很多家長都反映自己家的寶寶特別調皮，老是喜歡跑來跑去，一刻也停不下來。寶寶總是閒不下來就是多動症嗎？事實上並不是這樣，因為愛玩是寶寶的天性，他喜歡活動對他的身體發育更有利，相對於悶不吭聲的寶寶，他們精力更旺盛，可能小腦袋也更加聰明。媽媽要了解寶寶的正常行為和多動症的區別。
多動症的寶寶都有哪些表現呢？
這種情況一般在寶寶上學的時候更能表現出來，多動症的寶寶在學習的時候無法專注在一件事情上，在老師講課的時候注意力可能會被別的事物吸引；還很容易坐立不安，不聽老師的指示，喜歡扭動身體，一刻也停不下來；別人跟他說話他表現出沒聽到的樣子，故意去做別的事情；在別的小朋友玩的時候喜歡干擾人家故意搞破壞。總結來說多動症的表現主要有兩點：注意障礙和活動過度。
寶寶如果有以下幾種習慣並不是多動症。
喜歡走動
寶寶在兩三歲的時候，走路剛剛變得利索，所以他們就喜歡跑來跑去地玩。其實這樣可以鍛鍊他的身體，對他的健康更有利，媽媽不要去阻止他。只是在他玩的時候要給他創造一個安全的環境，家裡的門窗要做好安全措施，防止寶寶發生意外。在外面過馬路的時候媽媽一定要牽著他的手，玩的時候還要叮囑他不要到水邊去。
喜歡翻東西
有的寶寶喜歡翻東西，常常把家裡弄得很亂，媽媽給他買的玩具他甚至會拆開弄壞，這是因為寶寶有著強烈的好奇心，他對很多東西都有著濃厚的興趣，如果有的玩具可以發出聲音，寶寶就會好奇聲音從哪裡來，就可能會把它拆開一探究竟。
所以寶寶做錯事的時候，媽媽不要忙著責怪他，可以先問清楚原因。
纏著媽媽說話
寶寶小的時候是最依賴媽媽的，所以有時候會不停地跟媽媽講話，問一些奇奇怪怪的問題，媽媽也不要覺得他煩，要耐心地幫他解答疑惑。寶寶愛說話，對他語言能力的發展有好處，在以後他與別人的交往中說話也會更加自信從容。
寶寶小的時候喜歡動是一件很正常的事，太安靜反而對他的成長不好，長此以往，寶寶長大之後在與人交往中常常會顯得害羞不自信。所以媽媽要鼓勵寶寶多運動多說話，對他以後的身體和心理髮展都是有利的。
孩子有這些行為千萬別忽視，可能是多動症！
您的孩子是否有以下表現？
在任何場合不停做各種小動作，敲桌子、搖椅子、撕紙、摳橡皮、拉扯同學……
無法集中注意力，上課不能專心聽講，做作業邊做邊玩，無法集中注意力……
學習成績差，記不住老師的話，分不清6和9或b和d，倒讀文字或寫反字……
睡眠質量差，早上起床困難，晚上難以入睡，自理能力差，經常丟三落四……
情緒不穩定，高興時忘乎所以，不順心時易發脾氣，衝動易怒、不合群……
如果孩子有上述表現，排除外界因素干擾的情況下，仍然沒有改善，那麼您需要當心了，這可能是注意力缺陷-多動障礙（ADHD）的表現。
小學一年級，多動症發現期
注意力缺陷-多動障礙（ADHD）主要表現為與年齡不相符的注意力分散、不分場合的過度活動和情緒衝動、任性等，常伴有不同程度的認知障礙和學習困難。由於ADHD孩子的智力一般正常，很多家長將孩子的多動症當成調皮好動，尤其是男孩，即使患上多動症，也很容易被忽視。
“男孩的確調皮好動，尤其是幼兒園階段，出現注意力不集中、坐不住的現象相當常見，大多屬於生理性多動。但如果超過六歲，情況依舊沒有好轉，而且越來越加重，那麼家長還是對此要有足夠的重視。”醫生指出，被家長帶到門診諮詢ADHD問題的孩子，以小學生尤其是一年級新生居多。
