這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
那這篇文章針對的是，想要進行英語啟蒙的學齡前父母們，界定好前提條件，我們再來談方法。
2、牴觸情緒的解讀
我們先要來聊聊，孩子牴觸的原因是什麼。很多人第一反應都會覺得，那是孩子畏難了。
一定是有這方面原因的，但對我來說，學齡前孩子的牴觸下面另外兩大原因更重要。
（1）缺少交流需求
語言，歸根到底就是溝通交流的工具。那進行交流的前提就是要有需求。
這一點類比中文啟蒙，我相信大家都有感觸的。接近1歲的孩子，最好的啟蒙方式就是慢一拍，孩子開始嗯嗯啊啊的時候，我們不要去做他們肚子裡的蛔蟲，立馬滿足。
而是告訴孩子，“你這樣嗯嗯，我不明白，你要告訴我，你要什麼”。這時，再去教孩子怎麼表達，就會更加容易。
為什麼呢？因為孩子意識到表達的需求，需要說話，父母才能聽懂自己的需求，嗯嗯啊啊是沒用的。
那放在英語啟蒙這件事上也是一樣的，我們經常在說給孩子進行英語啟蒙，但其實我們並沒有創造孩子需要表達英語的需求。
孩子可以用中文表達自己的所有需求，孩子即使看英文繪本，也是讓父母中文翻譯。英語，變成了不是一個必需的表達需求，那麼自然的，就沒了動力。
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
那這篇文章針對的是，想要進行英語啟蒙的學齡前父母們，界定好前提條件，我們再來談方法。
2、牴觸情緒的解讀
我們先要來聊聊，孩子牴觸的原因是什麼。很多人第一反應都會覺得，那是孩子畏難了。
一定是有這方面原因的，但對我來說，學齡前孩子的牴觸下面另外兩大原因更重要。
（1）缺少交流需求
語言，歸根到底就是溝通交流的工具。那進行交流的前提就是要有需求。
這一點類比中文啟蒙，我相信大家都有感觸的。接近1歲的孩子，最好的啟蒙方式就是慢一拍，孩子開始嗯嗯啊啊的時候，我們不要去做他們肚子裡的蛔蟲，立馬滿足。
而是告訴孩子，“你這樣嗯嗯，我不明白，你要告訴我，你要什麼”。這時，再去教孩子怎麼表達，就會更加容易。
為什麼呢？因為孩子意識到表達的需求，需要說話，父母才能聽懂自己的需求，嗯嗯啊啊是沒用的。
那放在英語啟蒙這件事上也是一樣的，我們經常在說給孩子進行英語啟蒙，但其實我們並沒有創造孩子需要表達英語的需求。
孩子可以用中文表達自己的所有需求，孩子即使看英文繪本，也是讓父母中文翻譯。英語，變成了不是一個必需的表達需求，那麼自然的，就沒了動力。
（2）缺少浸潤時間
父母啊，其實是最健忘的人，孩子中文說的很溜，英文不喜歡，我們試了幾次也就灰心了。
但我們忘記了，如今這個中文說的很溜的那個小孩，之前我們花了多少時間在進行中文啟蒙，至少一兩年的浸潤時間啊。
我們很容易看著孩子已擁有的能力，來對比孩子新學習的技能，然後經常的，我們比孩子更容易放棄了。
這一點類比輔食引入，大家應該也有感觸。當年我們被告知，寶寶至少需要接觸12次以上同一個新食物，才能慢慢接受。第一次引入新食物，如果孩子不愛吃，我們不用強迫，但記得仍然需要時不時試一試。
英語啟蒙完全一樣，我到現在還經常對自己說，孩子需要學習1000次，才能掌握一個新技能（新單詞），我才試了1次呢。
都說啟蒙是創造環境，那麼我們這些“施肥者”的心態，就尤其重要了。
澆了一次水，然後就只是守著這塊土壤乾著急，希望馬上變成草原，這句話說出來好笑，但其實恰恰是很多父母的心態。
3、圍魏救趙
大部分對於英語排斥的孩子，其實只是對於英語繪本排斥，因此我針對這樣的情況，第一個建議就是，英語繪本先放一放，換一些其他的方式。
任何語言學習都是聽說讀寫，聽說先行。而針對聽說，英語啟蒙除了繪本，還有三個方式：童謠、動畫片和日常對話。
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
那這篇文章針對的是，想要進行英語啟蒙的學齡前父母們，界定好前提條件，我們再來談方法。
