“所有的嬰兒出生時都是平等的，沒有人會說話，數數、讀書或者寫字，但這些孩子在進入幼兒園時卻是不平等的。
差異的原因在於他們的父母是盡力培養他們，還是僅僅看著他們長大而已。”
——《朗讀手冊》
主講老師：王健櫪
童年對孩子很重要，父母也要盡力去培養他們，但光有熱情是不夠的，還需要有方法。好媽媽微學院為此特意邀請王健櫪老師和大家一起分享——怎麼和孩子一起讀書。
閱讀可以讓寶寶大腦變得更聰明
從孩子出生到2歲，人腦重量不斷增加的同時，每秒鐘會有700個神經細胞突觸連接發生。2到3歲嬰幼兒的大腦突觸數量是新生兒的20倍，3歲幼兒的神經細胞突觸的連接是成人的2倍。神經細胞突觸的連接是基因、環境及經驗共同作用的結果。神經細胞突觸連接的另一個特點是用盡廢退，用得越多，它的連接突觸就能保持越好，否則就會逐漸消減。
這是兒童早期大腦發育的一個重要數據和理論依據，所以，在早期，大家對嬰幼兒友好環境的創設、給予孩子愛、微笑和愛的撫觸並積極迴應嬰幼兒需求，是非常重要的，並且對嬰幼兒的健康成長也會有所幫助。
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什麼叫做“積極響應嬰幼兒的需求並給予迴應呢”？
舉例來說：當孩子發出“咿呀”的聲音時，爸爸媽媽最好的迴應方式就是模仿孩子並說給他聽。這樣寶寶會覺得：我發出的聲音爸爸媽媽聽到了，還給了我回應，這樣孩子就會非常興奮。這就是創設友好的環境。
美國的研究學者曾對處於不同養育環境下的孩子所掌握的詞彙量進行了追蹤、研究。結果發現：0到18個月期間，生長在福利家庭、工薪家庭和父母大學畢業家庭的孩子所掌握的詞彙量是沒有差異的，可是從第18個月開始，他們的詞彙量差距開始顯現：
福利家庭、工薪家庭以及父母大學畢業家庭的孩子在36個月的時候，掌握的詞彙量分別為： 400多，5、600和1100。那為什麼在不同養育環境下，孩子所掌握的詞彙量差異會這麼巨大？原因在於：孩子生命早期，家庭中是否具有豐富的語言環境。
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在兒童早期，書籍能夠很容易促進孩子的大腦發育
當讀書給孩子聽的時候，其實就是在進行一系列促進孩子大腦發育的活動，孩子可以聽到我們說的一些複雜詞彙，使用一些複雜的語法。在講故事的時候，我們跟孩子之間也進行互動，這樣可以更好地發展孩子的同理心。
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0到3歲孩子能夠取得的閱讀成就
這裡有一些指標可以給父母做參照：
1、能夠通過封面認識不同的圖書。
2、會假裝自己拿著一本書在讀，並開始建立和主要看護人的閱讀關係。
3、能夠指認書上的物體。
4、能講話的時候，會對書中的人物做一些評論。
5、能夠理解書上的圖片是真實事物的表徵，並專注地聆聽故事。
嬰兒閱讀的準備工作有哪些
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每個孩子其實都為閱讀做好了準備。
1.聽覺準備
孩子的聽覺發育是在媽媽肚子裡7個半月的時候，這時孩子可以聽到子宮外的聲音，他們在媽媽的肚子裡就已經開始學習了，所以他們的聽覺早早做好了準備。
2.視覺準備
新生兒出生之後，視覺會慢慢發育成熟。要在這個階段促進孩子的視覺發展，我們可以去給他看中等難度的黑白圖卡，這樣會有助於孩子視覺的發展。
所以，每個孩子都為閱讀做好了準備，只待父母大聲朗讀。
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如何選擇書籍呢？
1.關注書籍的材質、尺寸和安全性
什麼樣的書適合0到3歲的低幼寶寶呢？一般來說有布書、塑料書、紙板書，因為它們不容易被孩子撕毀。另外小嬰兒的書籍一定是圓角，尺寸儘量是成人手掌大小，這樣可以鍛鍊小孩子的翻書能力。
2.考慮不同月齡嬰幼兒的發展特點
有時候孩子會喜歡咬一些東西，那麼有牙膠的布書就很適合孩子邊翻邊磨牙；還有我們要將書放在孩子能夠夠到的地方，然後鼓勵他去拿書。
3.注意圖書的類型。
父母需要關注0到3歲嬰幼兒成長過程中，普遍遇到和關注的話題。比如新生兒，你可以給他讀有黑白圖形的書籍；給他看來自於真實世界的動物圖片，因為繪畫圖片會給小孩子造成顏色混淆。這樣能夠促進孩子的認知發展，有助於幫他建立物體的對應關係。
