轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
另外一天，兩個男孩本來在互相丟東西，卻突然毫無徵兆的開始打架。
還有兩個中班男孩，也不知道為什麼開始打架，其中一個男孩把另一個男孩打哭了。
周圍的小朋友看不過去，一起圍攻了打人的男孩。
當老師威脅打人男孩，再調皮就去小班的時候。有孩子立刻過來拽這個男孩，希望馬上把他拖到小班去。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
另外一天，兩個男孩本來在互相丟東西，卻突然毫無徵兆的開始打架。
還有兩個中班男孩，也不知道為什麼開始打架，其中一個男孩把另一個男孩打哭了。
周圍的小朋友看不過去，一起圍攻了打人的男孩。
當老師威脅打人男孩，再調皮就去小班的時候。有孩子立刻過來拽這個男孩，希望馬上把他拖到小班去。
很多人說，孩子的世界最簡單、最單純。但實際上這個小世界裡面，也同樣有爭鬥和矛盾，同樣面臨著一堆棘手的問題。孩子們在0-2歲階段，社交需求是並不太強烈的，很多時候是自顧自的玩兒。但是到了上幼兒園的3-6歲年齡階段，會開始很渴望社交，很希望能夠得到同伴們的關注和認可。如果沒人幫孩子瞭解應該怎樣與小朋友們相處，怎樣表達自己的想法，孩子們就會很茫然。他們可能通過動手打人或高聲哭泣等方式，來表達自己的訴求。所以我們成年人，一定要給孩子足夠多的社交支持，可以試試：
▶ 多給孩子提供一些社交類的繪本、書籍。
這是孩子最容易接受的方式，可以更有效的把道理傳遞給孩子。
▶ 多跟孩子通過遊戲的方式，演練一些可能發生的社交矛盾。
這樣可以最大限度的讓孩子有備無患，遇事不慌。
▶ 多在生活中給孩子做榜樣，讓孩子學習如何解決問題。
父母的交往技巧，很大程度上影響著孩子。
只有孩子學會了表達自己，才能交到更多的好朋友。
03
自理能力很重要，請逐漸培養孩子的獨立性
剛上幼兒園的小朋友，很多人都遇到了自理能力方面的挑戰。
第一天吃飯的時候，有個小朋友把飯打翻在了地上，但是她並不知道應該怎麼辦。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
另外一天，兩個男孩本來在互相丟東西，卻突然毫無徵兆的開始打架。
還有兩個中班男孩，也不知道為什麼開始打架，其中一個男孩把另一個男孩打哭了。
周圍的小朋友看不過去，一起圍攻了打人的男孩。
當老師威脅打人男孩，再調皮就去小班的時候。有孩子立刻過來拽這個男孩，希望馬上把他拖到小班去。
很多人說，孩子的世界最簡單、最單純。但實際上這個小世界裡面，也同樣有爭鬥和矛盾，同樣面臨著一堆棘手的問題。孩子們在0-2歲階段，社交需求是並不太強烈的，很多時候是自顧自的玩兒。但是到了上幼兒園的3-6歲年齡階段，會開始很渴望社交，很希望能夠得到同伴們的關注和認可。如果沒人幫孩子瞭解應該怎樣與小朋友們相處，怎樣表達自己的想法，孩子們就會很茫然。他們可能通過動手打人或高聲哭泣等方式，來表達自己的訴求。所以我們成年人，一定要給孩子足夠多的社交支持，可以試試：
▶ 多給孩子提供一些社交類的繪本、書籍。
這是孩子最容易接受的方式，可以更有效的把道理傳遞給孩子。
