導語：
2019 年 4 月，黃河科技學院大學生創業孵化園被認定為“第四批全國創業孵化示範基地”， 這是河南省高校中第一個獲得人力資源和社會保障部認定的國家級創業孵化示範基地，這也是黃河科技學院2015年成為河南省首批 示範性應用技術類型本科院校以來取得的諸多成果之一。
2015 年10月，《關於引導部分地方普通本科高校 嚮應用型轉型的指導意見》頒佈後，地方高校轉 型發展，尤其是部分地方普通本科高校嚮應用型高校轉變獲得高度關注。作為我國民辦高校的領跑者，黃河科技學院是教育部首批應用技術大學改革試點戰略研究單位、河南省首批示範性應用技術類型本科院校，在高水平應用技術大學建設過程中打造了創新創業、產教融合、校企合作等學校“名片”，在2017、2018、2019廣州日報應用大學排行榜中連續三年位居辦本科高校第一名，形成了鮮明的辦學特色。，得到了高質量發展。
“應用型高校是高等學校的一種類型，而不是一個層次。建設一流應用型本科高校是構建現代職業教育體系、建設教育強國的必然要求。” 在今年“兩會”期間，作為全國人大代表，黃河科技學院院長楊雪梅曾建議，要引導應用型高校爭創一流。爭取建成國內一流、國際知名的應用技術大學，也是黃河科技學院一直努力的方向。
為了進一步瞭解黃河科技學院在應用型大學建設中的新探索，本刊記者採訪了楊雪梅校長。
1
最大的優勢是“敢為天下先”的創新精神
《河南教育》（高教）：
楊校長，您好！黃河科技學院是我國民辦高校的一面旗幟，也是應用技術類型本科院校建設的佼佼者。作為這樣一所大學的校長，您如何看待地方高校嚮應用型轉型發展？
楊雪梅：地方高校轉型發展是必然的。我國的高等教育進入大眾化發展階段後，高校趨同發 展導致高等教育結構和學科專業結構不合理，人才培養特色不鮮明。高校為更好服務社會經濟發展需要，實現高校教育教學、科學研究、人才培養、社會服務、文化傳承等職能，同時促進高校本身的發展，就要轉型。
國家政策的大力支持，我國的地方本科高校嚮應用技術類型高校轉型發展都在高質量進行 中。因此，地方本科高校要搶抓機遇，利用自身的辦學特點，在轉型發展中凸顯自身的優勢。
《河南教育》（高教）：
說到辦學特點帶來 的優勢，請問，在應用技術類型大學建設過程中， 黃河科技學院最大的優勢是什麼？
楊雪梅：（笑）我校最大的優勢是“敢為天下先”的創新精神。學校自創辦以來，一代又一代黃科院人搶抓機遇，勇於創新，敢於改革，堅定走應用型大學發展道路。特別是堅持“為國分憂，為民解愁，為社會主義現代化建設服務”的辦學宗旨，堅守“辦一所對 學生最負責任的大學”的承諾，將立德樹人落到 實處，滿足國家、社會對人才的需要，滿足學生 發展的需要。黃科院人都有“開拓、拼搏、實幹、 奉獻”的精神基因，正是因為這些精神財富，讓我們在學校發展的關鍵階段能夠永爭先鋒，取得中國民辦高校發展史和應用技術大學建設上的多個“第一”和“唯一”。2018年接受教育部本科教學工作審核評估中，我校被專家組讚譽“情懷大、格局大、 手筆大、作為大”。
《河南教育》（高教）：
可以說，黃河科技學院在轉型發展方面走到了很多高校的前列，優勢很明顯。
楊雪梅：是的，除了寶貴的精神財富，我們有靈活的辦學機制。學校理事會由政府、行業企 業參與組成，同時，學校制定了集團化辦學章程，構建了教育、科技兩大集團體系，形成了教育、科技、產業實體一體化的組織架構，在辦學過程中注重從產業需求出發，瞄準河南“三區一群”等國家戰略，專業群對接產業鏈，建立8個特色專業集群，培養區域經濟發展急需 的應用型創新人才。
