什麼是口吃？
口吃是常見的一種功能性言語障礙，多見於2--5歲的幼兒。此時，正是兒童言語和心理髮育最迅速的階段，如果受到一些外界不利因素的影響，尤其對那些體質較虛弱或屬於易興奮型的幼兒更容易出現口吃。
口吃又稱“結巴”，其基本症狀是語音裝置肌肉的痙攣。
口吃分兩類：
一類稱為原發性口吃又稱發育性口吃，常發生在2--3歲的幼兒。此年齡的幼兒的思維發展較為迅速，而言語表達能力相對落後，說話時，由於找不到適當的詞彙而表現出猶豫不決和重複，這是兒童語言發育過程中的一個自然現象，家長不必擔心，隨著小兒語言功能發育成熟，多數幼兒能自然矯正。
另一類稱為繼發性口吃，這類除有口吃現象外，常伴有其他神經症狀，如易興奮、易激怒、情緒緊張、膽小、睡眠障礙，恐懼或其他情緒反應，甚至遺尿。這類口吃需要及時診斷和治療。如果在幼兒期不能及時矯正，入學後會受到同學們的嘲笑，又不能順利地回答學習上的問題，將加重焦慮不安情緒及神經症狀，繼而出現怕講話，不願參加集體活動而逐漸變得孤獨、羞怯、自卑，給孩子幼小的心靈帶來極大的負擔。
病因
口吃是由多種因素造成的，主要分為主觀因素和客觀因素兩類。
1、主觀因素有：
①缺乏能夠表達自己思想的詞彙。2-3歲的幼兒開始發現語音的奇妙功能，非常興奮，說個不停。但這個年齡的幼兒，詞彙量有限，不能用適當的詞表達內心的感受，於是說話時常邊想邊說，支支吾吾。
②不能正確發音。他們對一些新接觸的詞彙還來不及充分地模仿及使用，說話時因發音不準導致不易被人聽懂或不能運用自如流利地表達。
③幼兒屬於急躁的性格類型。易衝動，說話前不假思索，脫口即說，一時未找到適當的詞彙而難免出現結巴和不連貫的現象。
2、客觀因素為一切不利於幼兒的心理負擔：
①擔心所說出的話會招來斥責。如孩子做錯了事，父母強求說出錯誤的原因來，而對於2--3歲的幼兒還沒有形成正確的是非觀念，孩子自己搞不清楚究竟錯在何處。這樣，孩子的回答就會猶豫不決和斷斷續續了。
②幼兒屢次遇到家長的冷落。如孩子喋喋不休地提問題時引起家長的反感或不耐煩，或敷衍了事，得不到滿意的回答，長此以往孩子說起話來就會心裡膽怯，猶豫不決。
③幼兒說話時，常被打斷。由於幼兒處在語音發育的快速階段，好奇心重，很想表達自己的感受，但卻經常受到不耐煩的家人的打斷，對幼兒造成心理壓力，使孩子說話時感到緊張，易出現結巴和斷續。
④在孩子生病後、受驚後或生活環境的突然改變會造成口吃現象。
⑤因父母死亡或離異等家人情緒的惡化常會引起幼兒心理壓力而成口吃。
⑥周圍環境中成人或孩子有口吃者，小孩因好奇而模仿，如不及時制止會導致習慣性口吃。
預防與矯正
從導致口吃的不良因素中我們可以看到，預防小兒口吃需要有一個良好的生活環境，應得到家庭成員、託兒所老師及周圍朋友的密切配合，以避免口吃的發生，並能及時糾正口吃，可採取以下的預防措施：
1、擴大幼兒的詞彙量。
想使幼兒能完整而流暢地表達自己的意思，明智的方法是多教孩子新的單詞，並用孩子能聽懂的詞彙去解釋，以便於孩子領會和掌握。如“什麼是影子？”不必說成是物體輪廓由於不透光而造成的影像。你可以講：影子就是太陽給你畫的畫，並讓他站在太陽底下，親身體驗太陽的傑作。此時，雖然定義不確切，但小兒能明白“影子”這詞是指什麼。隨著年齡的增長，對“影子”的定義會得到不斷完善和正確的理解。
2、有意識地控制孩子說謊的速度
常有這種情況，與一個說話很快的人交談，也會不由自主地受對方的影響而加快說話的速度。因此，對一個剛說話的孩子來說，父母要以身作則地把講話速度放慢些，而不是提醒孩子說“你慢慢說，別結巴”。
3、孩子講話時，出現一些不合語法的錯誤時，不要急於糾正。
頻繁糾正能引起孩子口吃，因為孩子有恐懼心理，生怕又說錯了話。應該認識到，對於幼兒語音的流暢性要比語法規則的正確性更為重要。
4、避免有意無意地給孩子施加壓力。
不要要求孩子模仿大人的口吻說話，而且父母不要為了炫耀而命令小傢伙當眾背誦兒歌或古詩。
5、向孩子提問要注意時機及方式。
如孩子弄得滿身是土，家長不要急於瞭解是怎麼回事，而應在給孩子清洗時，並用和藹的口氣邊洗邊詢問情況，瞭解情況後再提出要求。更不可不問青紅皁白地要求孩子認錯和訓斥孩子。
6、讓孩子享受家庭的溫暖，給予應有的安全感。
如去姥姥家居住或上託兒所，這樣的環境改變要給孩子一定的心理準備。父母之間的爭吵常使孩子由於對雙方的愛而處於夾在中間的尷尬處境，儘管父母試圖掩飾家庭的不和也是無濟於事的，孩子的心理活動與父母是保持聯繫的，孩子能感受到父母之間所發生的一切。許多孩子的口吃就是家庭矛盾在他們身上的一種心理折射。
7、及時發現孩子口吃的原因並加以避免。
如何矯正口吃？主要尋找發生原因才能加以消除。上面所提及預防口吃的方法，大部分也可用作矯治口吃。只是在矯正口吃的過程中不能過於急躁，更不能用訓斥的辦法。不要使孩子緊張，越是緊張越易口吃。可以採用轉移方式，採用唱歌的方式，把結巴的字音編程歌用曲調唱出來，以分散孩子緊張的情緒。也可以讓孩子跟著大人說一句完整的話，如今天中午吃什麼菜？孩子必須把菜名一一提及，這樣可以引起他緊張情緒。你可以問他今天在幼兒園是吃的胡蘿蔔和肉絲，還是吃雞蛋炒西紅柿？使他跟著你說“我吃了雞蛋炒西紅柿”。這樣有一半的答案已在問題中，孩子就不會緊張地想他所不太熟悉的新詞彙了。總之，3--4歲的小孩的口吃大都屬於新詞彙不多而引起的“暫時性口吃”，又稱為發育性口吃“，只要家長主要提醒，口吃就很容易矯正。但如果不及時矯正或矯正方法不對，同時又採用嘲笑、諷刺或模仿來打擊孩子，使孩子心理上形成壓力和羞辱，而不願意在眾人面前說話，孩子將更加缺乏語言訓練的機會，從而妨礙口語的發展和人際交往。