麼樣，你捨不得我，我也表現出捨不得你的樣子，哭給你們看，所以請用你的笑容面對你的孩子。
（三）家長態度應該溫柔而堅定
面對哭泣的孩子，在送他上幼兒園的時候，要記住14個字“不帶敵意的堅決，不帶誘惑的深情”，前半句的意思是，這個時候千萬不要充滿敵意地對他說，你要是不上幼兒園，媽媽就不愛你了，雖然你也很堅決，但是充滿敵意的，這時候應該說，幼兒園是一個很好的地方，就算你今天哭的很傷心，我們處理完這個情緒，還是得去幼兒園；後半句說的是，不要跟孩子說去上幼兒園後媽媽給你獎勵，孩子就會覺得這件事是額外做的，不是我應該做的。
我們可以用遊戲的方式來解決這個問題，比如我家老大那段時間也有過入園焦慮，所以那段時間我每天都會跟他有一個儀式感，睡覺前我會扮演弱者，然後跟他說，媽媽也是一個很焦慮的媽媽，你可以給我一個魔法親親嗎？我每天上班的時候就可以抓在手心裡，想你的時候我就看一眼，然後放在臉上，這件事情對他來說很有用，最後他變成了每天控制這件事的人，他會在睡覺前跟我講，媽媽你明天要好好工作，不要老是想我，你已經長大了，所以我覺得這種儀式感是很重要的，用遊戲的方式表達出來，你變成弱者，讓他變成掌控者，這件事就不難了。
幫助孩子適應幼兒園生活，家長們應該怎麼做？
孩子去到幼兒園之後，因為媽媽可能上班以後也惦記著孩子，也急於見到孩子，尤其剛開始的第一週，父母不要去總問孩子在幼兒園哭沒哭、吃了什麼，因為這段時間他不會太多的表達，我們跟孩子溝通的時候越簡單越好，不要把簡單的事情做複雜了，因為小孩子沒這麼複雜，我們去接孩子的時候讓孩子知道沒有丟下他，媽媽會要你的，不是把你送到幼兒園就不要你了，剛開始給孩子送到幼兒園，孩子最害怕的就是不要他了，當你去接他，他就非常開心了，在這種情況下，父母最主要的帶他高高興興的出去玩一會，因為畢竟在幼兒園不像在家裡那麼自由，會有規則的限制，不要從幼兒園接了就回到家，可以在小區裡讓他玩，讓他釋放內心的壓力，釋放完了再回家。
不要總是用幼兒園威脅孩子，總是說你不聽話我就給你送幼兒園，不好好吃飯就給你送幼兒園，這就會讓孩子跟幼兒園產生一個敵對的關係，要理解孩子，今天不想吃飯那就少吃一點，不要給他強行的標準，我們要理解他在幼兒園的一天已經跟不容易了，有很多家長會說那要是這樣我原來養成的習慣都破壞了，不要怕原來的習慣被破壞，因為他接觸到了新的環境，要建立新的習慣，這是我覺得家長們需要理解的。
在幼兒園是一個社交環境，很多家長最關心的一個問題，就是孩子在幼兒園有沒有交到朋友，孩子社交的事，要讓孩子自己起到主導力量，但是我們可以推一把幫助他，這個幫助是不可小視的，孩子在3歲以前其實是不太需要朋友的，這時候孩子更多喜歡自己去玩，喜歡跟爸爸媽媽玩，不太喜歡跟同齡的小朋友玩，但是3-6歲後，他是以交換為目的去玩的，你給我一個東西，我給你一個東西，那麼就是朋友了，所以要教會孩子這種交換的手段，是他們做朋友的前提，如果有小朋友給你一個吃的，你也可以讓他一個吃的，孩子剛開始去幼兒園的時候給他帶一些小零食，可以幫助他交朋友，還可以帶一些小玩具讓他和小朋友交換著玩。
