我曾經看過很多部小說，但說實話，當時都是衝著劇情、抱著消遣的目的看的，很多是同一個作者寫的，寫作手法、故事風格都差不多，看一本和看一百本感受也差不多。
比如亦舒、倪匡兄妹倆的小說，加起來有幾百本了，我幾乎全看過，看的時候很受吸引，茶飯不思也要一鼓作氣看完，但十幾年過去，那些書給我留下的只有一點模糊的印象，只覺得大同小異，意思都差不多。
而當時看的為數不多的幾本較出名的小說，比如餘華的《許三觀賣血記》、海明威的《老人與海》、莫泊桑的《項鍊》，我到現在都還記得清清楚楚。
看來，看小說，多看名著真的是良心建議，尤其要多看那些經得起時間考驗的世界名著，都是經過無數人檢閱和經歷時間考驗後的珍品。
有人說看書不應該帶有功利性，這句話我不贊同。一個人其實就是一套算法，人的大腦就是個計算器，不管你有多麼的不功利，但做每一件事情的時候，都是在本能算計後做出的最優選擇（雖然結果不一定會是最優），那麼看書，選擇看什麼書，當然也應該是一通算計後的結果，怎麼就不能功利一點、選擇對自己最有用的書了？
如果我年輕時懂得這些道理，同樣的時間就可以看到更多的好書，或許也不會因為看一堆大同小異的書而把眼睛看壞了（那時都是在電腦上看的電子書）。
可能大家都聽出來了，我並沒看過很多著名的小說，不過一個人到了一定的歲數，什麼事情好像都能總結幾句經驗出來，再加上最近看了畢飛宇老師的《小說課》，讓我對“看小說”這件事又增加了一些新的理解，忍不住想要嘮叨嘮叨。
先給年輕人兩點建議：
第一、就是前面提到的，如果沒有明確的目的，不知道要看什麼書，那麼就從世界名著開始看吧，即便不是最好的，至少可以避免看到太爛的。
好的小說一是可以提高你的文學審美；二是務實一點說，看好的文學作品，以後與人交流時可能也會幫你遇到層次更高一點的人。
一般人際交往的法則就是，你是什麼樣的人，就會吸引到什麼樣的人。相信我，看世界名著的人和每天醉生夢死沉迷於網絡小說的人（額，這不就是說年輕時的我嗎），絕對是有本質差別的。與優秀的人接觸交往，是人嚮往美好的本能，並不是勢利。
第二、看小說趁年輕。我覺得沒有小說相伴的青春是無味的青春。如果一個人年輕時沒看多少好的小說，如果他不是專門從事文字工作的人，那他這一輩子大概率很難再看小說了（或許到老了、退休之後還有可能），這將會是多麼大的遺憾啊。
據統計，很多人大學畢業後就很少再拿起書本了，而有一部分人沒有放棄閱讀，但閱讀的內容卻變得更有目的性，基本上都是提升自己的專業書籍，或是對工作、生活有立竿見影效果的書。無他，一走入社會，生活壓力撲面而來，看小說將會成為一件奢侈的事情。
所以，趁年輕多看一些小說吧。
第三、小說看似無用，但其實有大用。這個觀點我以前在文章中寫到過，很多人覺得讀小說並不能幫助我們提升職業技能，也不能幫我們賺錢，除了消遣打發時光，似乎沒有大的用處。
但事實並非如此，文學作品對我們的影響，是精神上的，這些東西平時看似沒什麼用，但真正當你遭遇生活的挫折、經歷人生的低谷時，幫你度過難關的，往往是這些精神上的東西。
對於小說，我之前可能有很多誤解，畢飛宇老師的《小說課》庖丁解牛般地對小說進行了細緻的分析，才讓我恍然大悟，原來小說的意義不在於小說本身，而在於你我的解讀，在於這部作品對讀者產生的影響。
