很多學生和家長不明白，初中數理化經常能考滿分，到了高中，為什麼就成了瘸腿科？作為一名重點高中的老師，我可以很明確的告訴大家，很多高一掉隊的學生，就是對高中課程瞭解和準備不足造成的，高中階段表現出來的種種問題，歸根到底都是因為初高中銜接出了問題。
一、為什麼要預習高一教材？
用一句話說，就是初高中內容跨度太大了，大到什麼程度？我想通過我的兩個學生的例子，給大家解釋一下：
學生甲在高考數學成績為150分，但是在高一階段，她的數學曾經是一門瘸腿科，下面是我跟她的對話，從這段對話中，可以明顯看出來，這個學生並不是腦子慢，數學也並不是真的難，但是高一依然學得比較吃力，原因就是沒有預習。好在她沒有放棄，堅持問，及時整理，所以經過高三幾輪複習之後，數學最終考了滿分。
很多學生和家長不明白，初中數理化經常能考滿分，到了高中，為什麼就成了瘸腿科？作為一名重點高中的老師，我可以很明確的告訴大家，很多高一掉隊的學生，就是對高中課程瞭解和準備不足造成的，高中階段表現出來的種種問題，歸根到底都是因為初高中銜接出了問題。
一、為什麼要預習高一教材？
用一句話說，就是初高中內容跨度太大了，大到什麼程度？我想通過我的兩個學生的例子，給大家解釋一下：
學生甲在高考數學成績為150分，但是在高一階段，她的數學曾經是一門瘸腿科，下面是我跟她的對話，從這段對話中，可以明顯看出來，這個學生並不是腦子慢，數學也並不是真的難，但是高一依然學得比較吃力，原因就是沒有預習。好在她沒有放棄，堅持問，及時整理，所以經過高三幾輪複習之後，數學最終考了滿分。
學生乙是我高一的班長，也是班級前兩名的學生，我問她初高中的物理差距大不大，高中物理難不難？她告訴我出高中物理差距相當大，對她而已，初中物理比較簡單，中考的題目更加簡單。在初中學習物理時，她就有很多疑問和困惑，但是老師從來不給她講為什麼，老師告訴她：“這些問題現在給你講不透，上了高中再研究吧”。但是到了高中，她才知道物理完全換了個模樣，想比而言，初中的物理只是冰山一角，她只觸及淺顯的表層，到了高中，學到力學部分，就覺著非常吃力，課上老師講的新知識能聽懂，做題就似乎完全不是一回事，老師一講就很簡單明瞭，可是老師不講就又云裡霧裡，甚至講同一題型，下次遇到照樣不會。就這樣，物理一直拖著後腿，她靠不斷地刷題去補救。
為什麼要舉這兩位同學的例子，是因為第一，他們都是成績很好的學生，但是在高一都遇到了困難；第二，他們都通過自己的努力，彌補之前沒有預習的過失，而沒有選擇放棄， 實際上很多學生已經放棄，只是有的放棄了某一科，而有的學生則是全面放棄；第三，高中最難的兩科，最需要預習的兩科，一科是數學，一科是物理。
很多學生和家長不明白，初中數理化經常能考滿分，到了高中，為什麼就成了瘸腿科？作為一名重點高中的老師，我可以很明確的告訴大家，很多高一掉隊的學生，就是對高中課程瞭解和準備不足造成的，高中階段表現出來的種種問題，歸根到底都是因為初高中銜接出了問題。
一、為什麼要預習高一教材？
用一句話說，就是初高中內容跨度太大了，大到什麼程度？我想通過我的兩個學生的例子，給大家解釋一下：
學生甲在高考數學成績為150分，但是在高一階段，她的數學曾經是一門瘸腿科，下面是我跟她的對話，從這段對話中，可以明顯看出來，這個學生並不是腦子慢，數學也並不是真的難，但是高一依然學得比較吃力，原因就是沒有預習。好在她沒有放棄，堅持問，及時整理，所以經過高三幾輪複習之後，數學最終考了滿分。
學生乙是我高一的班長，也是班級前兩名的學生，我問她初高中的物理差距大不大，高中物理難不難？她告訴我出高中物理差距相當大，對她而已，初中物理比較簡單，中考的題目更加簡單。在初中學習物理時，她就有很多疑問和困惑，但是老師從來不給她講為什麼，老師告訴她：“這些問題現在給你講不透，上了高中再研究吧”。但是到了高中，她才知道物理完全換了個模樣，想比而言，初中的物理只是冰山一角，她只觸及淺顯的表層，到了高中，學到力學部分，就覺著非常吃力，課上老師講的新知識能聽懂，做題就似乎完全不是一回事，老師一講就很簡單明瞭，可是老師不講就又云裡霧裡，甚至講同一題型，下次遇到照樣不會。就這樣，物理一直拖著後腿，她靠不斷地刷題去補救。
為什麼要舉這兩位同學的例子，是因為第一，他們都是成績很好的學生，但是在高一都遇到了困難；第二，他們都通過自己的努力，彌補之前沒有預習的過失，而沒有選擇放棄， 實際上很多學生已經放棄，只是有的放棄了某一科，而有的學生則是全面放棄；第三，高中最難的兩科，最需要預習的兩科，一科是數學，一科是物理。
所以，通過上面的例子，你應該知道為什麼要預習高一教材了吧？具體預習幾科，這個因人而異，但是我覺著有兩科是不能放棄的，那就是數學和物理！
二、怎樣預習高一教材？
其實，據我觀察，在高一階段很多學生，甚至成績比較好的學生，都沒有預習的習慣，也不會預習。小學和初中的時候，預習是老師當成作業佈置給學生的，即便不預習，由於課程內容少，課時多，也可以通過老師的反覆講解，掌握好相關知識。但是，到了高中，你不預習，就可能會出現下面這兩種情況：一個是老師講的內容太簡單了，結果聽著聽著就走神了；一個是老師慢慢越講越難，你聽著聽著就聽不懂了。