跟小朋友一起玩之後，還要教會孩子認識別人的名字，我們發現小朋友其實玩的很有隨機性，比如跟小朋友玩完了以後就拜拜，誰也不知道誰的名字，要讓孩子知道他最喜歡的小朋友的名字，我們家老大剛去幼兒園的時候，我會問他你最喜歡的那個小朋友叫什麼名字，如果他說不知道，我就跟他說，那我們明天去問一問好不好，問完以後我每一次送他去上幼兒園，我都會大聲的和那個小朋友打招呼，幾次下來他就學會了大聲跟那個小朋友打招呼，那個小朋友就會很驚喜，原來他記得我的名字，那我們就是好朋友了，所以這也是幫助孩子交朋友的一種方式。
為什麼有些孩子在幼兒園會不受歡迎
經常會發現有些孩子別人玩的挺好的，他過去就把玩具給推到地上，這實際上是小孩子的一個特點，就是他的動作快過嘴巴，說不上來的時候就用手去替代，我想跟你玩，但是不知道該怎麼去說，所以他就過去拿你正在玩的玩具來玩，作為父母要在孩子進入幼兒園之前，要教會孩子和別人一起玩的方法。
父母可以先來做孩子的朋友，如果孩子是3歲，你也要以3歲孩子的心態和他玩，讓孩子學會怎麼和同齡人一起玩，因為往往孩子不會說，造成了動作快於嘴，時間長了就會變得沒有夥伴和他玩，越沒夥伴他的攻擊性越強。
父母還要有一個明確的意識，有時候孩子會打人，父母或老人還挺高興的在樂，他打的又不疼，其實就助長了他我會打人沒有人說我，其實應該告訴他這是不可以的，這也是因為現在有很多家長不太懂孩子，往往助長了孩子一些不良風氣。
一定要傾聽老師跟你的彙報，比如孩子在幼兒園打人了，或者搶別人玩具了，有很多家長說孩子在家從來不這樣啊，覺得好像老師對孩子怎麼樣，因為家庭的環境沒人跟你搶，所有的玩具都是你的，但是幼兒園的玩具是大家玩的，所以他就不會和大家相處，這就要告訴家長，幼兒園是在集體環境下交往，和家裡是完全不一樣的，要想讓孩子在幼兒園愉快的生活，就要教會孩子和小朋友相處的方法和語言表達方式。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
（二）大人對孩子的情感
我在送大寶上幼兒園的時候，就遇到過這樣的家長，家裡6個大人一起來送一個孩子，因為家裡就這麼一個掌上明珠，孩子天天哭，然後爺爺奶奶姥姥姥爺也在那抹眼淚，等孩子進到屋裡看不見了，因為爸爸媽媽上班去了，4個老人就一直在門口看著。
在孩子上幼兒園前千萬別說，寶貝去了別哭，姥姥很喜歡你，姥姥想你，這種狀態孩子也會說哭著說，我知道姥姥喜歡我，我不想去，我想和你在一起，這麼一說就完了，應該換一種心情，因為我們知道去幼兒園是一件好事，用愉快的情緒感染他，所以情緒影響孩子是特別重要的，父母長輩不要在孩子面前表現出消極的態度，因為這個階段孩子是一個模仿性的學習階段，大人什麼樣他就會什麼樣，你捨不得我，我也表現出捨不得你的樣子，哭給你們看，所以請用你的笑容面對你的孩子。
（三）家長態度應該溫柔而堅定
面對哭泣的孩子，在送他上幼兒園的時候，要記住14個字“不帶敵意的堅決，不帶誘惑的深情”，前半句的意思是，這個時候千萬不要充滿敵意地對他說，你要是不上幼兒園，媽媽就不愛你了，雖然你也很堅決，但是充滿敵意的，這時候應該說，幼兒園是一個很好的地方，就算你今天哭的很傷心，我們處理完這個情緒，還是得去幼兒園；後半句說的是，不要跟孩子說去上幼兒園後媽媽給你獎勵，孩子就會覺得這件事是額外做的，不是我應該做的。
