由於社會的快速進步和性犯罪的提高及未婚懷孕等問題接踵而至，性教育的重要性與日俱增。不過，長久以來，社會對特殊兒童的性教育卻一直未能積極投予應有的關注。特殊兒童在心智上低於一般正常人或與一般人相同，但在生理髮展其實與正常人無異。他們與常人一樣有著對性知識的需求。
特殊兒童的性生理髮展有什麼不同？
大多數的研究認為特殊兒童的性發展是與常人同步進行，但在各類障礙中唯有智力障礙者的性生理髮展與一般人在質與量上會有差異。研究指出腦部受損的女孩初經年齡比正常女性晚2-3年，而唐氏症女孩約晚3-4年，唐氏症男孩與正常男孩同時達到性成熟或稍遲些。一般而言，智障者至少較普通人生理成熟約晚13個月。
綜合各家理論，普遍贊同智障者之性生理髮展比一般人要晚一些之結論。青春期的早或晚來臨，尚且有因人種、食物或環境等等因素及每一個人的成熟期有個別差異存在，雖然大多數研究指出智障者之青春期較一般孩子來的晚，但並不代表每一個智障者之青春期皆比一般兒童晚來，因此面對智障者的性發展，仍應以普通孩子的個別差異原則之態度視之是較為妥當之方式。
特殊兒童有哪些性問題？
一般人對特殊孩子有關性的意識型態、性觀念、性態度等常存有偏見，而特殊孩子又基於身心障礙的限制，使他們無法適切的表達自己的觀點，因此我們常以本位主義去評價殘障者的兩性關係與兩性生活，使他們的對性一事充滿著負面或無力的印象。
例如：智力障礙者毫無掩飾所流露對性的“原始慾望”的表現，在常人的眼中便形成所謂的性問題。而自閉症的認知能力低下特質與智障者相近，同樣具有精神渙散及注意力短暫的問題，且較缺乏自我控制的能力，因此其性問題與智障者相似，包括自慰與月經的處理問題、缺乏認同性別能力，以致造成不當性行為。
不同類型特殊兒童的性教育應對？
自閉症患者的語言表達相當有限，既無法充分表達自己的意見，也不會接受別人的口語指示。有些可能瞭解別人所說的話，但自己無法表達出意見；而有些雖能重複別人的話，實際上卻不瞭解意思。因此，在教導自閉症孩子的性教育時，要注意許多原則。舉例來說，若只以兩張男生與女生的身體示意圖來教導孩子“認識身體”的性教育課程，往往無法得到孩子的良好反應。
聽覺障礙者的性問題在研究文獻中常被提到的是不瞭解“性”的社會規範、性行為與性態度逐漸開放、大多與聽障者通婚及早婚傾向及男女對分手採取直接方式且抱持兩極化態度。
在視障方面，視障者對兩性態度、自慰的態度及如何與異性交往三方面的瞭解不夠，態度稍有偏差等。
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