2、牴觸情緒的解讀
我們先要來聊聊，孩子牴觸的原因是什麼。很多人第一反應都會覺得，那是孩子畏難了。
一定是有這方面原因的，但對我來說，學齡前孩子的牴觸下面另外兩大原因更重要。
（1）缺少交流需求
語言，歸根到底就是溝通交流的工具。那進行交流的前提就是要有需求。
這一點類比中文啟蒙，我相信大家都有感觸的。接近1歲的孩子，最好的啟蒙方式就是慢一拍，孩子開始嗯嗯啊啊的時候，我們不要去做他們肚子裡的蛔蟲，立馬滿足。
而是告訴孩子，“你這樣嗯嗯，我不明白，你要告訴我，你要什麼”。這時，再去教孩子怎麼表達，就會更加容易。
為什麼呢？因為孩子意識到表達的需求，需要說話，父母才能聽懂自己的需求，嗯嗯啊啊是沒用的。
那放在英語啟蒙這件事上也是一樣的，我們經常在說給孩子進行英語啟蒙，但其實我們並沒有創造孩子需要表達英語的需求。
孩子可以用中文表達自己的所有需求，孩子即使看英文繪本，也是讓父母中文翻譯。英語，變成了不是一個必需的表達需求，那麼自然的，就沒了動力。
（2）缺少浸潤時間
父母啊，其實是最健忘的人，孩子中文說的很溜，英文不喜歡，我們試了幾次也就灰心了。
但我們忘記了，如今這個中文說的很溜的那個小孩，之前我們花了多少時間在進行中文啟蒙，至少一兩年的浸潤時間啊。
我們很容易看著孩子已擁有的能力，來對比孩子新學習的技能，然後經常的，我們比孩子更容易放棄了。
這一點類比輔食引入，大家應該也有感觸。當年我們被告知，寶寶至少需要接觸12次以上同一個新食物，才能慢慢接受。第一次引入新食物，如果孩子不愛吃，我們不用強迫，但記得仍然需要時不時試一試。
英語啟蒙完全一樣，我到現在還經常對自己說，孩子需要學習1000次，才能掌握一個新技能（新單詞），我才試了1次呢。
都說啟蒙是創造環境，那麼我們這些“施肥者”的心態，就尤其重要了。
澆了一次水，然後就只是守著這塊土壤乾著急，希望馬上變成草原，這句話說出來好笑，但其實恰恰是很多父母的心態。
3、圍魏救趙
大部分對於英語排斥的孩子，其實只是對於英語繪本排斥，因此我針對這樣的情況，第一個建議就是，英語繪本先放一放，換一些其他的方式。
任何語言學習都是聽說讀寫，聽說先行。而針對聽說，英語啟蒙除了繪本，還有三個方式：童謠、動畫片和日常對話。
英語童謠是我首先推薦的，有韻律感、朗朗上口，而且日常生活中作為磨耳朵毫無壓力。
這一點真的太重要了，很多父母因為自己本身對於英語沒信心，每次一讀英語繪本就容易緊張，孩子不愛聽了還容易去指責，無形中就破壞了孩子對於這件事的好印象。
童謠最好是父母自己先學會，然後邊放音樂邊帶著孩子一起哼唱。如果你對於這個比較犯怵，推薦幾首非常簡單易學的。比如《Roly poly》、《Twinkle twinkle little star》、《Where is thumbking》，曲調簡單，單詞重複率高。
我的微博@大J小D幾乎每天都會推薦一些英語童謠的，經常會收到留言，寶寶竟然連聽好幾遍，非常喜歡。
大家感興趣的，也可以去那裡看看，遇到自己喜歡的，記下童謠名稱，然後去喜馬拉雅、愛奇藝這些音頻視頻網站上搜，一般都有不少免費資源可以下載。
大家進入我的微博後，直接搜索這個關鍵詞，就能看到所有歷史英語童謠了。
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
那這篇文章針對的是，想要進行英語啟蒙的學齡前父母們，界定好前提條件，我們再來談方法。
2、牴觸情緒的解讀
我們先要來聊聊，孩子牴觸的原因是什麼。很多人第一反應都會覺得，那是孩子畏難了。
一定是有這方面原因的，但對我來說，學齡前孩子的牴觸下面另外兩大原因更重要。
（1）缺少交流需求
語言，歸根到底就是溝通交流的工具。那進行交流的前提就是要有需求。
這一點類比中文啟蒙，我相信大家都有感觸的。接近1歲的孩子，最好的啟蒙方式就是慢一拍，孩子開始嗯嗯啊啊的時候，我們不要去做他們肚子裡的蛔蟲，立馬滿足。