我們可以用遊戲的方式來解決這個問題，比如我家老大那段時間也有過入園焦慮，所以那段時間我每天都會跟他有一個儀式感，睡覺前我會扮演弱者，然後跟他說，媽媽也是一個很焦慮的媽媽，你可以給我一個魔法親親嗎？我每天上班的時候就可以抓在手心裡，想你的時候我就看一眼，然後放在臉上，這件事情對他來說很有用，最後他變成了每天控制這件事的人，他會在睡覺前跟我講，媽媽你明天要好好工作，不要老是想我，你已經長大了，所以我覺得這種儀式感是很重要的，用遊戲的方式表達出來，你變成弱者，讓他變成掌控者，這件事就不難了。
幫助孩子適應幼兒園生活，家長們應該怎麼做？
孩子去到幼兒園之後，因為媽媽可能上班以後也惦記著孩子，也急於見到孩子，尤其剛開始的第一週，父母不要去總問孩子在幼兒園哭沒哭、吃了什麼，因為這段時間他不會太多的表達，我們跟孩子溝通的時候越簡單越好，不要把簡單的事情做複雜了，因為小孩子沒這麼複雜，我們去接孩子的時候讓孩子知道沒有丟下他，媽媽會要你的，不是把你送到幼兒園就不要你了，剛開始給孩子送到幼兒園，孩子最害怕的就是不要他了，當你去接他，他就非常開心了，在這種情況下，父母最主要的帶他高高興興的出去玩一會，因為畢竟在幼兒園不像在家裡那麼自由，會有規則的限制，不要從幼兒園接了就回到家，可以在小區裡讓他玩，讓他釋放內心的壓力，釋放完了再回家。
不要總是用幼兒園威脅孩子，總是說你不聽話我就給你送幼兒園，不好好吃飯就給你送幼兒園，這就會讓孩子跟幼兒園產生一個敵對的關係，要理解孩子，今天不想吃飯那就少吃一點，不要給他強行的標準，我們要理解他在幼兒園的一天已經跟不容易了，有很多家長會說那要是這樣我原來養成的習慣都破壞了，不要怕原來的習慣被破壞，因為他接觸到了新的環境，要建立新的習慣，這是我覺得家長們需要理解的。
在幼兒園是一個社交環境，很多家長最關心的一個問題，就是孩子在幼兒園有沒有交到朋友，孩子社交的事，要讓孩子自己起到主導力量，但是我們可以推一把幫助他，這個幫助是不可小視的，孩子在3歲以前其實是不太需要朋友的，這時候孩子更多喜歡自己去玩，喜歡跟爸爸媽媽玩，不太喜歡跟同齡的小朋友玩，但是3-6歲後，他是以交換為目的去玩的，你給我一個東西，我給你一個東西，那麼就是朋友了，所以要教會孩子這種交換的手段，是他們做朋友的前提，如果有小朋友給你一個吃的，你也可以讓他一個吃的，孩子剛開始去幼兒園的時候給他帶一些小零食，可以幫助他交朋友，還可以帶一些小玩具讓他和小朋友交換著玩。
跟小朋友一起玩之後，還要教會孩子認識別人的名字，我們發現小朋友其實玩的很有隨機性，比如跟小朋友玩完了以後就拜拜，誰也不知道誰的名字，要讓孩子知道他最喜歡的小朋友的名字，我們家老大剛去幼兒園的時候，我會問他你最喜歡的那個小朋友叫什麼名字，如果他說不知道，我就跟他說，那我們明天去問一問好不好，問完以後我每一次送他去上幼兒園，我都會大聲的和那個小朋友打招呼，幾次下來他就學會了大聲跟那個小朋友打招呼，那個小朋友就會很驚喜，原來他記得我的名字，那我們就是好朋友了，所以這也是幫助孩子交朋友的一種方式。
為什麼有些孩子在幼兒園會不受歡迎
經常會發現有些孩子別人玩的挺好的，他過去就把玩具給推到地上，這實際上是小孩子的一個特點，就是他的動作快過嘴巴，說不上來的時候就用手去替代，我想跟你玩，但是不知道該怎麼去說，所以他就過去拿你正在玩的玩具來玩，作為父母要在孩子進入幼兒園之前，要教會孩子和別人一起玩的方法。