2017年浙江高考語文試卷上的閱讀理解，所選文章來自《青年文摘》鞏高峰的《一種美味》。文章講述了一個農村家庭吃魚的經歷，據說題目設置較難，不少高考學子折戟於此。
事後專門有人找到了文章的原作者，作者坦誠文章並沒有那麼多意思在裡面，這也導致了很多人吐槽文學作品的過度解讀問題。
關於過度解讀這個問題，大家印象最深的應該是上學時課堂上對魯迅作品的理解、還有紅學家們對《紅樓夢》的解讀，總覺得可能作者的原意並非如此，但被後人誤解了，恨不得把作者揪出來問個明白。
我之前看小說就有這個毛病，總想找出作者這樣寫的原本意思。現在才體會到其實大可不必，小說並不是科學、數學這類知識性的東西，不必非得有一個標準答案。
小說的魅力就在於不同的人看了有不同的感受，不同的人有不同的角度，不同的角度可以看到不同的內容，不同的內容可以對人有不同的影響。
鐵凝老師的《孕婦和牛》當時出版後，讀者們對大字不識一個的孕婦，第一次拿筆居然可以完整地抄寫下整個碑文，產生了很大的爭議，對此疑惑，鐵凝老師並沒有正面迴應。有些人說她故弄玄虛，讓大家猜測爭論，這樣作品才會更火。
我現在才突然理解了作者：這篇小說我已經完成了，它就在這裡，你能從中感受到什麼意思，它就是什麼意思。
這其實也涉及到另一個方面：很多人以為小說中的人物是作者編造的，作者可以隨意控制。但其實不是，一個好的小說家，並不能隨心所欲地操縱人物角色。
畢飛宇老師說：“小說裡的人物都是有文學尊嚴的，你做作家的必須把人家給請出來。如果你是一個不好的作家，小說人物會聽你的；可是，如果你是一個好作家，小說人物在什麼時候出場，這就要商量。”
而在劉慈欣的《三體》裡，也出現過類似的觀點：“文學形象的塑過程有一個最高狀態，在那種狀態下，小說中的人物在文學家的思想中擁有生命，文學家無法控制這些人物，甚至無法預測他們下一步的行為，只是好奇地跟著他們，像偷窺狂一般觀察他們生活中最細微的部分，記錄下來，就成為了經典。”
所以從某一層面來說，一部小說的作者只是記錄這個故事的人，他同時也是這部作品的讀者，和其他讀者一樣，並不清楚某個爭議的標準答案。我們，也不必細究真相，能從中感受到什麼就是什麼。
雖說小說的意義在於我們每個人自己的體會，但閱讀能力還是有高下之分的，一部作品能給你留下的印象越深刻，對你的影響就越大。
對於閱讀能力的提高，我推薦幾本自己覺得有用的書和幾個音頻節目。
首先推薦的，是畢飛宇老師的《小說課》。看之前，有朋友跟我說這本書讀完意猶未盡，我讀完也有這感覺，有這一句，過多的介紹就不多說了；
葉聖陶先生的《大師教語文》也不錯。這套書很厚，上下兩冊加起來一千多頁，我自己也還沒看完。內容有很強的引導性，我個人覺得解剖的範文有些不夠有吸引力，沒有《小說課》生動。
喜馬拉雅上有一套付費節目叫《中國文學大師課》，99塊錢我覺得絕對超值的，精選的都是名家好文，編排也非常有心，按照出生、童年、青春、女人、愛情與婚姻、在路上、困頓、生活的藝術、人性深處、超越生死的順序，邀請了陳思和、莫言、郜元寶、王蒙、嚴歌苓等一眾大師親自講解，簡直是一場文學的盛宴。
喜馬拉雅上還有一個節目，叫《王老師詩詞賞讀之宋詞三百首》，我聽後也是受益匪淺。以前只知道宋詞比較婉轉悲切，經老師一解讀才知道，詞這種文體，有很大的理解難度，整體比詩更加含蓄曲折，裡面的意思都是百轉千回層層遞進的，聽完老師講解，自己對文學的感受、理解能力也會大大提高。