▶ 多跟孩子通過遊戲的方式，演練一些可能發生的社交矛盾。
這樣可以最大限度的讓孩子有備無患，遇事不慌。
▶ 多在生活中給孩子做榜樣，讓孩子學習如何解決問題。
父母的交往技巧，很大程度上影響著孩子。
只有孩子學會了表達自己，才能交到更多的好朋友。
03
自理能力很重要，請逐漸培養孩子的獨立性
剛上幼兒園的小朋友，很多人都遇到了自理能力方面的挑戰。
第一天吃飯的時候，有個小朋友把飯打翻在了地上，但是她並不知道應該怎麼辦。
她很小聲的重複“老師，潑了”“老師，潑了”。
還有一些小朋友，並不會自己穿衣服，很艱難才能弄好。
有些孩子遇到的問題是，沒辦法很好的配合老師的指令。比如有個叫馬玉蘭的小姑娘，她在班級被點名的次數最多。
老師總是在說她“馬玉蘭，又在玩水”“馬玉蘭，又用手吃飯，不講衛生”“馬玉蘭，快點吃啊”……
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
另外一天，兩個男孩本來在互相丟東西，卻突然毫無徵兆的開始打架。
還有兩個中班男孩，也不知道為什麼開始打架，其中一個男孩把另一個男孩打哭了。
周圍的小朋友看不過去，一起圍攻了打人的男孩。
當老師威脅打人男孩，再調皮就去小班的時候。有孩子立刻過來拽這個男孩，希望馬上把他拖到小班去。
很多人說，孩子的世界最簡單、最單純。但實際上這個小世界裡面，也同樣有爭鬥和矛盾，同樣面臨著一堆棘手的問題。孩子們在0-2歲階段，社交需求是並不太強烈的，很多時候是自顧自的玩兒。但是到了上幼兒園的3-6歲年齡階段，會開始很渴望社交，很希望能夠得到同伴們的關注和認可。如果沒人幫孩子瞭解應該怎樣與小朋友們相處，怎樣表達自己的想法，孩子們就會很茫然。他們可能通過動手打人或高聲哭泣等方式，來表達自己的訴求。所以我們成年人，一定要給孩子足夠多的社交支持，可以試試：
▶ 多給孩子提供一些社交類的繪本、書籍。
這是孩子最容易接受的方式，可以更有效的把道理傳遞給孩子。
▶ 多跟孩子通過遊戲的方式，演練一些可能發生的社交矛盾。
這樣可以最大限度的讓孩子有備無患，遇事不慌。
▶ 多在生活中給孩子做榜樣，讓孩子學習如何解決問題。
父母的交往技巧，很大程度上影響著孩子。
只有孩子學會了表達自己，才能交到更多的好朋友。
03
自理能力很重要，請逐漸培養孩子的獨立性
剛上幼兒園的小朋友，很多人都遇到了自理能力方面的挑戰。
第一天吃飯的時候，有個小朋友把飯打翻在了地上，但是她並不知道應該怎麼辦。
她很小聲的重複“老師，潑了”“老師，潑了”。
還有一些小朋友，並不會自己穿衣服，很艱難才能弄好。
有些孩子遇到的問題是，沒辦法很好的配合老師的指令。比如有個叫馬玉蘭的小姑娘，她在班級被點名的次數最多。
老師總是在說她“馬玉蘭，又在玩水”“馬玉蘭，又用手吃飯，不講衛生”“馬玉蘭，快點吃啊”……
後來乾脆在馬玉蘭在桌子上亂塗亂畫的時候，吼她：“馬玉蘭又在害人！
其實小朋友們有時候顯得“笨手笨腳”或者製造一些麻煩是很正常的。他們的身體還沒有發育完全，很多事情都沒辦法做得很到位。覺得馬玉蘭只是相對調皮一點的孩子，絕不至於上綱上線。但孩子終歸是要脫離開父母，獨自面對一些問題的，我們可以在孩子合適的年齡，就培養一些孩子相應的能力。並分配給孩子一些合適的家務，鍛鍊孩子的獨立性。
