別讓錯誤的早教理念，抹殺了孩子的未來。

“不讓孩子輸在起跑線上”如今幾乎成了所有家長的座右銘，在這一觀念的影響下，不僅幼兒園所學的知識越來越難，各種形形色色的早教班也如雨後春筍般浮現。

最近幾年，這種早教班有愈發低齡化的趨勢，把兩三歲的孩子送到相應機構做培訓已不是什麼新鮮事，甚至還有“胎教班”在孩子還未出生時就開始了早教。

很多家長都比較焦慮，尤其是三歲前寶寶的家長，既擔心孩子落於人後，又擔心超前學習會不會對孩子產生不好的影響。

那麼，對於三歲前的孩子而言，到底需不需要上早教班？他們最需要什麼樣的早教呢？

美國最流行的早教方式

在回答這個問題之前，我們不妨看一看大洋彼岸的美國，瞭解一下他們的孩子都在接受怎樣的早教。

與中國早教機構熱衷於認漢字、學算術、背單詞等教學內容相反，美國最近幾年最流行的早教機構，是自然幼兒園（nature-based preschools）；

從2012年到現在，美國自然幼兒園的數量上漲了五倍，如今已經成為一種極為普遍、廣受歡迎的早教機構。

自然幼兒園顧名思義，就是讓孩子與自然接觸，深入森林、溼地等自然景觀之中，讓孩子通過實地探索，對自然界產生最初的認知。

美國專家Richard Louv認為，如今孩子的童年過於標準化、結構化，從而使大部分孩子得了“自然缺失症”（nature-deficit disorder），因此，自然幼兒園便開始風靡全美。

讓孩子在自然中學習

那麼對中國家長而言，美國的自然幼兒園能夠給我們怎樣的啟示呢？

首先，三歲前的兒童也需要正確的早教，更需要認知和學習；但不是學漢字、算術，而是學習觀察、學習思考，通過培養基礎的認知能力，鍛鍊孩子的思維和大腦。

我們可以借鑑美國自然幼兒園的早教模式，讓孩子儘量多地與自然界的動植物接觸，在熟悉的家庭環境之外，這能夠引起他們對外部世界的好奇心。

在陌生的環境中，新鮮事物所形成的刺激會使孩子不自覺地產生強烈求知慾和探索欲，在這種“主動學習”狀態下的認知效果是最佳的；

同時，孩子們在接觸自然過程中產生的種種困惑，家長最好能夠耐心、科學地予以解答，從而形成一種“好奇—探索—獲得新知”的正向反饋，幫孩子養成良好的思考習慣。

回家後，還可以讓孩子們把觀察所見的景物用複述或繪畫的方式重現，這一過程能讓兒童的記憶力、表達力、邏輯思維能力都得到很好的鍛鍊。

除此之外，自然早教對兒童身體機能的提高也很有好處，戶外的自然光可以預防近視、適量的運動能夠增強免疫力、新鮮的空氣也有助於身體發育…

當然，家長在選擇場合的時候，最好能夠帶孩子進入樹林、湖邊、海邊這些可以產生“沉浸式”體驗的地點，廣場、公園這些“半人工”性質的場合就不太適合做自然早教。

在保證安全的前提下，希望家長們能夠帶著自己的寶寶，多多參與自然之中，給孩子真正需要的早教！

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