另外，經過多年的努力，學校已發展成為以工科為主，多學科協調發展的多科性大學，打造了綜合實力領先，校企合作優勢突出，創新創業教育特色鮮明的民辦高校教育品牌。學校是全國民辦高校及河南省所有高校中唯一同時獲得全國首批創新創業50強，全國首批深化創新創業教育改革示範校，全國首批大學生創業示範園，全國創業孵化示範基地的單位，學校黃河眾創空間獲評全國首批眾創空間、“2018中國100家特色空間”，與大學科技園區雙雙被納入國家級科技企業孵化器管理服務體系。被中央電視臺《新聞聯播》、新華網、中國網等多家媒體轉載報道，國務院“雙創”專題督查調研組、國家創新創業專題調研組和國務院推進創新驅動發展專題督查組先後到我校調研，均給予了高度評價。
2
把三種精神的培育融入應用型創新
人才培養過程中
《河南教育》（高教）：
“創新創業”是黃河科技學院的一個辦學亮點，這已成為社會的共識。我們注意到，學校一直很重視培養學生的“創新創業精神”“工匠精神”“企業家精神”。這三種精神和高水平應用型創新型人才培養是什麼關係？
楊雪梅：學校圍繞立德樹人根本任務，重視對學生進行“創新創業精神”“工匠精神”“企業家精神”的塑造和培養，並把這三種精神的培養融入到人才培養中。學校堅持將人才培養目標精準對接企業需求，將企業元素和職業標準融入人才培養方案，構建了“課堂+企業+園區”的“三元合力”人才培養模式，學生可以通過學校的創客訓練營、創客工廠、眾創空間等平臺，親歷模擬或實戰訓練；通過引企入校、共建實體、聯合研發等方式，與行業企業開展項目式教學，使企業深度參與人才培養。
通過這樣的舉措，學校培養出了一大批優秀的創業就業學生典型，學校畢業生就業率連年保持在97%以上，每年有77%左右的畢業生留在基層就業。湧現出了“中國大學生自強之星標兵”“全國優秀縣委書記”“全國優秀大學生村官”等先進典型，學校被評為“全國畢業生就業典型經驗高校”。近三年學生獲國家級科技競賽獎勵1500餘項，在全國“互聯網+”大學生創新創業大賽總決賽中獲兩銀五銅，入選“2012—2016年全國普通本科高校競賽TOP300”榜單，連續三年在全省專利授權量上名列第二。畢業生李威創辦公司入駐學校大學科技園，入選2018年中國“30位30歲以下精英”榜單和“2018胡潤30×30創業領袖榜單”；畢業生趙傑考入哈佛後返校創業，獲阿里創投1億元融資，目前公司估值15億元，兩人均獲評河南省大學生創新創業標兵。
習近平總書記就非常推崇和重視這種精益求精、不斷創新的精神。在高水平應用型創新人才培養中，這三種精神不可或缺，既是追求，也是目標，更是引導大學生敬業愛崗、恪盡職守、 勤奮工作、實現理想的重要抓手。
《河南教育》（高教）：
只有敢於創新開拓的人，世界才會更廣闊。在新時代的應用技術類 型本科高校建設過程中，黃河科技學院將如何進 一步強化學生就業創業能力的提升？
楊雪梅：黃河科技學院將以《關於深化高等 學校創新創業教育改革的實施意見》為基本遵循， 堅持“創新引領創業、創業帶動就業”，提高人 才培養質量，創新人才培養機制，以更大的工作力度來提升學生就業創業能力。
首先，持續創新 “本科學歷教育與職業技 能培養相結合”的人才培養模式，突出人才培養 的應用性、實踐性、發展性、創新性，培養學生 具備寬厚紮實的基礎知識、廣博精深的專業知識。
其次，加大課程改革力度。學校圍繞就業創 業能力培養設計教學內容和教學活動，在專業教 育中融入就業創業教育，強化學生職業發展、職 業適應和職業遷移能力、素質。
再次，搭建豐富的實踐活動平臺。比如營造校園創業文化氛圍等，促進學生提升實踐技能， 拓寬職業視野，拓展創業素質，培養團隊合作、競爭意識和創新精神。
最後，以就業為導向，優化就業創業服務，深化就業教育引導，強化就業政策落實，豐富素 質拓展活動，全面提升大學生的就業競爭力。這些措施在培養高素質的創新創業型人才的 同時，也極大地促進了教師隊伍建設。
3