父母可以先來做孩子的朋友，如果孩子是3歲，你也要以3歲孩子的心態和他玩，讓孩子學會怎麼和同齡人一起玩，因為往往孩子不會說，造成了動作快於嘴，時間長了就會變得沒有夥伴和他玩，越沒夥伴他的攻擊性越強。
父母還要有一個明確的意識，有時候孩子會打人，父母或老人還挺高興的在樂，他打的又不疼，其實就助長了他我會打人沒有人說我，其實應該告訴他這是不可以的，這也是因為現在有很多家長不太懂孩子，往往助長了孩子一些不良風氣。
一定要傾聽老師跟你的彙報，比如孩子在幼兒園打人了，或者搶別人玩具了，有很多家長說孩子在家從來不這樣啊，覺得好像老師對孩子怎麼樣，因為家庭的環境沒人跟你搶，所有的玩具都是你的，但是幼兒園的玩具是大家玩的，所以他就不會和大家相處，這就要告訴家長，幼兒園是在集體環境下交往，和家裡是完全不一樣的，要想讓孩子在幼兒園愉快的生活，就要教會孩子和小朋友相處的方法和語言表達方式。
孩子的教育誰的責任更大？
我們不能光在意孩子在學校裡面，跟他同齡人的關係，還要關心和老師中間構建起來的家校關係，其實這種關係對於孩子的影響也是非常大的，現在很多的家長容易走極端，一種就是對於孩子有全權的控制，不管什麼事都是老師做的不好，孩子本身沒毛病；另一種就是我把孩子送你這來了，什麼都聽你的，你得負責把孩子教育好，把所有的控制權交給老師，實際上這兩種觀點對於家校關係都會有傷害的，我們需要在這個過程中，在中間找到一個點，老師負責在學校裡面的，家長負責在家庭裡面的，中間做好傳達和互聯的工作，這其實是最合適的，所以家長要注意，不能光在乎孩子的同伴關係，還要在乎你跟孩子老師的關係。
入園初期頻繁生病該怎麼辦？
入幼兒園要做的準備以及之後要面對的問題分析完，就不得不面對幼兒園頭兩個月讓人頭疼的問題，就是孩子突然特別容易生病。
臺灣的一個醫療機構做過統計，同一個時間點甚至會有6種不同的病毒，在幼兒園裡面同時流行，孩子可能躲開了第一個，但是躲不開第二個，躲開第二個可能躲不開第三個，所以這就是孩子上幼兒園容易生病的原因，這些病毒靠孩子自身的抵抗力大多可以痊癒，95%以上的感染都是病毒，不需要用抗生素去治療。
有的家長會問，幼兒園裡那麼多病毒為什麼就我家的孩子一直請假，同班別的孩子好像都沒事呢？有研究表明，當孩子進入到幼兒園之後，因為他從家庭環境到了一個他不熟悉的環境，他的壓力荷爾蒙就會上升，壓力荷爾蒙上升之後，抵抗力就會下降，所以孩子剛進幼兒園一直生病，先不要怪是不是同班別的小朋友傳染的，很可能是孩子在幼兒園的壓力過大，導致他的抵抗力下降，這個時候在孩子入園讓孩子保持一個樂觀的心態就十分重要了，讓孩子總是想到快樂的事情，讓上幼兒園不再成為他的壓力，教他社交的行為，讓他能夠交到好朋友保持心情的愉悅，比口頭上教他預防疾病更為重要。
教會剛上幼兒園的孩子喝水也很重要，常喝水能讓咽喉保持溼潤的狀態，可以更好抵禦病毒的入侵，孩子每次的喝水量是特別少的，所以要教會孩子常喝水，我們可以教給孩子一個方法，讓他每次小便的時候看看，如果發黃那麼就說明缺水了，小便白說明水分夠了，孩子好奇心強，告訴他後每次小便完他都會看，如果發現黃了就會提醒自己去喝水了，讓孩子學會自我管理，這也是很多幼兒園在孩子入園以後交給孩子的方法。
