越來越多的中國孩子遠赴日本的幼兒園就學。中國家長看重的是：相對便宜的學費、寬鬆的入學條件、較高的教育質量、相近的文化和習俗以及較近的距離等因素。

雙手畢恭畢敬地接過一杯果汁，一個九十度深鞠躬，一句日文的“謝謝款待。”

這是中國家長丁大頭五歲半的兒子從日本幼兒園“學業歸來”見長輩的情景。而他的女兒今年正好兩歲半，和哥哥一起就讀於日本同一所幼兒園。

三歲，這是幼兒園平均的入園年齡，也是如今中國“小留學生”的入學年齡。

現在中國城市裡的孩子，大多是在爸爸媽媽身邊，在爺爺奶奶的寵愛之下長大。讀古詩、學畫畫、彈鋼琴……讓孩子們在進入小學前就學會了一身本領。

赴日中國“小留學生”的生活，卻是冬日不穿秋褲在寒風中瘋跑，捧著日文繪本讀故事，學唱日文兒歌，模仿其他小朋友雙手合十感恩食物，爬山、下河、玩泥巴也成了“必修課”。中國“小留學生”的日本生活打上了來自另外一個國度的“底色”。

日本立法保障外國兒童入園

丁大頭夫婦為自己的兩個孩子選擇的是一家日本私立國際幼兒園——愛嬰幼保學園。這家幼兒園在日本東京都的池袋、新宿、板橋、板橋站前、川口、橫濱六個地點均有分園。他們選擇了距離妻子上班最近的板橋分園，但每日的車程也並不近，從家開車走高速路也要近一個小時才能到達。

日本的“幼稚園”相當於中國的“幼兒園”，隸屬日本文部科學省管轄，年齡到達3歲即可入學，根據日本《學校教育法》，幼兒園要“幫助每一個幼兒身心茁壯成長”。幼兒園的老師需要考取“幼稚園教諭免許狀”。而容易與之混淆的“保育園”歸日本厚生勞動省管轄，接收小孩的年齡也降到0-1歲，根據日本《兒童福祉法》，保育園的責任是“接受保育者的委託，對乳兒和幼兒進行保育。”

在日本，幼兒園出現外國小朋友並不罕見。

早在10年前，日本厚生勞動省下屬保育協會就開始做關於保育的國際化調查研究。《關於保育的國際化調查研究報告》顯示，在日外國兒童最多的五個國家是：中國、巴西、韓國、菲律賓、祕魯。

外國人保育所遇到的最大問題集中在語言、生活習慣、宗教等。日本的都、道、府、縣政府對此出臺了各自的應對措施和經濟支援政策。比如，東京將英語、漢語、西班牙語等保育用語手冊發放到各個幼兒園；神奈川和石川縣給予一人每月5萬日元的補助金（約2988人民幣，1人民幣≈16.7日元）；橫濱市為外國學童超過20%的幼兒園專門聘請臨時保育人員等。

日本東京，滝野川小學的一年級的孩子們在吃午飯。

“現在是時候為外國人在日本育兒成立支援機構了。”日本NPO法人青少年自立援助中心的田中寶紀認為，確立外國人安心撫養孩子長大的社會環境尤為重要。

如今，持短期商務簽證，單純為子女入學日本幼兒園或小學的案例開始增多。僅幾個小時飛行便可到達、一個小時時差、文化背景共通的日本幼兒園成為部分中國“小留學生”的留學首選。

“3個月短期出差的中國家長會直接把孩子寄送到這裡。”愛嬰幼保學園的中文老師指出，最近這樣的事情逐漸增多。

丁大頭的妻子就是因工作需要臨時派駐到日本，兩個孩子也隨媽媽一同在日本生活。最初，夫婦兩人初來乍到，也不會日語，做好了在東京尋找幼兒園的持久準備，但“沒想到這傢俬立幼兒園可以隨時入學，並沒有太多護照簽證的限制，剛到日本第二天就安排直接入園。”兩個孩子僅僅用兩天就順利辦好手續，進入了這家距離東京都板橋站步行5分鐘的日本幼兒園。

與國內大城市的國際幼兒園不同，日本的幼兒園無論公立還是私立，教室都較為簡樸，幾乎找不到“豪華”和“高科技”的影子：儘量減少鋪制塑膠跑道，儘量採取依山而建的木質建築，全透明落地玻璃窗門尋找一份町田間的自然氣息。