高校發展，課堂是陣地，教師是主力
《河南教育》（高教）：
大家都知道，教師隊伍建設一直是困擾很多民辦高校發展的瓶頸問題，培養高水平的應用型創新型人才離不開高水平“雙師雙能型”教師隊伍的支撐。在“雙 師雙能型”教師隊伍建設方面，黃河科技學院是如何破局的？
楊雪梅：高校發展，課堂是陣地，教師是主力，所以一定要抓好教師隊伍建設。“人才強校” 不能只停留在口號上，而是要落到實處。我校“雙 師雙能型”教師隊伍建設，可以概括為“內培外引” 四個字。目前，學校已經形成了一支能夠滿足應 用技術大學示範校建設需要的師資隊伍。 我們具體的做法有以下幾個方面。一是大力 引進和培養高層次人才。通過全職引進與柔性引 進結合，聘請高端領軍人才，加大優秀博士和企業工程技術人才的引進力度。二是加大“雙師雙 能型”教師的引進和培養力度。學校制定了系列措施，促進教師到企業實踐和掛職鍛鍊，並積極引進行業公認的專才、聘請企業優秀專業技術和 管理人才擔任行業導師，打造了一支高素質的“雙 師雙能型”教師隊伍。三是開展多樣化的教師培養培訓。學校成立教師發展中心和黨委教師工作部，分別負責教師的專業培養和師德師風教育，實施教師分崗聘任制，各位教師可以根據自身發展特長選擇崗位，最大限度發揮教師專長。另外， 我們關注教師職業發展，關注教師學習成長，鼓勵教師在職攻讀學位，選拔中青年教師進行訪學，實施促進青年教師成長的“青藍工程”等。通過一系列措施和持續的努力，目前學校擁有兩院院士、長江學者、國家傑青、中國當代教育名家、享受國務院政府特殊津貼專家、教育部新世紀優秀人才、國家級教學成果獎獲得者、國家和省級教學名師、教育部全國首批萬名優秀創新創業導師、省級學術技術帶頭人、“中原百人計劃”專家等榮譽教師150餘人。已形成了以高端人才為核心的 強有力的開拓力量，有理論能操作實踐的中間部 隊，更有一批有潛力、可持續的後備軍，“雙師 雙能型”教師隊伍建設成效顯著。
《河南教育》（高教）：
關於學校未來的師資隊伍建設，您有哪些思考？
楊雪梅：教師隊伍發展，是一項長期的工作， 也是一項需要與時俱進的工作。學校教師隊伍建設，就目前來講，首先仍然是要進一步加強“雙師雙能型”師資隊伍建設。以教師發展中心為依託，完善“學校體系”和“企業體系”教師隊伍 建設，建成一批“雙師雙能型”教師培養培訓基 地和教師企業實踐單位，完善教師工作坊制度， 加大教師隊伍建設的內在“造血”能力。同時，利用“大部制”改革的優勢，加大教師的分類管理力度，發揮學部學術（教學）委員會的作用，合理利用各學科的“雙師雙能型”教師資源，使其達到最大化。當然，我們還要完善激勵機制，對於“雙師 雙能型”教師在職稱評定、工資晉級、課時津貼、評優獎勵等方面給予政策傾斜，增強教師發展的 “內驅力”。
《河南教育》（高教）：
黃河科技學院走到今天，黃科院人投入了大量的心血。作為校長，您希望黃河科技學院的畢業生能得到什麼樣的社會評價？
楊雪梅：辦教育，就要有奉獻精神，有育人情懷。 我希望黃河科技學院的畢業生，有堅定的理想信念和高尚的道德品質，是社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者，成為實現中華民族偉大復興的中國夢的建設者和接班人。有良好的人文修養和健康的身心素質，更要有紮實的專業功底和強烈的創新意識，能勝任生產、管理、服務第一線的工作，勇於開拓創新，同時有較強的學習能力、適應能力、動手能力、抗挫折能力、職業發展能力，有吃苦精神，能適應複雜多變的工作環境。 我們按照這樣的目標和要求進行人才培養，也希望我們的人才培養質量能夠得到社會的充分認可。
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