▶ 孩子3歲左右，可以試著讓孩子獨立穿衣、洗手、收拾玩具。
▶ 孩子4歲左右，可以讓孩子自己選擇要穿的衣服，自己整理床單。
▶ 孩子5歲左右，可以讓孩子自己洗頭梳頭、疊衣服、幫助做一些準備食物的工作……
多照顧自己並參與家務的孩子，無論將來走到哪裡，都能把自己照顧得很好。
04
接孩子“趕早不趕晚”
別讓孩子成為“最後一個”
在經歷了一週的幼兒園生活之後，到了父母們可以接孩子回家的時間。
有位小朋友看到媽媽，第一反應不是跟撲向媽媽，而是趴在桌子上委屈的哭了起來。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
另外一天，兩個男孩本來在互相丟東西，卻突然毫無徵兆的開始打架。
還有兩個中班男孩，也不知道為什麼開始打架，其中一個男孩把另一個男孩打哭了。
周圍的小朋友看不過去，一起圍攻了打人的男孩。
當老師威脅打人男孩，再調皮就去小班的時候。有孩子立刻過來拽這個男孩，希望馬上把他拖到小班去。
很多人說，孩子的世界最簡單、最單純。但實際上這個小世界裡面，也同樣有爭鬥和矛盾，同樣面臨著一堆棘手的問題。孩子們在0-2歲階段，社交需求是並不太強烈的，很多時候是自顧自的玩兒。但是到了上幼兒園的3-6歲年齡階段，會開始很渴望社交，很希望能夠得到同伴們的關注和認可。如果沒人幫孩子瞭解應該怎樣與小朋友們相處，怎樣表達自己的想法，孩子們就會很茫然。他們可能通過動手打人或高聲哭泣等方式，來表達自己的訴求。所以我們成年人，一定要給孩子足夠多的社交支持，可以試試：
▶ 多給孩子提供一些社交類的繪本、書籍。
這是孩子最容易接受的方式，可以更有效的把道理傳遞給孩子。
▶ 多跟孩子通過遊戲的方式，演練一些可能發生的社交矛盾。
這樣可以最大限度的讓孩子有備無患，遇事不慌。
▶ 多在生活中給孩子做榜樣，讓孩子學習如何解決問題。
父母的交往技巧，很大程度上影響著孩子。
只有孩子學會了表達自己，才能交到更多的好朋友。
03
自理能力很重要，請逐漸培養孩子的獨立性
剛上幼兒園的小朋友，很多人都遇到了自理能力方面的挑戰。
第一天吃飯的時候，有個小朋友把飯打翻在了地上，但是她並不知道應該怎麼辦。
她很小聲的重複“老師，潑了”“老師，潑了”。
還有一些小朋友，並不會自己穿衣服，很艱難才能弄好。
有些孩子遇到的問題是，沒辦法很好的配合老師的指令。比如有個叫馬玉蘭的小姑娘，她在班級被點名的次數最多。
老師總是在說她“馬玉蘭，又在玩水”“馬玉蘭，又用手吃飯，不講衛生”“馬玉蘭，快點吃啊”……
後來乾脆在馬玉蘭在桌子上亂塗亂畫的時候，吼她：“馬玉蘭又在害人！
其實小朋友們有時候顯得“笨手笨腳”或者製造一些麻煩是很正常的。他們的身體還沒有發育完全，很多事情都沒辦法做得很到位。覺得馬玉蘭只是相對調皮一點的孩子，絕不至於上綱上線。但孩子終歸是要脫離開父母，獨自面對一些問題的，我們可以在孩子合適的年齡，就培養一些孩子相應的能力。並分配給孩子一些合適的家務，鍛鍊孩子的獨立性。
▶ 孩子3歲左右，可以試著讓孩子獨立穿衣、洗手、收拾玩具。
▶ 孩子4歲左右，可以讓孩子自己選擇要穿的衣服，自己整理床單。
▶ 孩子5歲左右，可以讓孩子自己洗頭梳頭、疊衣服、幫助做一些準備食物的工作……