而是告訴孩子，“你這樣嗯嗯，我不明白，你要告訴我，你要什麼”。這時，再去教孩子怎麼表達，就會更加容易。
為什麼呢？因為孩子意識到表達的需求，需要說話，父母才能聽懂自己的需求，嗯嗯啊啊是沒用的。
那放在英語啟蒙這件事上也是一樣的，我們經常在說給孩子進行英語啟蒙，但其實我們並沒有創造孩子需要表達英語的需求。
孩子可以用中文表達自己的所有需求，孩子即使看英文繪本，也是讓父母中文翻譯。英語，變成了不是一個必需的表達需求，那麼自然的，就沒了動力。
（2）缺少浸潤時間
父母啊，其實是最健忘的人，孩子中文說的很溜，英文不喜歡，我們試了幾次也就灰心了。
但我們忘記了，如今這個中文說的很溜的那個小孩，之前我們花了多少時間在進行中文啟蒙，至少一兩年的浸潤時間啊。
我們很容易看著孩子已擁有的能力，來對比孩子新學習的技能，然後經常的，我們比孩子更容易放棄了。
這一點類比輔食引入，大家應該也有感觸。當年我們被告知，寶寶至少需要接觸12次以上同一個新食物，才能慢慢接受。第一次引入新食物，如果孩子不愛吃，我們不用強迫，但記得仍然需要時不時試一試。
英語啟蒙完全一樣，我到現在還經常對自己說，孩子需要學習1000次，才能掌握一個新技能（新單詞），我才試了1次呢。
都說啟蒙是創造環境，那麼我們這些“施肥者”的心態，就尤其重要了。
澆了一次水，然後就只是守著這塊土壤乾著急，希望馬上變成草原，這句話說出來好笑，但其實恰恰是很多父母的心態。
3、圍魏救趙
大部分對於英語排斥的孩子，其實只是對於英語繪本排斥，因此我針對這樣的情況，第一個建議就是，英語繪本先放一放，換一些其他的方式。
任何語言學習都是聽說讀寫，聽說先行。而針對聽說，英語啟蒙除了繪本，還有三個方式：童謠、動畫片和日常對話。
英語童謠是我首先推薦的，有韻律感、朗朗上口，而且日常生活中作為磨耳朵毫無壓力。
這一點真的太重要了，很多父母因為自己本身對於英語沒信心，每次一讀英語繪本就容易緊張，孩子不愛聽了還容易去指責，無形中就破壞了孩子對於這件事的好印象。
童謠最好是父母自己先學會，然後邊放音樂邊帶著孩子一起哼唱。如果你對於這個比較犯怵，推薦幾首非常簡單易學的。比如《Roly poly》、《Twinkle twinkle little star》、《Where is thumbking》，曲調簡單，單詞重複率高。
我的微博@大J小D幾乎每天都會推薦一些英語童謠的，經常會收到留言，寶寶竟然連聽好幾遍，非常喜歡。
大家感興趣的，也可以去那裡看看，遇到自己喜歡的，記下童謠名稱，然後去喜馬拉雅、愛奇藝這些音頻視頻網站上搜，一般都有不少免費資源可以下載。
大家進入我的微博後，直接搜索這個關鍵詞，就能看到所有歷史英語童謠了。
如果想有更多童謠進行拓展，那麼就可以買一些專門的童謠繪本了，這些一般都是帶CD或者掃描二維碼就能在手機上播放的，比如大家熟知的《鵝媽媽經典童謠》。
第一招的心得就是，別在一件事上和孩子乾耗著，退一步看問題，英語啟蒙的聽說方式不僅僅只有讀繪本一種。
4、投其所好
那繪本就完全不能引入了嗎？那肯定也不是的，但這需要我們嘗試。我經常推薦兩種方式，第一個是選擇孩子非常喜歡、百讀不厭的某個中文繪本的英文版。
另外一種呢就是選擇一看畫風和主題就知道孩子肯定喜歡的，但還沒讀過的全新原版繪本。
這兩個方式需要我們自己去嘗試，因為每個孩子不同，有的孩子偏謹慎一點的，就會願意從自己熟悉領域拓展舒適圈（就是第一種方式），在那裡積累了信心，有了正面體驗後，就更願意嘗試其他的。
而另外一類孩子就是需求導向的，希望新鮮感，好奇心更旺盛，自己喜歡的東西願意去研究搞懂（就是第二種方式）。
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
那這篇文章針對的是，想要進行英語啟蒙的學齡前父母們，界定好前提條件，我們再來談方法。
2、牴觸情緒的解讀