丁大頭夫婦現在還清楚記得第一次走進愛嬰幼保學園看到的場景：在淺棕色木地板和護欄邊擺著一排木質小板凳，貼滿卡通圖案的窗戶玻璃旁擺放著一架黑色鋼琴。有限的活動空間讓幼兒園將滑梯等遊樂設施放在了屋頂，屋頂四周豎立著高高的圍欄以保障安全。設施雖然簡樸，但細節處卻體現著日式的“匠人精神”，能讓家長和孩子自然的安心。

幼兒園的一天

日本幼兒園的一天到底是什麼樣？九點開早會，孩子們要跟老師打招呼、例行點名，然後組織唱歌跳舞。十點半到十一點半是每日外出遊玩的時間，十一點半回來吃午飯。十三點到十五點是午休的時間。十五點起床，然後是孩子們最喜歡的下午茶餅乾配大麥茶環節。下午茶後，大班的孩子將上語言、算數、鋼琴等課程；小班的孩子是手工、繪畫、剪紙時間。

每日的午飯也是這位中國爸爸關注的焦點：麻婆豆腐、中華便當、咖喱、意大利麵、水果……“每個孩子在吃飯前都會自己擺好餐具。”這也是日本幼兒園對孩子的鍛鍊項目之一。

日本私立幼兒園培養孩子生活能力。

沒有課本，是日本幼兒園的不同之處。“如何對他人微笑與感謝？”幼兒園老師會通過繪本故事的方式教給孩子們。自然教育、感恩教育、禮儀教育、自立教育、抗挫折教育、創新教育是日本幼兒園較為普遍核心的教育理念，相對於中國幼兒園，在教授的知識上有較大差異。

這所私立國際幼兒園官網的保育方針寫道：“以多語言教育為基礎，根據年齡學習兩國或者三國的語言。在不同國籍和文化當中更好地激勵孩子成長。”除中國孩子之外，還有來自越南、巴基斯坦、法國、緬甸、印度的外國小孩。

“但外國小孩中的絕大多數是中國人。”以池袋幼兒園為例，0歲以上到2歲以下一個班，2歲是一個班，3歲以上是一個班。池袋幼兒園0-6歲在籍的孩子約有35人，其中中國小孩有3-4名。最多的是蕨園分園，27名小孩中的三分之二都來自中國。

這所幼兒園的中國老師解釋：“蕨園分園是開在了一個住宅區裡，旁邊還有類似學前班的培訓機構，所以中國人很多。”蕨園以外的幼兒園，平均下來每個分園約有中國小孩6-10人。

外國教師主要是中國人，但中國老師需要會英語。幼兒園是按照各個園孩子的數量和國籍分配老師的。蕨園的中國孩子最多，所以5名老師中配置了4名中國老師。即使中國孩子較少的分園也會至少每班分配一名中國老師。

“在家裡我慢慢發現了孩子的變化。”平日在中國工作的丁大頭每次見到歸國的兩個孩子總是能發現些許的變化：“大兒子現在說的日語我基本已經聽不明白了。”中國家長最擔心的語言關並沒有成為中國孩子的難題。

除了英語，幼兒園保證畢業之時每一個孩子可以學習到日語、英語、中文三國語言：2歲，養成日常自律自立的能力，加入顏色、韻律以及美學訓練，接觸外語；3歲，加入中文和日文進行會話以及日文平假名、中文拼音漢字等訓練；5歲，中、日、英三國語言進行簡單日常對話，10以內的加減法、日文片假名、中文拼音以及英文的讀寫可以過關。

節省精力和良好教育是外國家長選擇國際幼兒園的緣由。相對於普通日本國立幼兒園對家長的過多要求，國際幼兒園考慮到外國家長在日本繁忙的工作，會盡量減少對家長的要求。

愛嬰幼保學園對家長的簽證資格要求得並不嚴格，只需要父母在日本有一個固定住址。入園需要交押金，押金是10萬日元（約5776人民幣），退園後的2個月會返還到家長的賬戶上。孩子的託管時間也比較靈活：可以選擇按小時託管，或24小時全天託管。

這在日本的幼兒園中是比較普遍的，有的日本家長因上夜班將小孩下午送到幼兒園，第二天上午接走。週一到週日全託管的小孩，也可以在固定日期回家過“家庭日”。

中國家長看上日本幼兒園什麼？

為什麼有越來越多的中國幼兒到日本入讀？“相對便宜”，這是丁大頭給出最言簡意賅的回答。

根據日本文部科學省全國平均數據，日本公立幼兒園一年的平均費用為149544日元（約8952元人民幣）；私立幼兒園是一年平均367355日元（約22003元人民幣）。而保育園的費用，年齡越小費用越高，全國平均保育金一個月為2萬-3萬日元（約1198-1797元人民幣）。