多照顧自己並參與家務的孩子，無論將來走到哪裡，都能把自己照顧得很好。
04
接孩子“趕早不趕晚”
別讓孩子成為“最後一個”
在經歷了一週的幼兒園生活之後，到了父母們可以接孩子回家的時間。
有位小朋友看到媽媽，第一反應不是跟撲向媽媽，而是趴在桌子上委屈的哭了起來。
他可能在想，媽媽為什麼這麼久才來接他。他心裡可能有很多委屈和一點點的賭氣，但是很快，他就過去拉著媽媽的手，準備跟媽媽走了。走之前，還給了老師幾個飛吻。
在第一個小朋友被接走之後，其他小朋友，開始陸續盼著自己的爸爸媽媽。他們或是走到門口，或是爬到窗邊，眼神裡，滿滿都是對爸爸媽媽的期待。
有個叫做陳志鵬的小朋友，讓我心疼了好久。
他的媽媽總是最後才來接他，但是他卻早早就準備好了一切，盼著媽媽早點來。
幼兒園有兩個門，小小的他，就來回的在兩個門那裡等。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
另外一天，兩個男孩本來在互相丟東西，卻突然毫無徵兆的開始打架。
還有兩個中班男孩，也不知道為什麼開始打架，其中一個男孩把另一個男孩打哭了。
周圍的小朋友看不過去，一起圍攻了打人的男孩。
當老師威脅打人男孩，再調皮就去小班的時候。有孩子立刻過來拽這個男孩，希望馬上把他拖到小班去。
很多人說，孩子的世界最簡單、最單純。但實際上這個小世界裡面，也同樣有爭鬥和矛盾，同樣面臨著一堆棘手的問題。孩子們在0-2歲階段，社交需求是並不太強烈的，很多時候是自顧自的玩兒。但是到了上幼兒園的3-6歲年齡階段，會開始很渴望社交，很希望能夠得到同伴們的關注和認可。如果沒人幫孩子瞭解應該怎樣與小朋友們相處，怎樣表達自己的想法，孩子們就會很茫然。他們可能通過動手打人或高聲哭泣等方式，來表達自己的訴求。所以我們成年人，一定要給孩子足夠多的社交支持，可以試試：
▶ 多給孩子提供一些社交類的繪本、書籍。
這是孩子最容易接受的方式，可以更有效的把道理傳遞給孩子。
▶ 多跟孩子通過遊戲的方式，演練一些可能發生的社交矛盾。
這樣可以最大限度的讓孩子有備無患，遇事不慌。
▶ 多在生活中給孩子做榜樣，讓孩子學習如何解決問題。
父母的交往技巧，很大程度上影響著孩子。
只有孩子學會了表達自己，才能交到更多的好朋友。
03
自理能力很重要，請逐漸培養孩子的獨立性
剛上幼兒園的小朋友，很多人都遇到了自理能力方面的挑戰。
第一天吃飯的時候，有個小朋友把飯打翻在了地上，但是她並不知道應該怎麼辦。
她很小聲的重複“老師，潑了”“老師，潑了”。
還有一些小朋友，並不會自己穿衣服，很艱難才能弄好。
有些孩子遇到的問題是，沒辦法很好的配合老師的指令。比如有個叫馬玉蘭的小姑娘，她在班級被點名的次數最多。
老師總是在說她“馬玉蘭，又在玩水”“馬玉蘭，又用手吃飯，不講衛生”“馬玉蘭，快點吃啊”……
後來乾脆在馬玉蘭在桌子上亂塗亂畫的時候，吼她：“馬玉蘭又在害人！
其實小朋友們有時候顯得“笨手笨腳”或者製造一些麻煩是很正常的。他們的身體還沒有發育完全，很多事情都沒辦法做得很到位。覺得馬玉蘭只是相對調皮一點的孩子，絕不至於上綱上線。但孩子終歸是要脫離開父母，獨自面對一些問題的，我們可以在孩子合適的年齡，就培養一些孩子相應的能力。並分配給孩子一些合適的家務，鍛鍊孩子的獨立性。