我們先要來聊聊，孩子牴觸的原因是什麼。很多人第一反應都會覺得，那是孩子畏難了。
一定是有這方面原因的，但對我來說，學齡前孩子的牴觸下面另外兩大原因更重要。
（1）缺少交流需求
語言，歸根到底就是溝通交流的工具。那進行交流的前提就是要有需求。
這一點類比中文啟蒙，我相信大家都有感觸的。接近1歲的孩子，最好的啟蒙方式就是慢一拍，孩子開始嗯嗯啊啊的時候，我們不要去做他們肚子裡的蛔蟲，立馬滿足。
而是告訴孩子，“你這樣嗯嗯，我不明白，你要告訴我，你要什麼”。這時，再去教孩子怎麼表達，就會更加容易。
為什麼呢？因為孩子意識到表達的需求，需要說話，父母才能聽懂自己的需求，嗯嗯啊啊是沒用的。
那放在英語啟蒙這件事上也是一樣的，我們經常在說給孩子進行英語啟蒙，但其實我們並沒有創造孩子需要表達英語的需求。
孩子可以用中文表達自己的所有需求，孩子即使看英文繪本，也是讓父母中文翻譯。英語，變成了不是一個必需的表達需求，那麼自然的，就沒了動力。
（2）缺少浸潤時間
父母啊，其實是最健忘的人，孩子中文說的很溜，英文不喜歡，我們試了幾次也就灰心了。
但我們忘記了，如今這個中文說的很溜的那個小孩，之前我們花了多少時間在進行中文啟蒙，至少一兩年的浸潤時間啊。
我們很容易看著孩子已擁有的能力，來對比孩子新學習的技能，然後經常的，我們比孩子更容易放棄了。
這一點類比輔食引入，大家應該也有感觸。當年我們被告知，寶寶至少需要接觸12次以上同一個新食物，才能慢慢接受。第一次引入新食物，如果孩子不愛吃，我們不用強迫，但記得仍然需要時不時試一試。
英語啟蒙完全一樣，我到現在還經常對自己說，孩子需要學習1000次，才能掌握一個新技能（新單詞），我才試了1次呢。
都說啟蒙是創造環境，那麼我們這些“施肥者”的心態，就尤其重要了。
澆了一次水，然後就只是守著這塊土壤乾著急，希望馬上變成草原，這句話說出來好笑，但其實恰恰是很多父母的心態。
3、圍魏救趙
大部分對於英語排斥的孩子，其實只是對於英語繪本排斥，因此我針對這樣的情況，第一個建議就是，英語繪本先放一放，換一些其他的方式。
任何語言學習都是聽說讀寫，聽說先行。而針對聽說，英語啟蒙除了繪本，還有三個方式：童謠、動畫片和日常對話。
英語童謠是我首先推薦的，有韻律感、朗朗上口，而且日常生活中作為磨耳朵毫無壓力。
這一點真的太重要了，很多父母因為自己本身對於英語沒信心，每次一讀英語繪本就容易緊張，孩子不愛聽了還容易去指責，無形中就破壞了孩子對於這件事的好印象。
童謠最好是父母自己先學會，然後邊放音樂邊帶著孩子一起哼唱。如果你對於這個比較犯怵，推薦幾首非常簡單易學的。比如《Roly poly》、《Twinkle twinkle little star》、《Where is thumbking》，曲調簡單，單詞重複率高。
我的微博@大J小D幾乎每天都會推薦一些英語童謠的，經常會收到留言，寶寶竟然連聽好幾遍，非常喜歡。
大家感興趣的，也可以去那裡看看，遇到自己喜歡的，記下童謠名稱，然後去喜馬拉雅、愛奇藝這些音頻視頻網站上搜，一般都有不少免費資源可以下載。
大家進入我的微博後，直接搜索這個關鍵詞，就能看到所有歷史英語童謠了。
如果想有更多童謠進行拓展，那麼就可以買一些專門的童謠繪本了，這些一般都是帶CD或者掃描二維碼就能在手機上播放的，比如大家熟知的《鵝媽媽經典童謠》。
第一招的心得就是，別在一件事上和孩子乾耗著，退一步看問題，英語啟蒙的聽說方式不僅僅只有讀繪本一種。
4、投其所好
那繪本就完全不能引入了嗎？那肯定也不是的，但這需要我們嘗試。我經常推薦兩種方式，第一個是選擇孩子非常喜歡、百讀不厭的某個中文繪本的英文版。
另外一種呢就是選擇一看畫風和主題就知道孩子肯定喜歡的，但還沒讀過的全新原版繪本。
這兩個方式需要我們自己去嘗試，因為每個孩子不同，有的孩子偏謹慎一點的，就會願意從自己熟悉領域拓展舒適圈（就是第一種方式），在那裡積累了信心，有了正面體驗後，就更願意嘗試其他的。