4.考慮促進嬰兒早期發展的不同領域。
不同的書籍會促進孩子不同領域的發展，比如：有的書對孩子的語言發展特別有好處，可以鍛鍊孩子的傾聽和表達；有的書可以促進孩子的社會情緒性；還有的是發展孩子身體。在讀這些書的時候，可以鼓勵孩子動起來。
閱讀不僅僅只是讀書
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孩子講讀的時候，有哪些技巧？
通常我們認為大聲朗讀就是單純地去讀書，其實不是這樣的。在孩子0到4個月的期間，你可以照著書本一字一句地給他讀，等孩子能夠指認時，真正互動式的閱讀就開始了。
我們反覆強調0到3歲的早期閱讀是父母看護人和孩子產生互動的閱讀，因為互動能夠更好地促進孩子的大腦發育。
一、父母如何做好閱讀準備？
1、和孩子大量地說話。
無論你看到什麼，想到什麼，都要跟孩子說，當孩子能夠說話的時候，跟你說任何事情，爸爸媽媽都需要及時反饋，並進行一些延伸的交流。
比如：小孩子說這是一個小白兔，然後你說寶寶你看到一個小白兔，它是什麼顏色的？白色的。“小白兔白又白，兩隻耳朵豎起來”，這樣就是和孩子有積極的反饋，並能把小白兔這樣的話題進行一些延伸的交流，拓展孩子的詞彙量。
2、給孩子唱歌謠。
國外的故事會不光讀書，還會讀歌曲和童謠，所以我們在日常培養終身閱讀者的過程中，也可以給他唱一些歌謠。
英文的繪本有韻律和節奏，我們的詩歌、古詩詞的韻律也非常美，小朋友雖然不懂，但他很熟悉那樣的韻律。
比如，我們發現很多小寶寶學會的第一首詩是“鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”那父母在哄孩子睡覺的時候，就可以把這樣的一些古詩邊拍孩子邊讀出來，這也是一種朗讀。
還有一些中國的歌謠，比如“小燕子穿花衣”、“門前大橋下游過一群鴨”等等，這些都可以唱給孩子去聽，伴著歌謠還可以做一些拍手的動作。
3、與孩子胸背相依地讀書。
最好的閱讀的方式就是兩個人抱在一起面向一本書去讀，每天持續的閱讀會特別有幫助。還有是給孩子提供畫筆，鼓勵他們進行塗鴉，剛開始孩子是畫點點，慢慢是線，最後他開始畫圈圈。
因為閱讀和寫作是息息相關的，兩者都代表語言的發展和信息的溝通，孩子通過這樣一些活動，可以鍛鍊手部的精細動作，然後讓他產生書寫的意識。
4、在玩耍中閱讀。
我們要把玩耍和閱讀進行融合，怎麼來融合呢？孩子在和我們玩耍的過程中，也會學習大量的語言，在閱讀的時候我們可以經常來玩一些假裝的遊戲。
比如，你在給孩子讀《螞蟻和西瓜》這本書，你就可以說好大的一個紅西瓜啊，媽媽爸爸好想吃一口，你想吃嗎？我來嘗一嘗吧，這樣就可以假裝遊戲；
或者，另外一本書上有小餅乾，你可以跟寶寶說這個小餅乾看起來好棒，我可不可以拿一塊小餅乾呢？你幫我拿一塊小餅乾餵給媽媽吃好嗎？小寶寶就從書上拿一塊小餅乾，和你玩這樣的假裝遊戲。
這些都是很好的給孩子講讀的方式。
二、五個詞語，教你如何給寶寶講讀
0到18個月的孩子，他的講讀技巧，我們歸納為這樣的五組詞語。
1.摸一摸
我們在講讀的過程中鼓勵孩子去摸一摸，比如布書、塑料書、還有觸摸書都很適合孩子去摸一摸，像觸摸書會有觸摸的感知。
2.指一指
當孩子不會說話的時候，他的手部動作卻已經發育地比較好了。你可以跟他說，你幫媽媽找一找小螞蟻在哪裡，你指一指給我好嗎？孩子就可以指一指。
3.學一學
學什麼呢？比如學小鴨子怎麼叫，小狗怎麼叫，還有比較簡單的一些詞組，比如螞蟻，你和孩子說“你學媽媽說好嗎？螞蟻！”還有是學一學動作，比如把手抬起，把手放下，舉一舉高等等。
4.猜一猜
孩子將近一歲半左右時，可以做猜一猜的遊戲，類似於猜猜看交通工具等等這樣類型的書籍，可以鍛鍊孩子大量的傾聽，然後去表達。
5.說一說
另外還可以說一說。這個部分我們特別強調孩子的觀察能力，鼓勵孩子把他看到的東西說出來，也可以理解為看圖說話，比如：圖片上的袋鼠媽媽，可以讓孩子先說看到了一隻大大的紅色袋鼠，然後鼓勵孩子去發現還看到什麼了啊？你找到了小袋鼠嗎？它在哪呢？這樣鼓勵孩子把它看到的東西表達出來。
0到3歲是孩子大腦發展的窗口期，早期閱讀能夠促進孩子的大腦發展、語言發展，為未來的終身學習打下良好基礎。
所以，從現在開始，我們的爸爸媽媽要為孩子選擇適合他們的書，每天和他們一起閱讀，然後用正確的方法摸一摸、指一指、學一學、猜一猜、說一說。
我相信只要你去做，孩子的進步就可以看到的！