▶ 孩子3歲左右，可以試著讓孩子獨立穿衣、洗手、收拾玩具。
▶ 孩子4歲左右，可以讓孩子自己選擇要穿的衣服，自己整理床單。
▶ 孩子5歲左右，可以讓孩子自己洗頭梳頭、疊衣服、幫助做一些準備食物的工作……
多照顧自己並參與家務的孩子，無論將來走到哪裡，都能把自己照顧得很好。
04
接孩子“趕早不趕晚”
別讓孩子成為“最後一個”
在經歷了一週的幼兒園生活之後，到了父母們可以接孩子回家的時間。
有位小朋友看到媽媽，第一反應不是跟撲向媽媽，而是趴在桌子上委屈的哭了起來。
他可能在想，媽媽為什麼這麼久才來接他。他心裡可能有很多委屈和一點點的賭氣，但是很快，他就過去拉著媽媽的手，準備跟媽媽走了。走之前，還給了老師幾個飛吻。
在第一個小朋友被接走之後，其他小朋友，開始陸續盼著自己的爸爸媽媽。他們或是走到門口，或是爬到窗邊，眼神裡，滿滿都是對爸爸媽媽的期待。
有個叫做陳志鵬的小朋友，讓我心疼了好久。
他的媽媽總是最後才來接他，但是他卻早早就準備好了一切，盼著媽媽早點來。
幼兒園有兩個門，小小的他，就來回的在兩個門那裡等。
從幼兒園裡熙熙攘攘，等到了整個班級空無一人。
可以想象在整個等待過程中，他有多麼的焦慮和孤獨。
好在最後媽媽還是來了，跟媽媽在一起的時候，陳志鵬的狀態明顯變好。
他開始甜甜的笑了，顯得非常開心幸福，跟剛才的他，簡直判若兩人。
"轉眼要開學了。最近發現後臺留言中，有不少擔心孩子不能適應新學期的朋友。特別是家裡孩子正處在低幼年齡段的朋友，擔心的事情就更多一些。這讓我想起之前看過的一部紀錄片叫做《幼兒園》，推薦給你們。記錄的雖然是幼兒園的事兒，但裡面體現了很多不同年齡段孩子們，在學校都可能遇到的問題。比如分離焦慮、情感和溝通壓力、社交困境等等……也想借著這部紀錄片，跟朋友們分享一些解決這些問題的小方法。
另外，這部片子本身比較精彩，無論朋友們家孩子今年幾歲，都能得到一些感觸和啟發哈。
01
無論多難，請把孩子帶在身邊
無論多忙，請給孩子一點時間緩解焦慮
這部片子，拍攝的時間是在2002年左右。
但是孩子們的表現和他們所遇到的困境，其實跟現在的孩子們，區別不大。片子記錄的是一所寄宿制幼兒園的情況，孩子們入學第一天，就是常見的“一哭二鬧三逃跑”。有孩子死活不肯離開媽媽，充滿恐懼的大聲哭吼著：“老師，別搶我！”、“爸爸！媽媽！”
媽媽安慰孩子說過幾天就能看到媽媽了，也起不到什麼作用。只得掰開孩子緊緊抓住她的手，把孩子硬留給老師。有孩子會可憐巴巴的，哭著求老師：“讓我回去吧。”
有些孩子是突然反應過來，本來在安靜的坐著，卻突然委屈的嚎啕大哭。
有孩子焦慮的拍打著門，可以看出他特別想出去找爸爸媽媽，卻又無能無力。
還有孩子被父母強行拉到教室，孩子同樣是哭著大吼著：“爸爸，抱抱我。”
很讓人心疼的，還有一個不說話也不鬧的小姑娘，安靜的在哭，沒人哄她，也沒人安慰她，她就自己默默的流眼淚。
到了吃午飯的時候，還有好多孩子流著眼淚。
有個孩子自我安慰，一直唸叨著“吃完回家”“吃完回家”。
可是，他卻不知道，吃完飯也不能回家，他要經過漫長的一週之後，才能回家。
所以睡覺的時間，這個孩子的精神壓力再次升級，開始哭鬧。