而另外一類孩子就是需求導向的，希望新鮮感，好奇心更旺盛，自己喜歡的東西願意去研究搞懂（就是第二種方式）。
但不管哪種情況，我都建議父母在拿到繪本時，自己一定先要備課，要自己先讀，讀熟了之後再和孩子進行這樣的互動。
第二招的心得就是，從孩子興趣為導向，拓展一個全新領域引入英語繪本。同時父母保持感興趣和放鬆的閱讀態度來奠定孩子對於英語的態度。
5、刻意為之
孩子進行了磨耳朵後，一開始只是蹦詞，或者說幾句特別簡單的，從童謠、動畫片、繪本里記住的短句，並不是真正意義上的用英語交流。
這個初期階段特別重要，它是決定了孩子是否還有動力繼續學下去的關鍵階段。
因為這個階段無法真正交流，很多父母也就沒意識去創造環境讓孩子運用，即使是鼓勵運用也就停留在考孩子階段，最常見的就是一問一答、把天聊死的考試模式。
無聊、受挫、看不到掌握這個新技能的意義所在，大部分人都會在學習開始最初的20%的時間裡放棄了，因此這個脆弱的階段，需要我們“刻意為之”一下。
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
那這篇文章針對的是，想要進行英語啟蒙的學齡前父母們，界定好前提條件，我們再來談方法。
2、牴觸情緒的解讀
我們先要來聊聊，孩子牴觸的原因是什麼。很多人第一反應都會覺得，那是孩子畏難了。
一定是有這方面原因的，但對我來說，學齡前孩子的牴觸下面另外兩大原因更重要。
（1）缺少交流需求
語言，歸根到底就是溝通交流的工具。那進行交流的前提就是要有需求。
這一點類比中文啟蒙，我相信大家都有感觸的。接近1歲的孩子，最好的啟蒙方式就是慢一拍，孩子開始嗯嗯啊啊的時候，我們不要去做他們肚子裡的蛔蟲，立馬滿足。
而是告訴孩子，“你這樣嗯嗯，我不明白，你要告訴我，你要什麼”。這時，再去教孩子怎麼表達，就會更加容易。
為什麼呢？因為孩子意識到表達的需求，需要說話，父母才能聽懂自己的需求，嗯嗯啊啊是沒用的。
那放在英語啟蒙這件事上也是一樣的，我們經常在說給孩子進行英語啟蒙，但其實我們並沒有創造孩子需要表達英語的需求。
孩子可以用中文表達自己的所有需求，孩子即使看英文繪本，也是讓父母中文翻譯。英語，變成了不是一個必需的表達需求，那麼自然的，就沒了動力。
（2）缺少浸潤時間
父母啊，其實是最健忘的人，孩子中文說的很溜，英文不喜歡，我們試了幾次也就灰心了。
但我們忘記了，如今這個中文說的很溜的那個小孩，之前我們花了多少時間在進行中文啟蒙，至少一兩年的浸潤時間啊。
我們很容易看著孩子已擁有的能力，來對比孩子新學習的技能，然後經常的，我們比孩子更容易放棄了。
這一點類比輔食引入，大家應該也有感觸。當年我們被告知，寶寶至少需要接觸12次以上同一個新食物，才能慢慢接受。第一次引入新食物，如果孩子不愛吃，我們不用強迫，但記得仍然需要時不時試一試。
英語啟蒙完全一樣，我到現在還經常對自己說，孩子需要學習1000次，才能掌握一個新技能（新單詞），我才試了1次呢。
都說啟蒙是創造環境，那麼我們這些“施肥者”的心態，就尤其重要了。
澆了一次水，然後就只是守著這塊土壤乾著急，希望馬上變成草原，這句話說出來好笑，但其實恰恰是很多父母的心態。
3、圍魏救趙
大部分對於英語排斥的孩子，其實只是對於英語繪本排斥，因此我針對這樣的情況，第一個建議就是，英語繪本先放一放，換一些其他的方式。
任何語言學習都是聽說讀寫，聽說先行。而針對聽說，英語啟蒙除了繪本，還有三個方式：童謠、動畫片和日常對話。
英語童謠是我首先推薦的，有韻律感、朗朗上口，而且日常生活中作為磨耳朵毫無壓力。
這一點真的太重要了，很多父母因為自己本身對於英語沒信心，每次一讀英語繪本就容易緊張，孩子不愛聽了還容易去指責，無形中就破壞了孩子對於這件事的好印象。