昨天接到一個朋友電話，跟我大吐苦水，她的兒子3歲了，前段時間給送去了幼兒園，剛開始去的是小託班，花了3、4個月的時間才適應幼兒園生活，那段時間朋友非常的痛苦，感覺每天都把淚眼婆娑的孩子送到幼兒園，像一個狠心的媽媽一樣，每次分離的一剎那，感覺就是生離死別，後來變成爸爸去送，因為孩子爸爸覺得這是規則，上幼兒園一定要堅持，不能因為不捨得把上幼兒園變成三天打魚兩天晒網，如果破壞規則給孩子帶回家，那麼之前的堅持全都白費，覺得孩子哭著哭著也就習慣了。
孩子入園可以不哭的
（一）環境的熟悉
我們首先要分析孩子哭的原因在哪，其實我不贊成孩子上幼兒園就一定要哭，為什麼會一段時間後早上再和家長分離之後不哭了呢，實際上最主要的是環境的改變，所以在上幼兒園之前一定要做好準備，為了孩子能夠接納新的環境，孩子熟悉一個環境其實很快，他熟悉了以後就會有信賴感，如果沒有這個過程，比如9月1日到了，直接就把孩子送入幼兒園，一待就是一天，像進監獄一樣，然後環境也不熟悉，吃飯的飯碗也不一樣，睡覺的床也不一樣，所有人都不認識，他不可能不哭。
並不是孩子分離焦慮，而是他原有的環境被徹底打破，除了作息時間還有對環境的熟悉，所以建議家長如果決定上哪家幼兒園了，那麼他們的親子活動儘可能參加，瞭解幼兒園的作息時間，如果他們10點鐘戶外活動，就先帶著孩子過去玩玩，帶著孩子告訴他這個就是你要上的幼兒園，提前讓孩子熟悉環境，讓他開始接納這個陌生的環境，用1個月時間讓孩子適應，孩子已經熟悉幼兒園的一切，等到真正上幼兒園的時候就不會哭了。
（二）大人對孩子的情感
我在送大寶上幼兒園的時候，就遇到過這樣的家長，家裡6個大人一起來送一個孩子，因為家裡就這麼一個掌上明珠，孩子天天哭，然後爺爺奶奶姥姥姥爺也在那抹眼淚，等孩子進到屋裡看不見了，因為爸爸媽媽上班去了，4個老人就一直在門口看著。
在孩子上幼兒園前千萬別說，寶貝去了別哭，姥姥很喜歡你，姥姥想你，這種狀態孩子也會說哭著說，我知道姥姥喜歡我，我不想去，我想和你在一起，這麼一說就完了，應該換一種心情，因為我們知道去幼兒園是一件好事，用愉快的情緒感染他，所以情緒影響孩子是特別重要的，父母長輩不要在孩子面前表現出消極的態度，因為這個階段孩子是一個模仿性的學習階段，大人什麼樣他就會什麼樣，你捨不得我，我也表現出捨不得你的樣子，哭給你們看，所以請用你的笑容面對你的孩子。
（三）家長態度應該溫柔而堅定
面對哭泣的孩子，在送他上幼兒園的時候，要記住14個字“不帶敵意的堅決，不帶誘惑的深情”，前半句的意思是，這個時候千萬不要充滿敵意地對他說，你要是不上幼兒園，媽媽就不愛你了，雖然你也很堅決，但是充滿敵意的，這時候應該說，幼兒園是一個很好的地方，就算你今天哭的很傷心，我們處理完這個情緒，還是得去幼兒園；後半句說的是，不要跟孩子說去上幼兒園後媽媽給你獎勵，孩子就會覺得這件事是額外做的，不是我應該做的。
我們可以用遊戲的方式來解決這個問題，比如我家老大那段時間也有過入園焦慮，所以那段時間我每天都會跟他有一個儀式感，睡覺前我會扮演弱者，然後跟他說，媽媽也是一個很焦慮的媽媽，你可以給我一個魔法親親嗎？我每天上班的時候就可以抓在手心裡，想你的時候我就看一眼，然後放在臉上，這件事情對他來說很有用，最後他變成了每天控制這件事的人，他會在睡覺前跟我講，媽媽你明天要好好工作，不要老是想我，你已經長大了，所以我覺得這種儀式感是很重要的，用遊戲的方式表達出來，你變成弱者，讓他變成掌控者，這件事就不難了。