看到這些畫面，我好幾次都覺得心裡酸酸的。一直比較建議父母們，哪怕暫時難一點，也儘量把孩子帶在身邊，不要讓孩子成為留守兒童。
在孩子高中之前，也儘量不要讓孩子在寄宿制學校生活。被父母愛、呵護、被父母關注、迴應、鼓勵和支持，那會讓孩子一輩子都有滿滿的安全感。再好的長輩、老師，都無法取代孩子對父母的依戀和需要。另外，樹媽比較建議所有父母們，在送孩子入園或入學的時候，要提前幫孩子做好心理建設，多留出一些時間與孩子告別。
▶ 在孩子入園之前，全家人多用積極的態度，給孩子們講講幼兒園的好事，讓孩子對幼兒園充滿期待。
▶ 預先告知孩子可能會發生什麼：
“到了幼兒園後爸爸媽媽會離開，你可以跟老師和小朋友一起玩玩具、做遊戲，但媽媽晚上就會來接你。”
▶ 給孩子帶點他熟悉的物品，比如小毯子、小玩具安撫孩子的焦慮。
▶ 離開的時候，多跟孩子擁抱一會兒，或者陪孩子玩一會兒，給孩子一個舒緩情緒的時間。
有這樣一些預演，雖然孩子也可能有焦慮和壓力，但往往不會那樣撕心裂肺，對孩子的傷害也是最小的。
02
幼兒園也是小江湖，請提前教會孩子交朋友
幼兒園裡，從來不缺的就是嬉戲打鬧和哭泣爭吵。兩孩子在一起本來在玩一個小汽車，但是小汽車被個子高一點的男孩弄壞了。
小個子男孩大哭起來，要求高個子男孩賠給自己：“你再給我買一個。”
高個子男孩一邊修玩具，一邊說：“那貴了怎麼辦咧？”
小個子男孩回：“貴了也要買。”
高個子男孩挺為難的：“可是我爸爸不在家，我媽媽錢不夠。”
這句話讓小個子男孩崩潰了，他開始哭得更凶，試圖掀翻桌子，拼命表達著自己的不滿。
老師跟孩子們玩兒遊戲，用塑料袋套空氣，看誰的空氣多。可是也有兩個孩子為爭塑料袋吵了起來。有個男孩動手打了跟他爭搶的男孩一巴掌。
老師問他們為什麼打架，打人男孩很委屈的說：“老師，他抓我的空氣！”
另外一天，兩個男孩本來在互相丟東西，卻突然毫無徵兆的開始打架。
還有兩個中班男孩，也不知道為什麼開始打架，其中一個男孩把另一個男孩打哭了。
周圍的小朋友看不過去，一起圍攻了打人的男孩。
當老師威脅打人男孩，再調皮就去小班的時候。有孩子立刻過來拽這個男孩，希望馬上把他拖到小班去。
很多人說，孩子的世界最簡單、最單純。但實際上這個小世界裡面，也同樣有爭鬥和矛盾，同樣面臨著一堆棘手的問題。孩子們在0-2歲階段，社交需求是並不太強烈的，很多時候是自顧自的玩兒。但是到了上幼兒園的3-6歲年齡階段，會開始很渴望社交，很希望能夠得到同伴們的關注和認可。如果沒人幫孩子瞭解應該怎樣與小朋友們相處，怎樣表達自己的想法，孩子們就會很茫然。他們可能通過動手打人或高聲哭泣等方式，來表達自己的訴求。所以我們成年人，一定要給孩子足夠多的社交支持，可以試試：
▶ 多給孩子提供一些社交類的繪本、書籍。
這是孩子最容易接受的方式，可以更有效的把道理傳遞給孩子。
▶ 多跟孩子通過遊戲的方式，演練一些可能發生的社交矛盾。
這樣可以最大限度的讓孩子有備無患，遇事不慌。
▶ 多在生活中給孩子做榜樣，讓孩子學習如何解決問題。
父母的交往技巧，很大程度上影響著孩子。
只有孩子學會了表達自己，才能交到更多的好朋友。
03
自理能力很重要，請逐漸培養孩子的獨立性
剛上幼兒園的小朋友，很多人都遇到了自理能力方面的挑戰。
第一天吃飯的時候，有個小朋友把飯打翻在了地上，但是她並不知道應該怎麼辦。
