近年來，延安大學將大學生心理健康教育作為學生思想政治教育工作的重要內容，不斷完善機制體制，創新教育模式，探索出了一條符合學校實際，廣大師生積極參與的心理健康教育之路，取得了良好的育人成效。
——健全組織機構，狠抓制度建設。該校成立了以校黨委副書記田伏虎為組長的心理健康教育工作領導小組，定期專題研究大學生心理健康教育工作。學工部下設心理諮詢中心，學院設有班級心理委員、宿舍信息員，構建了較為完善、健全的校、院、班級、宿舍四級網絡監測體系和心理危機干預體系；先後出臺了《延安大學關於進一步加強大學生心理健康教育工作的實施意見》、《學工部關於建立處級幹部和心理諮詢教師聯繫學院工作制度的通知》等多個文件，指導和規範心理健康教育工作；實行學生心理健康狀況報告責任制，二級學院班級每週向學院報告班級學生心理健康狀況，學院每月以《學生心理健康狀況報表》的形式將本學院學生心理健康情況報學工部心理諮詢中心，以便有針對性地開展諮詢、干預、引導、教育等工作，確保責任到人，工作落到實處。
——強化隊伍建設，注重日常工作。該校特別重視專業諮詢教師、輔導員班主任以及學生骨幹三支隊伍建設，積極選送專業教師和骨幹輔導員參加中省培訓，並建立了心理健康教育科研成果分享機制，心理諮詢中心每年以問題為導向，成立專項課題，開展科學研究，以輔導員沙龍等形式與廣大輔導員開展工作交流和成果分享；重視廣大輔導員、班主任、學生骨幹、心理委員和心理信息員在大學生心理健康教育中的重要作用，定期對他們進行校本培訓，提升業務素質和能力；堅持專兼職教師每天值班制，重視日常個體諮詢和團隊輔導，值班諮詢由學工部部長和分管副部長帶隊，心理學專業老師輪流進行，為同學提供周到、細緻、專業的答疑解惑；堅持開展新生心理健康普查和重點時期以及重點學生的排查工作，做到早發現、早報告、早預防。
——推行自主管理，開展朋輩輔導。該校每年以大學生心理健康教育活動季為契機，動員二級學院，深入開展結合本學院特色、主題鮮明、寓教於樂的學生自主心理健康教育活動，已經連續進行了13屆，取得了良好的效果；廣大學生藉助“一社一報”宣傳平臺，即心理健康教育學生社團和心理導航報，積極拓展以新媒體為主的傳播載體，線下通過微信、QQ等新媒介，線上通過報紙、課堂教學、宣傳欄、主題班會等傳統媒介，廣泛宣傳和普及心理健康知識，營造了良好的心理健康教育文化氛圍，激發了學生自主參與、自主策劃、自主組織、自我教育的積極性和主動性；重視發揮朋輩志願者的作用，堅持開展朋輩日常心理諮詢服務，由學生志願者與學院具體負責心理健康教育工作的學生對接，具體指導和參與學院的心理健康教育工作，使得學生朋輩輔導走向臺前，心理諮詢老師指導走向幕後，消除了師生隔閡，拉近了學生距離，使得受助者願意主動接受幫助，幫助者在幫助別人的同時鍛鍊了自我，提升了能力。
該校有關負責人表示，學校將一如既往加大投入，通過改善軟硬件設施，構建高效、協調、聯動的心理健康教育機制，加強對心理健康教育工作研究，在各項制度和措施的保障下，重發發揮學生的自主管理和自我教育，以實際效果助力大學生健康成長、成才。