丁大頭選擇的這家國際幼兒園，最貴的是0-1歲的保育金，每月5萬日元（約2991元人民幣），4-6歲的保育金最便宜，每月是4萬日元（約2393元人民幣）。

基本保育金之外，這家幼兒園每月還要收取不固定的食費、固定的設備費2500日元（約149元人民幣）和固定的雜費1萬日元（約598元人民幣）。雜費主要是上課的費用和尿布費。食費每月按餐收取，每月每天一餐5500日元（約329元人民幣），二餐8800日元（約527元人民幣），三餐10500日元（約628元人民幣）。

按一天一頓飯來計算，丁大頭五歲半的大兒子，一個月上幼兒園的總費用只需要約3466元人民幣。

派駐日本工作的中國媽媽吳萱，她的孩子在日本普通私立幼兒園就學的費用更是如此，老二隻需要交贊助費，每月託費由日本政府負責。

旅居日本的人氣奶爸邱兆鋒說，他三個兒子在日本公立幼兒園的學費並沒有和私立的差距很大：“老大三歲前稍微貴一些，是一個月4.5萬日元（約2697元人民幣），三歲後是半價。老二是老大的半價、老三免費。無論公立私立都是一樣。”

近日，日本政府決定，日本幼兒園和保育園2019年10月開始起將全部免費。在日本的華人只要有合法簽證，其子女的學習教育將一併享受到這一制度。

日本老師對孩子的細節照顧較為上心。吳萱的孩子在保育園期間，老師每天給家長寫孩子當天的表現。“幼兒園平日是不允許家長給孩子照相的，除非是運動會或者生日會等活動。”丁大頭的孩子所在班級曾在外出散步時被遊客拍照，幼兒園老師上前阻止了這種行為並要求刪除照片。而邱兆鋒每次去幼兒園接送孩子時，老師總會說上一句日本家庭用語：“路上小心”或是“歡迎回來”，讓家長有把孩子送回家的感覺。

被弱化的“競爭”也讓中國家長鬆了一口氣。“不用擔心輸在起跑線上了。”邱兆鋒雖然經常接送孩子上幼兒園，但其他小孩在課外補習什麼？其他家長的工作是什麼？節日要為老師準備什麼禮物？他均一無所知。

他還回憶起一次陪同孩子參加運動會的經歷：“我見到一位老師用輪椅推著一個五歲的殘疾孩子在跑道上奔跑。周圍的老師帶領孩子為他們加油。”運動會完全沒有名次之分，只要你努力完成，全體均會獲得獎牌。

日本幼兒園運動會。

日式教育的成果：培養孩子健全的人格

如果說學到什麼知識？那就不要對日本幼兒園報太大期望。“不太注重教授具體知識，更傾向於人格培養。”吳萱說，她的孩子在國內的時候課業繁重，每天都要背歌謠、弟子規。

“來了日本每天就是玩兒。”吳萱孩子所在的日本幼兒園注重體育和美術。手工課的作品是每日彙報的重點，“但畫畫的技術不是重點，通過繪畫可以表達孩子自己的感受和情感。”幼兒園每週還會為孩子從校外請體操老師，對孩子們進行專業指導。

相對中國的文化教育，日本的幼兒園更注重教授孩子生活技能——怎樣一個人洗手吃飯，怎樣過馬路等等。

回到中國是否可以對接中國小學？很多在日本的華人家長給出了否定的答案：“回到中國進入小學，沒有學習過加減法、拼音、古詩詞，孩子肯定跟不上。孩子因為跟不上，就會不想上學。”選擇哪一種教育內容和理念是中國家長必須要直面的問題。

驗收日式教育的成果時，中國家長並沒有“炫耀”自己家孩子的多才多藝，而是在生活不經意間肯定他們的進步。

丁大頭家的小孩已經有了自己的“朋友圈”，與跟父母出去玩相比，更想跟自己的小夥伴們在一起。孩子在家會主動做家務，擦地方式也很日式：“趴在地上，雙手推過去再推過來。”日本幼兒園大掃除的鍛鍊不容小視。

他講到一件趣事：“大兒子在日本幼兒園養了好久小龍蝦，是為了觀察動物的習性。結果回到中國後，再遇到小龍蝦這道菜，娃就非常抗拒，還要求全家都不可以吃。”

邱兆鋒的三個小男孩喜歡在一片家長自辦的“森林的幼兒園”盡情玩泥巴，面對危險孩子們自己去互相幫助，即使玩得髒一點也完全沒關係：“知識性的基礎教育中國會強一些，但一顆不攀比的心和大膽表達想法是日本的教育方式。”