童謠最好是父母自己先學會，然後邊放音樂邊帶著孩子一起哼唱。如果你對於這個比較犯怵，推薦幾首非常簡單易學的。比如《Roly poly》、《Twinkle twinkle little star》、《Where is thumbking》，曲調簡單，單詞重複率高。
我的微博@大J小D幾乎每天都會推薦一些英語童謠的，經常會收到留言，寶寶竟然連聽好幾遍，非常喜歡。
大家感興趣的，也可以去那裡看看，遇到自己喜歡的，記下童謠名稱，然後去喜馬拉雅、愛奇藝這些音頻視頻網站上搜，一般都有不少免費資源可以下載。
大家進入我的微博後，直接搜索這個關鍵詞，就能看到所有歷史英語童謠了。
如果想有更多童謠進行拓展，那麼就可以買一些專門的童謠繪本了，這些一般都是帶CD或者掃描二維碼就能在手機上播放的，比如大家熟知的《鵝媽媽經典童謠》。
第一招的心得就是，別在一件事上和孩子乾耗著，退一步看問題，英語啟蒙的聽說方式不僅僅只有讀繪本一種。
4、投其所好
那繪本就完全不能引入了嗎？那肯定也不是的，但這需要我們嘗試。我經常推薦兩種方式，第一個是選擇孩子非常喜歡、百讀不厭的某個中文繪本的英文版。
另外一種呢就是選擇一看畫風和主題就知道孩子肯定喜歡的，但還沒讀過的全新原版繪本。
這兩個方式需要我們自己去嘗試，因為每個孩子不同，有的孩子偏謹慎一點的，就會願意從自己熟悉領域拓展舒適圈（就是第一種方式），在那裡積累了信心，有了正面體驗後，就更願意嘗試其他的。
而另外一類孩子就是需求導向的，希望新鮮感，好奇心更旺盛，自己喜歡的東西願意去研究搞懂（就是第二種方式）。
但不管哪種情況，我都建議父母在拿到繪本時，自己一定先要備課，要自己先讀，讀熟了之後再和孩子進行這樣的互動。
第二招的心得就是，從孩子興趣為導向，拓展一個全新領域引入英語繪本。同時父母保持感興趣和放鬆的閱讀態度來奠定孩子對於英語的態度。
5、刻意為之
孩子進行了磨耳朵後，一開始只是蹦詞，或者說幾句特別簡單的，從童謠、動畫片、繪本里記住的短句，並不是真正意義上的用英語交流。
這個初期階段特別重要，它是決定了孩子是否還有動力繼續學下去的關鍵階段。
因為這個階段無法真正交流，很多父母也就沒意識去創造環境讓孩子運用，即使是鼓勵運用也就停留在考孩子階段，最常見的就是一問一答、把天聊死的考試模式。
無聊、受挫、看不到掌握這個新技能的意義所在，大部分人都會在學習開始最初的20%的時間裡放棄了，因此這個脆弱的階段，需要我們“刻意為之”一下。
和孩子走路跳遠的時候，主動融入童謠的節奏（大部分童謠都是很適合配合運動的）；
在孩子日常生活中去提醒他們看到和自己學到的英文相關的東西，比如，有些媽媽愛海淘東西，尤其是孩子的玩具什麼的，打開前帶著孩子看一下包裝上的英文。
在孩子知道的單詞領域中，去建立一些自然的日常對話，還可以多正面強化告訴孩子，會說英語就好像我們會騎滑板車一樣，我們就多了一種技能。我們可以走路，也能騎車。我們會說中文，也能說英文。
最後一招的心得就是，讓孩子看到學習語言"對我有用、和我相關"，並且把這些點滴不斷放大，強化。
這是很多朋友一直在問的，我每次讀英文繪本，我孩子就會說，不要讀這個。我也想雙語啟蒙啊，可孩子和英語“有仇”怎麼辦？
的確，如果沒有早期同步進行雙語啟蒙，那麼當孩子可以用中文熟練表達時，再引進英文就比較困難了，大部分孩子都會出現上面這樣的牴觸情緒。
那今天就和大家分享一些我的心得吧。
1、英語啟蒙是必需的嗎？
在分享具體方法前，我覺得有必要先把這個問題聊清楚。其實啊，這個問題，往大了說就是，別人都在做的這件事，我也要做嗎？
別人可以是你同事、你鄰居、你閨蜜，這件事可以是減肥、進修、上早教班，大家都可以自行填空。從我角度來看，英語啟蒙不是必需的，不僅僅是英語啟蒙，其他各種啟蒙都不是必需的。
所有啟蒙開始的起點，都是“我想做”，而不是因為“別人在做”。
不要再說我不行，你可以的，你只是選擇不做
英語啟蒙沒有什麼捷徑的，歸根到底無非就是父母花時間和花財力。對於學齡前的孩子來說，父母的時間更加重要。