她很小聲的重複“老師，潑了”“老師，潑了”。
還有一些小朋友，並不會自己穿衣服，很艱難才能弄好。
有些孩子遇到的問題是，沒辦法很好的配合老師的指令。比如有個叫馬玉蘭的小姑娘，她在班級被點名的次數最多。
老師總是在說她“馬玉蘭，又在玩水”“馬玉蘭，又用手吃飯，不講衛生”“馬玉蘭，快點吃啊”……
後來乾脆在馬玉蘭在桌子上亂塗亂畫的時候，吼她：“馬玉蘭又在害人！
其實小朋友們有時候顯得“笨手笨腳”或者製造一些麻煩是很正常的。他們的身體還沒有發育完全，很多事情都沒辦法做得很到位。覺得馬玉蘭只是相對調皮一點的孩子，絕不至於上綱上線。但孩子終歸是要脫離開父母，獨自面對一些問題的，我們可以在孩子合適的年齡，就培養一些孩子相應的能力。並分配給孩子一些合適的家務，鍛鍊孩子的獨立性。
▶ 孩子3歲左右，可以試著讓孩子獨立穿衣、洗手、收拾玩具。
▶ 孩子4歲左右，可以讓孩子自己選擇要穿的衣服，自己整理床單。
▶ 孩子5歲左右，可以讓孩子自己洗頭梳頭、疊衣服、幫助做一些準備食物的工作……
多照顧自己並參與家務的孩子，無論將來走到哪裡，都能把自己照顧得很好。
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接孩子“趕早不趕晚”
別讓孩子成為“最後一個”
在經歷了一週的幼兒園生活之後，到了父母們可以接孩子回家的時間。
有位小朋友看到媽媽，第一反應不是跟撲向媽媽，而是趴在桌子上委屈的哭了起來。
他可能在想，媽媽為什麼這麼久才來接他。他心裡可能有很多委屈和一點點的賭氣，但是很快，他就過去拉著媽媽的手，準備跟媽媽走了。走之前，還給了老師幾個飛吻。
在第一個小朋友被接走之後，其他小朋友，開始陸續盼著自己的爸爸媽媽。他們或是走到門口，或是爬到窗邊，眼神裡，滿滿都是對爸爸媽媽的期待。
有個叫做陳志鵬的小朋友，讓我心疼了好久。
他的媽媽總是最後才來接他，但是他卻早早就準備好了一切，盼著媽媽早點來。
幼兒園有兩個門，小小的他，就來回的在兩個門那裡等。
從幼兒園裡熙熙攘攘，等到了整個班級空無一人。
可以想象在整個等待過程中，他有多麼的焦慮和孤獨。
好在最後媽媽還是來了，跟媽媽在一起的時候，陳志鵬的狀態明顯變好。
他開始甜甜的笑了，顯得非常開心幸福，跟剛才的他，簡直判若兩人。
我常常覺得，送孩子去幼兒園和學校，可以稍稍早一點，讓孩子有個適應期。但是去接孩子，就要儘量準時準點，讓孩子放學，就能看到爸爸媽媽的笑臉，在孩子眼裡，父母準時接他，代表著你在意他、關心他，能夠給孩子更多的安全感，以及更強大的自尊感和自我價值感。
05
這部片子裡，還有不少值得說的內容。限於篇幅，我先把自己最有感觸的部分分享出來。記得教育專家簡·尼爾森博士在《正面管教》中提到：
成年人對於該教給孩子哪些價值觀所作出的決定，以及在日常生活中所反應出的價值觀，在塑造著一個孩子的童年生活。
我們要做的不僅是愛孩子，還需要了解孩子每個年齡段的心理特點。給孩子足夠的心理營養，同時教會孩子必要的技能。做好父母從來都很不容易，但我們可以一起做成長型的父母，讓孩子在成長的路上，少一些遺憾，多一些溫暖。
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