幼兒園時期，老師並不特別強調課堂紀律，加上這一時期的孩子有生理性的多動，多動症的孩子顯得並不突出。到了小學，ADHD孩子在課堂上無法集中注意力、難以控制情緒，特別是無法完成學業要求，導致學習成績不佳，部分孩子脾氣暴躁、有攻擊性的一面就會凸顯出來。
不好動也可能患病，女孩多愛“神遊”
有些家長覺得困惑：“女兒很乖，並不好動，為什麼被診斷為多動症？”
對此，醫生表示，並非所有多動症孩子都會表現為多動。ADHD包括多動障礙和注意力缺陷兩方面。受性格的影響，多動症女孩未必多動，但往往注意力無法集中，上課愛神遊，如果問她老師講了什麼，往往迷茫不知，學習效率差，成績落後，經常感到自卑、焦慮、朋友少、不合群，作業做到三更半夜，睡眠質量差。不過，也有一些女孩兒表現為好動、精力過度旺盛。
ADHD的危害不僅是行為上的紊亂，在學齡階段，孩子可能會遭遇學習障礙、社交困難，與同齡人格格不入。一個孩子如果總是受到“學習成績差、不守紀律、調皮搗蛋”等批評，久而久之，自尊心會受傷。到了青少年階段，這類孩子的成長之路更加坎坷，不僅影響升學，也有可能耽誤前途，甚至讓他們變成社會的“邊緣人”。
ADHD發生的原因主要有三個，其中 80%來自遺傳，不僅父母雙方可能遺傳給孩子，還有可能隔代遺傳，家長可以為孩子辦理“普家融合安全衛士”，瞭解孩子的先天多動傾向；其次是家庭教育因素，比如離異家庭、單親家庭、教養方式不當、父母有抑鬱衝動性格等，都可能導致孩子形成ADHD；另外，學校的教育方法不當及社會不良因素等則可能成為其發病或症狀持續存在的原因。
通過規範治療，ADHD可以得到改善
研究顯示，真正的ADHD患兒並不會自動改善病情，規範的治療才是正確選擇。
ADHD治療的目標是讓孩子的症狀減輕或消失、學習成績上升、人際關係改善，並且能度過身心鉅變的青春發育期。
1. 規範的治療需要家長、老師、醫務人員和社會的參與。大家要了解ADHD孩子的身心特點，對他們更加包容，用只會去處理他們帶來的挑戰。比如對坐不住、手腳亂動的孩子，應該發出“有效的指令”——與其憤怒地對他們喊“不要亂動”，不如平靜有力地說“眼睛看老師/黑板，請把手放在膝蓋上”。不要簡單地制止，而是明確地指出他們應該做什麼。
2. 綜合治療要採取“多管齊下”的辦法。對於多動表現的孩子，要儘可能幫他們釋放過剩的精力，以免他們將精力用在攻擊他人或破壞性行動上。ADHA孩子在體育、政治、演藝、商業銷售等方面頗有天賦。例如泳壇天才菲爾普斯、美國黑人女子體操巨星拜爾斯都是多動症患者。家長不妨細心觀察、多發掘孩子在這些領域上的特長，進行引導和培養。
3. 家長要重視孩子的行為訓練。針對孩子的注意力缺陷，培養他們畫畫、下圍棋、練習書法、彈鋼琴，“靜以養心”，提高專注力。
4. 對於孩子的行為，家長要及時給予反饋。ADHD孩子容易憤怒，有攻擊性，當他們對人做出攻擊時，不要指責“你真野蠻！”而應指出他的錯誤行為並進行相應懲罰，例如“你剛才踢人了，因此今天不能看電視”。
5. 醫生強調，孩子病情發展到一定程度時，需要採用藥物治療。規範地使用可令大腦皮層興奮、集中注意力的藥物改善症狀。