那就在這一點上，我們是有權利說我暫時不想花時間。選擇不進行英語啟蒙是完全可以的，告訴自己這一塊的啟蒙我徹底放棄了，就等孩子上學後學校學也是完全沒問題的。
但記得做了這個選擇後，從現在開始一直到孩子上學，甚至孩子上學以後，我們就要為這個選擇後的結果負責。
千萬不要在過程中看到別人家孩子英語好，或者看到孩子上學後英語成績暫時落後，又開始自責糾結了。
育兒這件事，和人生所有一樣，都是選擇，選擇完了就為此負責。人嘛，不可以什麼都想要的。
人生就是選擇，有些我們遺憾，有些我們自豪，有些一直困擾我們。關鍵是，我們是我們自己所選擇的產物。
那這篇文章針對的是，想要進行英語啟蒙的學齡前父母們，界定好前提條件，我們再來談方法。
2、牴觸情緒的解讀
我們先要來聊聊，孩子牴觸的原因是什麼。很多人第一反應都會覺得，那是孩子畏難了。
一定是有這方面原因的，但對我來說，學齡前孩子的牴觸下面另外兩大原因更重要。
（1）缺少交流需求
語言，歸根到底就是溝通交流的工具。那進行交流的前提就是要有需求。
這一點類比中文啟蒙，我相信大家都有感觸的。接近1歲的孩子，最好的啟蒙方式就是慢一拍，孩子開始嗯嗯啊啊的時候，我們不要去做他們肚子裡的蛔蟲，立馬滿足。
而是告訴孩子，“你這樣嗯嗯，我不明白，你要告訴我，你要什麼”。這時，再去教孩子怎麼表達，就會更加容易。
為什麼呢？因為孩子意識到表達的需求，需要說話，父母才能聽懂自己的需求，嗯嗯啊啊是沒用的。
那放在英語啟蒙這件事上也是一樣的，我們經常在說給孩子進行英語啟蒙，但其實我們並沒有創造孩子需要表達英語的需求。
孩子可以用中文表達自己的所有需求，孩子即使看英文繪本，也是讓父母中文翻譯。英語，變成了不是一個必需的表達需求，那麼自然的，就沒了動力。
（2）缺少浸潤時間
父母啊，其實是最健忘的人，孩子中文說的很溜，英文不喜歡，我們試了幾次也就灰心了。
但我們忘記了，如今這個中文說的很溜的那個小孩，之前我們花了多少時間在進行中文啟蒙，至少一兩年的浸潤時間啊。
我們很容易看著孩子已擁有的能力，來對比孩子新學習的技能，然後經常的，我們比孩子更容易放棄了。
這一點類比輔食引入，大家應該也有感觸。當年我們被告知，寶寶至少需要接觸12次以上同一個新食物，才能慢慢接受。第一次引入新食物，如果孩子不愛吃，我們不用強迫，但記得仍然需要時不時試一試。
英語啟蒙完全一樣，我到現在還經常對自己說，孩子需要學習1000次，才能掌握一個新技能（新單詞），我才試了1次呢。
都說啟蒙是創造環境，那麼我們這些“施肥者”的心態，就尤其重要了。
澆了一次水，然後就只是守著這塊土壤乾著急，希望馬上變成草原，這句話說出來好笑，但其實恰恰是很多父母的心態。
3、圍魏救趙
大部分對於英語排斥的孩子，其實只是對於英語繪本排斥，因此我針對這樣的情況，第一個建議就是，英語繪本先放一放，換一些其他的方式。
任何語言學習都是聽說讀寫，聽說先行。而針對聽說，英語啟蒙除了繪本，還有三個方式：童謠、動畫片和日常對話。
英語童謠是我首先推薦的，有韻律感、朗朗上口，而且日常生活中作為磨耳朵毫無壓力。
這一點真的太重要了，很多父母因為自己本身對於英語沒信心，每次一讀英語繪本就容易緊張，孩子不愛聽了還容易去指責，無形中就破壞了孩子對於這件事的好印象。
童謠最好是父母自己先學會，然後邊放音樂邊帶著孩子一起哼唱。如果你對於這個比較犯怵，推薦幾首非常簡單易學的。比如《Roly poly》、《Twinkle twinkle little star》、《Where is thumbking》，曲調簡單，單詞重複率高。
我的微博@大J小D幾乎每天都會推薦一些英語童謠的，經常會收到留言，寶寶竟然連聽好幾遍，非常喜歡。
大家感興趣的，也可以去那裡看看，遇到自己喜歡的，記下童謠名稱，然後去喜馬拉雅、愛奇藝這些音頻視頻網站上搜，一般都有不少免費資源可以下載。
大家進入我的微博後，直接搜索這個關鍵詞，就能看到所有歷史英語童謠了。
