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高二的時候，我很幸運地被分到了文科重點班，後來進入北京師範大學，今年大學畢業。大四期間我回到了長沙，準備了大半年的考編。如今，我即將成為一名本地的中學老師，兜兜轉轉又回到了最初的起點。
中考招生期間，面對周圍聞訊“集結”的家長，他們問的最多的就是重點班。重點班到底什麼樣？重點班的狀態究竟如何？
作為準教育工作者，今天我想跟大家聊聊最真實的 重點班。
剛剛來到重點班時我的感受
說實話，高二文理分科的時候，那是我從小到大第一次進入重點班。初進新集體覺得無比幸運，頂著重點班的光環，感覺整個人都自信了許多。對於大多數人來說，重點班意味著：當身邊每個人都超級努力時，為了不被拉下太遠，你也不得不拼盡全力。重點班無疑擁有最好的學習環境，在那個不大不小的空間裡，每個人都在為了自己的目標努力而奮鬥。所以無論是誰，到了那樣的學習氛圍下都很難做到無動於衷。
我印象最深的課
我們班的歷史課很有意思，老師講解試卷，常常一堂課下來只能講兩道選擇題。那是因為,我們的課堂很開放，老師會在講解題目的時候，就同學們提出的質疑不斷地延伸，同學們的基礎知識很紮實，提出的問題往往會比較深入，老師為了更加細緻地講解，就不得不更多地與同學們進行討論。四十五分鐘的時間，很快就過去了。
重點班的上課氛圍
高三下課的時候，講臺總是人氣最高的地方。下課鈴一打，一群人便拿著書拿著筆記本湧向講臺，把老師包圍得嚴嚴實實的。大家都會自覺地找老師答疑，儘快地把不清楚的地方弄明白。這樣的學習積極性，總是讓老師下課十分鐘都走不出教室門。為了保證能夠跟上節奏，每天大家都是緊繃著的。
最難忘的是，有一回到課間操休息時間了，大家都還在認真的寫作業，寫卷子，圍著老師問題目，這時我們班主任突然從後門走進來，用她帶著濃重寧鄉口音的普通話，對著教室大喊了一聲：“你們都起來動一動啦！鍛鍊身體！別寫了。”然而，回答她的依然只有翻書的聲音。
重點班裡青春期的煩惱
在這樣的集體裡，大家把幾乎所有的幸福感，都寄託在不停學習的心安理得裡。然而和所有青春期的孩子一樣，我們也會有“問題”，我們的煩惱甚至更痛苦。我高二時期弱項是英語，在一個文科重點班裡，這一點點的弱變得無比嚴重。
平常學校的英語考試卷，會比高考的難度大很多；加上這可是文科重點班啊！這群人語文英語的學習能力，簡直高的嚇人。有一次班主任不小心，把全班的成績打在了投影儀上，150的總分中，我的英語只有87，也就是都沒有及格。
當時我整個人都是懵的，當時場景的細節，我現在還記得清清楚楚，一個同學注意到我的成績之後，瞪著溜圓充滿疑問的眼睛瞟了我一眼，想說什麼卻欲言又止的樣子；玩的好的看到了會覺得有點尷尬，問我是不是忘了填聽力的答案；或者嘗試安慰說，這次卷子真的太難了。當時我難過到什麼程度呢，整個人被羞恥、失望、難過，圍得死死的，一句話都說不出。
人長大了之後就會這樣，好像當時的自己是一個孩子，而現在的自己是個家長。每每回看曾經的自己，時常發笑。然而有時候，我會像心疼自己的孩子一樣心疼自己。明明只是一次無足輕重的小考，到底是誰，給當時的我那麼大的壓力？為什麼我會被嚇成那個樣子？
重點班裡的同學
同學Z，外相水靈可愛，性格卻格外堅毅。她是中途從理科班轉過來的，所以對她來說，追到其他人前面無疑是更難的事情。偶爾自習課，大家都在安靜地學習，除了電風扇嗡嗡轉的聲音什麼都沒有。沒有任何徵兆，Z卻能突然哭出來。抽泣的聲音無論如何控制，大家還是能精準地聽到。如果放到現在，肯定是一群人圍上去東問西問看熱鬧了。然而當時，除了她的同桌，其他人誰都沒有做什麼，大家都低下頭，假裝沒聽到。
H，是班上最活躍的男生。文科班本來男生就少，足球賽拉著組隊贏理科班的是他，政治課上不同觀點跟老師爭一二的也是他。就是這樣一個挑戰一切的青年，卻能被一篇作文擊潰。看到不如意的作文成績，把試卷握成一團扔進垃圾桶，當著老師的面就跑掉了。老師也沒有攔住他，下節課他自己就回來了。一切又像沒有發生過一樣，該和他打鬧的夥伴還是圍坐一圈。
重點班的集體真的很神奇，好像每個人都是兩面派的“怪物”。每個人都很厲害、很陽光，每個人又都很痛苦、很脆弱。每當有人所謂“崩潰”的時候，大家都會心照不宣地選擇理解，好像默默站你後面說：別擔心，我也是。
考進重點班，我榮幸之至
真的直到畢業後才會發現，在重點班摸爬滾打的經歷，是多麼的可貴，除了高考成績外，他教會我了我們如何競爭，如何能贏。重點班的同學也是難得的資源，兩三年的朝夕相處，大家對彼此的陪伴都無比感恩。學習是個無比艱苦甚至孤獨的旅程。在這樣的路上，如果能遇到 一群教導你知識、教會你為人處事的老師們，和一群可以和你談天說地，又可以督促你進步的夥伴，你會更容易堅持。
如果說一定要有什麼建議的話，那就是永遠保持一個陽光的心態，無論遇到什麼事情，都要相信未來，堅持、不放棄。總有一天，你會感謝自己曾留下的眼淚與汗水，因為它們終將都會化作甘露
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