幫助孩子適應幼兒園生活，家長們應該怎麼做？
孩子去到幼兒園之後，因為媽媽可能上班以後也惦記著孩子，也急於見到孩子，尤其剛開始的第一週，父母不要去總問孩子在幼兒園哭沒哭、吃了什麼，因為這段時間他不會太多的表達，我們跟孩子溝通的時候越簡單越好，不要把簡單的事情做複雜了，因為小孩子沒這麼複雜，我們去接孩子的時候讓孩子知道沒有丟下他，媽媽會要你的，不是把你送到幼兒園就不要你了，剛開始給孩子送到幼兒園，孩子最害怕的就是不要他了，當你去接他，他就非常開心了，在這種情況下，父母最主要的帶他高高興興的出去玩一會，因為畢竟在幼兒園不像在家裡那麼自由，會有規則的限制，不要從幼兒園接了就回到家，可以在小區裡讓他玩，讓他釋放內心的壓力，釋放完了再回家。
不要總是用幼兒園威脅孩子，總是說你不聽話我就給你送幼兒園，不好好吃飯就給你送幼兒園，這就會讓孩子跟幼兒園產生一個敵對的關係，要理解孩子，今天不想吃飯那就少吃一點，不要給他強行的標準，我們要理解他在幼兒園的一天已經跟不容易了，有很多家長會說那要是這樣我原來養成的習慣都破壞了，不要怕原來的習慣被破壞，因為他接觸到了新的環境，要建立新的習慣，這是我覺得家長們需要理解的。
在幼兒園是一個社交環境，很多家長最關心的一個問題，就是孩子在幼兒園有沒有交到朋友，孩子社交的事，要讓孩子自己起到主導力量，但是我們可以推一把幫助他，這個幫助是不可小視的，孩子在3歲以前其實是不太需要朋友的，這時候孩子更多喜歡自己去玩，喜歡跟爸爸媽媽玩，不太喜歡跟同齡的小朋友玩，但是3-6歲後，他是以交換為目的去玩的，你給我一個東西，我給你一個東西，那麼就是朋友了，所以要教會孩子這種交換的手段，是他們做朋友的前提，如果有小朋友給你一個吃的，你也可以讓他一個吃的，孩子剛開始去幼兒園的時候給他帶一些小零食，可以幫助他交朋友，還可以帶一些小玩具讓他和小朋友交換著玩。
跟小朋友一起玩之後，還要教會孩子認識別人的名字，我們發現小朋友其實玩的很有隨機性，比如跟小朋友玩完了以後就拜拜，誰也不知道誰的名字，要讓孩子知道他最喜歡的小朋友的名字，我們家老大剛去幼兒園的時候，我會問他你最喜歡的那個小朋友叫什麼名字，如果他說不知道，我就跟他說，那我們明天去問一問好不好，問完以後我每一次送他去上幼兒園，我都會大聲的和那個小朋友打招呼，幾次下來他就學會了大聲跟那個小朋友打招呼，那個小朋友就會很驚喜，原來他記得我的名字，那我們就是好朋友了，所以這也是幫助孩子交朋友的一種方式。
為什麼有些孩子在幼兒園會不受歡迎
經常會發現有些孩子別人玩的挺好的，他過去就把玩具給推到地上，這實際上是小孩子的一個特點，就是他的動作快過嘴巴，說不上來的時候就用手去替代，我想跟你玩，但是不知道該怎麼去說，所以他就過去拿你正在玩的玩具來玩，作為父母要在孩子進入幼兒園之前，要教會孩子和別人一起玩的方法。
父母可以先來做孩子的朋友，如果孩子是3歲，你也要以3歲孩子的心態和他玩，讓孩子學會怎麼和同齡人一起玩，因為往往孩子不會說，造成了動作快於嘴，時間長了就會變得沒有夥伴和他玩，越沒夥伴他的攻擊性越強。
父母還要有一個明確的意識，有時候孩子會打人，父母或老人還挺高興的在樂，他打的又不疼，其實就助長了他我會打人沒有人說我，其實應該告訴他這是不可以的，這也是因為現在有很多家長不太懂孩子，往往助長了孩子一些不良風氣。