如果想有更多童謠進行拓展，那麼就可以買一些專門的童謠繪本了，這些一般都是帶CD或者掃描二維碼就能在手機上播放的，比如大家熟知的《鵝媽媽經典童謠》。
第一招的心得就是，別在一件事上和孩子乾耗著，退一步看問題，英語啟蒙的聽說方式不僅僅只有讀繪本一種。
4、投其所好
那繪本就完全不能引入了嗎？那肯定也不是的，但這需要我們嘗試。我經常推薦兩種方式，第一個是選擇孩子非常喜歡、百讀不厭的某個中文繪本的英文版。
另外一種呢就是選擇一看畫風和主題就知道孩子肯定喜歡的，但還沒讀過的全新原版繪本。
這兩個方式需要我們自己去嘗試，因為每個孩子不同，有的孩子偏謹慎一點的，就會願意從自己熟悉領域拓展舒適圈（就是第一種方式），在那裡積累了信心，有了正面體驗後，就更願意嘗試其他的。
而另外一類孩子就是需求導向的，希望新鮮感，好奇心更旺盛，自己喜歡的東西願意去研究搞懂（就是第二種方式）。
但不管哪種情況，我都建議父母在拿到繪本時，自己一定先要備課，要自己先讀，讀熟了之後再和孩子進行這樣的互動。
第二招的心得就是，從孩子興趣為導向，拓展一個全新領域引入英語繪本。同時父母保持感興趣和放鬆的閱讀態度來奠定孩子對於英語的態度。
5、刻意為之
孩子進行了磨耳朵後，一開始只是蹦詞，或者說幾句特別簡單的，從童謠、動畫片、繪本里記住的短句，並不是真正意義上的用英語交流。
這個初期階段特別重要，它是決定了孩子是否還有動力繼續學下去的關鍵階段。
因為這個階段無法真正交流，很多父母也就沒意識去創造環境讓孩子運用，即使是鼓勵運用也就停留在考孩子階段，最常見的就是一問一答、把天聊死的考試模式。
無聊、受挫、看不到掌握這個新技能的意義所在，大部分人都會在學習開始最初的20%的時間裡放棄了，因此這個脆弱的階段，需要我們“刻意為之”一下。
和孩子走路跳遠的時候，主動融入童謠的節奏（大部分童謠都是很適合配合運動的）；
在孩子日常生活中去提醒他們看到和自己學到的英文相關的東西，比如，有些媽媽愛海淘東西，尤其是孩子的玩具什麼的，打開前帶著孩子看一下包裝上的英文。
在孩子知道的單詞領域中，去建立一些自然的日常對話，還可以多正面強化告訴孩子，會說英語就好像我們會騎滑板車一樣，我們就多了一種技能。我們可以走路，也能騎車。我們會說中文，也能說英文。
最後一招的心得就是，讓孩子看到學習語言"對我有用、和我相關"，並且把這些點滴不斷放大，強化。
英語啟蒙這件事，總有很多不同的聲音，也總有很多搖擺不定的觀點。尤其是很多人覺得自己花了挺多心思的，但是孩子還是不說，不喜歡，沒興趣。
我始終相信沒有白走的路。
在這個過程中，我們因為要觀察孩子興趣點，而更瞭解孩子了；我們因為要去幫助孩子創造運用機會，學會了如何化繁為簡輔導孩子；我們因為要帶著孩子共讀，自己丟了好久的英語提高了。
有時候，做這件事的結果重要，但過程中收穫的其實更加重要。
對自己有要求，對一些未知領域好奇，願意堅持，願意面對自己的不夠好，這些品質往大了說，都是非常非常重要的。
不管做什麼，選擇做了，那麼就不問結果做好當下；選擇不做，那麼別人一切都和我無關。
大J叨叨叨
週日發送的《職場媽媽，如果你因為陪伴少覺得虧欠孩子，你可以這麼做……》文章，好幾個留言問，我分享的寫小字條方法孩子看不懂的啊。這一點也反應了大部分父母的一個心態，總覺得要等孩子大了才去做某些事情。
字條寫了可以讓家裡人讀給孩子聽，但做這件事的真正意義是在提醒我們生活要有儀式感，要學會利用各種途徑表達自己的愛。
昨天的推送《一個月搞定孩子的"壞情緒"，你願意試一試嗎？》也有人留言說，情緒不分好壞的啊。是的呢，情緒沒有好壞，但行為有好壞。
我標題的“壞情緒”是特意打了引號的，就是覺得這是蠻普遍的一種誤區，希望通個這一個月的陪伴成長營，讓大家不僅正確認識這一點，更能學會如何幫助自己，還有幫助孩子管理情緒。
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2、英語啟蒙
3、繪本閱讀