幼兒園“小學化”,錯在幼兒園還是幼兒園!

幼兒園 學前教育 不完美媽媽 盧梭 努力點不是壞事 2019-04-09

目前現在不少家長提前給孩子“小學化”教育。其中一位家長介紹到,每天做12道30以內的加減法,寫至少5個漢字,如果完成得好,就繼續“加碼”,結果現在5歲半的孩子直呼“不想上小學”。

幼兒園“小學化”,錯在幼兒園還是幼兒園!

可以說,當下學前教育小學化現象十分普遍。教育家盧梭曾說過:“大自然希望兒童在成人以前,就要像兒童的樣子。”然而,看看現實,遊戲少了,作業多了,考試更頻繁,升學壓力層層傳遞到幼兒身上。孩子們早早就沒有了無拘無束,自由成長的快樂童年,成為了小大人。

有多少父母抱著不讓孩子輸在起跑線上的心,提前給孩子“小學化”教育,要求幼兒園教小學的課程;又有多少幼兒園為了滿足家長的心理,為了吸引更多的生源,開設各種各樣的小學課程。

幼兒園“小學化”,錯在幼兒園還是幼兒園!

學前教育“小學化”,簡單地說,就是違背幼兒身心發展規律和學前教育規律,將幼兒置於和小學一樣的教育環境中,運用小學的教學方式,提前教授小學內容,進行小學化教學。如此,這樣的教育對於孩子的危害是顯而易見的,拔苗助長的結果就是苗死。

幼兒正處於身體早期發育成長期,身心極為脆弱。幼兒的天性就是好動好玩,他們對什麼事物都懷有一種新奇感,他們在遊戲玩耍中得到樂趣和知識。

而學前教育“小學化”的做法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點,剝奪了幼兒的童真童趣和遊戲玩耍的權利,扭曲甚至扼殺了幼兒的天性,嚴重影響幼兒身體的正常發育和心理的正常發展,嚴重影響了幼兒的健康成長。而且過於強化幼兒知識性教育,會扼殺他們天真爛漫的個性,不利於想象力、創造力的開發和訓練,創新型人才培養更無從談起。

幼兒園“小學化”,錯在幼兒園還是幼兒園!

學前教育應從幼兒生理、心理特點出發,因材施教,促進幼兒身心健康發展。將小學教育提前到幼兒階段違背教育規律,是在拔苗助長,不利於孩子今後的健康發展。

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