“你們沒殺過人吧，你們今天就會知道殺人是什麼滋味。你們永遠都不會承認自己做過的事有多惡毒。
將來，你們只會說，我怎麼不記得，我怎麼不記得我把紅墨水丟到她身上，我就是鬧著玩的呀，還有你，你會說我沒有餵過她吃過垃圾，沒有潑過她冷水，沒有扒過她衣服。你們之後的日子舒舒坦坦，沒有一點心理負擔，你們回首自己的人生，覺得自己挺好的了，覺得自己沒有做過什麼傷天害理的事。
太噁心了!實在是太噁心了!如果我永遠忘不掉，如果我忘不掉，怎麼被你們欺負，怎麼被你們侮辱。粉筆灰塞嘴裡是什麼滋味，打火機燒頭髮是什麼滋味，被你們一口一個一口喊殺人凶手是什麼滋味。
如果我永遠忘不掉，你們也別想忘掉，你們罵過我最難聽的詞，編過最下流的綽號，你們動手的沒動手的都一樣！
你們比石頭還冷漠，你們又惡毒又愚蠢，你們膽小怕事，別人做什麼，你們就跟著做什
麼，你們巴不得世界上多死一個人，因為你們的日子真的無聊，因為你們覺得自己不會
承擔任何後果。
殺死顧森湘的凶手，我不知道是誰，但殺死我的凶手，你們知道是誰。”
這是電影《悲傷逆流成河》易遙跳海之前，對著前來看熱鬧的同學，一段憤怒、絕望、悲傷的怒吼，聲聲吶喊，句句控訴，是她對這些長期以來欺負她汙辱她的人最後的質問和良心的敲打。
這是一部關於校園群體性暴力欺凌的電影，講述女主人公易遙生長在一個糟糕的原生家庭，又不斷遭受校園欺凌，在痛苦中成長與自我救贖的故事。
影片改編自郭敬明同名小說，雖說該片的評價並不太高，它卻戳中了很多人的淚點。我趁著午休用倍速看完了這部電影，看完之後整個下午都沉浸在陰鬱的情緒裡，就像片名一樣悲傷逆流成河。
惡作劇也許沒有直接殺死一個人，但是參與惡作劇的人，以及那些旁觀者，都是易遙自殺的助推者。雪崩時，沒有一片雪花是無辜的。
影片拍攝的宗旨是為了抵制校園暴力，還孩子一片蔚藍的天空。
雖然影片講述的是一群高中生，但真實的校園霸凌事件不分年級，甚至在幼兒園就會有表現。
同事兩歲半的孩子，第一天進幼兒園就喜歡上一個小女孩，上前去拉她的手，小女孩高興地牽著他挨著自己坐下。後來他們離開座位去玩滑滑梯，回來之後，另一個小朋友坐在同事孩子剛剛坐的位置上，小女孩直接一把推過去，把那個小朋友推倒在地。
同事跟我們講述這件事的時候，沒有覺得有什麼不對，只覺得孩子們鬧著玩挺可愛的；幼兒園的老師也不覺得有什麼不對，也只是把被推倒的小朋友拉起來，不要哭鬧就好；受了委屈的小朋友，自己默默地走到角落一邊坐下。
在我小學四年級時候，轉學到一所新學校，還沒來得及適應新環境，班長拉著幾位同學找我談心，要求我與班上的一位女生絕交，並告訴我班上大部分的同學都選擇了與她絕交。
說話的是班長，附和的人是學習委員，文藝委員，還有和我同住一個大院的鄰居。雖然那個女同學我甚至還沒來得及和她說上一句話，但我還是臣服於生物趨利避害的本能。
到現在我都不知道，當初那位女同學是怎麼得罪了班長，以至於班長要“趕盡殺絕”。
沒多久，那位同學的家長就給她辦理了轉學。班上沒有一個同學因此受到懲罰，老師甚至沒有在班上就這件事提過半個字。
這隻能說明，一則，那位女同學沒有跟自己的家長交流，在學校遇到了什麼事；二則，家長認為孩子不懂事鬧著玩，沒必要過多地追究原因。
對於老師來說，家長都不追究，就認定事情沒有造成惡劣的影響，多事不如少一事吧。
