孩子對於“性”的探索，不只是瞭解性器官那麼簡單。父母需要了解他們行為後面的好奇和渴望，幫助他們完成性的啟蒙課。而這堂性啟蒙課裡，可以包含的內容其實可以更豐富。

對器官的認識，是性教育的第一課

媽媽心事：5歲的兒子最近多了一個不好的習慣：當著別人的面脫褲子，把小雞雞露出來。我有些猶豫，太乾涉吧，怕他對此越來越感興趣，不管吧，這麼下去也不是辦法。

這樣解釋：四五歲的孩子玩自己的小雞雞，脫褲子展示，很容易讓父母緊張，因為在大人看來，這是與“性”相關的問題。但其實，孩子表現出來的“性”趣，與父母所理解的“性”並不是一回事。

當孩子們長到四五歲的時候，會發現男孩是站著尿尿的，身上還多了一件小東西。而有的女孩覺得好玩，會模仿男孩站著小便的樣子，回家以後還會對爸爸媽媽如何尿尿和他們的裸體產生興趣。

這時，如果父母不刻意迴避，讓孩子看父母尿尿，和父母一起洗澡，一次關於“性器官”的體驗課也就完成了。

作為成長過程中的常見現象，它們會很快過去，不用刻意去矯正，除非對身體有傷害。

沒有性器官參與，也能得到愛、溫暖、滿足感、安全感和歸屬感，是性教育的第二課

媽媽心事：兒子非常喜歡觸摸我的手臂，特別是夏天穿短袖衣服時，他總是抱著我的手臂，把臉貼在上面，有時還會親親。雖然我喜歡與孩子親密無間地嬉戲，可是我又擔心性教育的問題。

這樣解釋：孩子喜歡觸摸父母裸露的胳膊，甚至有時會觸摸媽媽或阿姨的胸脯，這時的性不僅和性器官有關，同時意味著對愛、溫暖、滿足感和安全感的渴望。

所以，面對這種情況，父母不應該馬上理解或聯想為這是“性”反應，更不能用羞辱和責罵或打罵的方式來對待孩子。

孩子要親嘴，你可以有意識地去親孩子的臉；孩子要摸媽媽或阿姨的胸脯，你輕輕把孩子的手移動到其他地方；同時，你可以撫摸孩子的頭、手腳、背部或者擁抱他，向孩子表達愛、溫暖和關懷。

沒有性器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感，對孩子來說至關重要，這是性教育關鍵的第二課。如果孩子從小缺乏這種體驗，長大之後當他發現性器官的參與很容易讓他體驗到這些感覺時，就容易依賴性活動來得到它們，從而影響他們建立對性和愛情的正確認識。

從家庭中瞭解兩性關係，是性教育的第三課

媽媽心事：5歲的女兒和好朋友在外面玩耍時，突然說起生孩子來！這是不是受到那個朋友的影響？那個孩子的父母離婚了，她跟著爸爸生活，最近她媽媽又結婚懷孕了。

這樣解釋：孩子們對性的認識已經進入到了心靈層面。他們會“朝三暮四”地和不同的小朋友或者和爸爸媽媽“結婚”，不過這些探索都和狹義的“性”沒有關係。

他們只是通過玩過家家來構建他們的童話世界，如同藝術家通過藝術來表現他們的內在世界一樣。

在幼年期，父母所呈現出來的兩性關係，也是孩子直接感受到的“性”教育之一，這種影響是非常巨大的，甚至會直接影響到他們成人的“性”態度和方式。異性之間如何傳遞感情、關愛、溫暖、愛情和性關係等，都是成人給孩子的性教育的活教材。孩子通過玩過家家、玩結婚生孩子的遊戲，來演習大人的性認識。

無論是在青春期開始之前給孩子講關於性的科學知識，還是通過圖片讓孩子認識性器官和生命的來源，這都是過於片面地理解性教育。

實際上，性並不是性慾、性滿足或繁殖後代那麼簡單。也就是說，青春期開始之前的性教育和性器官並不應該有太大關係。性的定位，性的內涵，沒有性器官參與的溫暖感覺，才是孩子們最需要的性教育。

接納孩子性發展過程中的行為和幼稚狀態

就如同孩子牙齒的發育，會經歷沒有牙齒、出牙、換牙的過程一樣，孩子的性發展也會經歷幼稚的階段，比如男孩摸小雞雞的時候不迴避他人、公共場合大聲向父母提出性的問題、看父母洗澡、小朋友互相摸生殖器、喜歡摸媽媽的乳房等。父母應該接納孩子的這些行為，只有接納了，才能正確地引導，而不是焦慮不安，甚至是羞辱和貶低孩子。

預防性心理早熟，父母在養育孩子的過程中，要注意以下幾點：

●夫妻做愛要在沒有孩子的房間。

●不可以與孩子一起觀看帶有色情情節的影片。

●回答孩子的性問題要根據孩子的年齡，答案簡單明確。

●不要在公眾場所隨意暴露孩子的生殖器，比如在大街上小便。

●不要讓家人或他人隨意逗摸孩子的生殖器，這樣會喚起孩子對生殖器的關注和刺激生殖器的感覺。