一定要傾聽老師跟你的彙報，比如孩子在幼兒園打人了，或者搶別人玩具了，有很多家長說孩子在家從來不這樣啊，覺得好像老師對孩子怎麼樣，因為家庭的環境沒人跟你搶，所有的玩具都是你的，但是幼兒園的玩具是大家玩的，所以他就不會和大家相處，這就要告訴家長，幼兒園是在集體環境下交往，和家裡是完全不一樣的，要想讓孩子在幼兒園愉快的生活，就要教會孩子和小朋友相處的方法和語言表達方式。
孩子的教育誰的責任更大？
我們不能光在意孩子在學校裡面，跟他同齡人的關係，還要關心和老師中間構建起來的家校關係，其實這種關係對於孩子的影響也是非常大的，現在很多的家長容易走極端，一種就是對於孩子有全權的控制，不管什麼事都是老師做的不好，孩子本身沒毛病；另一種就是我把孩子送你這來了，什麼都聽你的，你得負責把孩子教育好，把所有的控制權交給老師，實際上這兩種觀點對於家校關係都會有傷害的，我們需要在這個過程中，在中間找到一個點，老師負責在學校裡面的，家長負責在家庭裡面的，中間做好傳達和互聯的工作，這其實是最合適的，所以家長要注意，不能光在乎孩子的同伴關係，還要在乎你跟孩子老師的關係。
入園初期頻繁生病該怎麼辦？
入幼兒園要做的準備以及之後要面對的問題分析完，就不得不面對幼兒園頭兩個月讓人頭疼的問題，就是孩子突然特別容易生病。
臺灣的一個醫療機構做過統計，同一個時間點甚至會有6種不同的病毒，在幼兒園裡面同時流行，孩子可能躲開了第一個，但是躲不開第二個，躲開第二個可能躲不開第三個，所以這就是孩子上幼兒園容易生病的原因，這些病毒靠孩子自身的抵抗力大多可以痊癒，95%以上的感染都是病毒，不需要用抗生素去治療。
有的家長會問，幼兒園裡那麼多病毒為什麼就我家的孩子一直請假，同班別的孩子好像都沒事呢？有研究表明，當孩子進入到幼兒園之後，因為他從家庭環境到了一個他不熟悉的環境，他的壓力荷爾蒙就會上升，壓力荷爾蒙上升之後，抵抗力就會下降，所以孩子剛進幼兒園一直生病，先不要怪是不是同班別的小朋友傳染的，很可能是孩子在幼兒園的壓力過大，導致他的抵抗力下降，這個時候在孩子入園讓孩子保持一個樂觀的心態就十分重要了，讓孩子總是想到快樂的事情，讓上幼兒園不再成為他的壓力，教他社交的行為，讓他能夠交到好朋友保持心情的愉悅，比口頭上教他預防疾病更為重要。
教會剛上幼兒園的孩子喝水也很重要，常喝水能讓咽喉保持溼潤的狀態，可以更好抵禦病毒的入侵，孩子每次的喝水量是特別少的，所以要教會孩子常喝水，我們可以教給孩子一個方法，讓他每次小便的時候看看，如果發黃那麼就說明缺水了，小便白說明水分夠了，孩子好奇心強，告訴他後每次小便完他都會看，如果發現黃了就會提醒自己去喝水了，讓孩子學會自我管理，這也是很多幼兒園在孩子入園以後交給孩子的方法。
總結：在入園之前家長和孩子一定要做好準備，儘量減少孩子焦慮的情緒，同時在家也在做好榜樣，並且要教會孩子如何跟其他小朋友相處，進入幼兒園之後時刻留意孩子的狀態，不要把所有的問題都交給老師，做好與老師的銜接工作，處理好家校關係，最後正確的面對之後可能會出現的一些問題，比如如何預防和處理孩子生病等情況的發生。
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