這才是校園暴力不斷滋長的原因。
馬伊俐在《朗讀者2》分享自己和父母的故事，在馬伊俐高中的時候，父親去參加家長會，父親看自己的女兒每門成績都優秀，唯獨思想品德寫了一個差字，父親非常驚訝，就問老師“差”字是怎麼回事，老師說因為馬伊俐和多個男生早戀。
她父親當時特別平靜，問老師能不能在紙上寫下男生的名字，老師就寫了一個。父親看了一眼問：“老師還有呢，不是說很多個嗎？”
老師生氣了，她父親更生氣：“老師我不跟你說了，我的女兒我瞭解，我找校長說去。”
馬伊俐說，她非常感謝父母的信任，為了保護她的名譽和敏感的內心，他選擇了大聲質問，不惜與老師對峙。
因為父親的不卑不亢，讓她也變得勇敢，回首自己的成長之路，正是因為有父母足夠多的愛和信任，才她活得自信滿滿和底氣十足。
影片中的易遙，只有一個焦慮的母親，為了生活淪落，罵自己的女兒賠錢貨，除了對門和易遙同班的齊銘，整條街都對她們抱以異樣的眼光。
這樣的母親無暇顧及易遙過多的要求，連易遙向她要錢看病，她都以為是易遙編著理由騙她的錢去買新校服。
她給不了易遙足夠的關愛和保護，再加上貧富差距，給了校園霸凌更膨脹的欺凌慾望，讓易遙像羊一樣裸露在狼群。
貧富差異、外形外貌和文化差異是欺凌的重要誘因，全球每年有2.46億學生遭受欺凌之苦。
2017年聯合國教科文組織《校園暴力和欺凌》數據顯示：32.5%的學生遭受過校園欺凌，但是這當中有30%的人選擇沉默。
為什麼他們會選擇沉默？原因在於沒有溝通的環境。中國的家庭向來長尊幼卑，很少家長能夠放低身段以朋友的身份和孩子溝通交流，父母凌駕於孩子的意志之上，習慣用壓制和訓服的方式，在這樣的家庭環境下，孩子害怕向父母說出自己的心思和想法。
再者，父母感情的不和，或者離異也會導致孩子得不到應有的關愛，要不極度自卑，像易遙一樣活得壓抑；要不自暴自棄，以受到的欺凌還擊給其他更弱小的人，像影片中的唐小米。
另有一種是留守孩童，他們也無法及時地與自己的父母溝通，得不到應有的關愛和保護。
反觀校園霸凌，也是因為家庭對他們的忽視，他們的問題始終壓在心裡得不到疏導，從而導致滋意鬧事、謀求報復和打架罵人，甚至產生犯罪行為。
首先，如果父母能夠創建更和諧的家庭氛圍，養成和孩子溝通解決問題的習慣，平時多注意與孩子多商量，培養孩子獨立思考的能力；同時孩子也養成遇到問題及時與父母彙報的習慣，便可以很大程度上避免一些惡性事件的發生。
其次，家長平時要有意識地給孩子灌輸保護自己的意識。告訴孩子什麼是同學朋友間可以接受的行為，什麼是越界侵犯的行為。常年不以孩子身邊的父母，更要與孩子保持溝通交流，也要及時與監護人瞭解孩子近況。
告訴孩子萬一遭受到欺凌時不卑不亢，及時報告老師或向其他成年人求助；要積極的心理暗示，告訴自己不要害怕，但也要明白，生命安全是第一位，對方人多的話不要硬碰硬，逃為上策。
最後，家長需要引導孩子謹慎交友。孩子辨別能力還不夠時，家長要善於引導他多接近家教好，有責任感的朋友。需要注意的是引導孩子交友不能光看對方的成績，只要他有閃光點，就值得交往；另外在孩子交友方面千萬不要用強制的方式，孩子容易逆反。
當孩子一旦有幾個好朋友，欺凌發生的比例也會大幅下降。
真心希望每一個孩子，都能在一片蔚藍純淨的天空下快樂地成長。