那麼，如果預習呢？先來排除兩個錯誤的觀念：
1、預習就是看課本：有學生覺著預習沒有用，這是因為他把預習等同於看教材，索然無味。看教教材是預習的一部分，但是不是全部。
很多學生和家長不明白，初中數理化經常能考滿分，到了高中，為什麼就成了瘸腿科？作為一名重點高中的老師，我可以很明確的告訴大家，很多高一掉隊的學生，就是對高中課程瞭解和準備不足造成的，高中階段表現出來的種種問題，歸根到底都是因為初高中銜接出了問題。
一、為什麼要預習高一教材？
用一句話說，就是初高中內容跨度太大了，大到什麼程度？我想通過我的兩個學生的例子，給大家解釋一下：
學生甲在高考數學成績為150分，但是在高一階段，她的數學曾經是一門瘸腿科，下面是我跟她的對話，從這段對話中，可以明顯看出來，這個學生並不是腦子慢，數學也並不是真的難，但是高一依然學得比較吃力，原因就是沒有預習。好在她沒有放棄，堅持問，及時整理，所以經過高三幾輪複習之後，數學最終考了滿分。
學生乙是我高一的班長，也是班級前兩名的學生，我問她初高中的物理差距大不大，高中物理難不難？她告訴我出高中物理差距相當大，對她而已，初中物理比較簡單，中考的題目更加簡單。在初中學習物理時，她就有很多疑問和困惑，但是老師從來不給她講為什麼，老師告訴她：“這些問題現在給你講不透，上了高中再研究吧”。但是到了高中，她才知道物理完全換了個模樣，想比而言，初中的物理只是冰山一角，她只觸及淺顯的表層，到了高中，學到力學部分，就覺著非常吃力，課上老師講的新知識能聽懂，做題就似乎完全不是一回事，老師一講就很簡單明瞭，可是老師不講就又云裡霧裡，甚至講同一題型，下次遇到照樣不會。就這樣，物理一直拖著後腿，她靠不斷地刷題去補救。
為什麼要舉這兩位同學的例子，是因為第一，他們都是成績很好的學生，但是在高一都遇到了困難；第二，他們都通過自己的努力，彌補之前沒有預習的過失，而沒有選擇放棄， 實際上很多學生已經放棄，只是有的放棄了某一科，而有的學生則是全面放棄；第三，高中最難的兩科，最需要預習的兩科，一科是數學，一科是物理。
所以，通過上面的例子，你應該知道為什麼要預習高一教材了吧？具體預習幾科，這個因人而異，但是我覺著有兩科是不能放棄的，那就是數學和物理！
二、怎樣預習高一教材？
其實，據我觀察，在高一階段很多學生，甚至成績比較好的學生，都沒有預習的習慣，也不會預習。小學和初中的時候，預習是老師當成作業佈置給學生的，即便不預習，由於課程內容少，課時多，也可以通過老師的反覆講解，掌握好相關知識。但是，到了高中，你不預習，就可能會出現下面這兩種情況：一個是老師講的內容太簡單了，結果聽著聽著就走神了；一個是老師慢慢越講越難，你聽著聽著就聽不懂了。
那麼，如果預習呢？先來排除兩個錯誤的觀念：
1、預習就是看課本：有學生覺著預習沒有用，這是因為他把預習等同於看教材，索然無味。看教教材是預習的一部分，但是不是全部。
2、預習就是自學：和上面的學生相反，有的學生把預習當成了自學，或者找人一對一輔導，這種超期學習，不僅容易出現“水過地皮溼”的後果，還會讓學生在開學後出現上課走神的情況，慢慢失去課堂這塊主陣地，最後也是得不償失。
預習，到底應該如何預習？“贏在高三”老師給你三點建議：
1、先通讀教材：很多學生過度依賴教輔資料，而忽略教材，這是不對的，教材是最好的教輔材料。先想辦法找到一套高一上學期的教材，然後分科預習，重點預習數學和物理、化學這些課程，通讀教材上的大字、小字和圖片，對於一些不太明白的概念、公式、定理等內容，先進行標記。
很多學生和家長不明白，初中數理化經常能考滿分，到了高中，為什麼就成了瘸腿科？作為一名重點高中的老師，我可以很明確的告訴大家，很多高一掉隊的學生，就是對高中課程瞭解和準備不足造成的，高中階段表現出來的種種問題，歸根到底都是因為初高中銜接出了問題。
一、為什麼要預習高一教材？
用一句話說，就是初高中內容跨度太大了，大到什麼程度？我想通過我的兩個學生的例子，給大家解釋一下：
學生甲在高考數學成績為150分，但是在高一階段，她的數學曾經是一門瘸腿科，下面是我跟她的對話，從這段對話中，可以明顯看出來，這個學生並不是腦子慢，數學也並不是真的難，但是高一依然學得比較吃力，原因就是沒有預習。好在她沒有放棄，堅持問，及時整理，所以經過高三幾輪複習之後，數學最終考了滿分。
學生乙是我高一的班長，也是班級前兩名的學生，我問她初高中的物理差距大不大，高中物理難不難？她告訴我出高中物理差距相當大，對她而已，初中物理比較簡單，中考的題目更加簡單。在初中學習物理時，她就有很多疑問和困惑，但是老師從來不給她講為什麼，老師告訴她：“這些問題現在給你講不透，上了高中再研究吧”。但是到了高中，她才知道物理完全換了個模樣，想比而言，初中的物理只是冰山一角，她只觸及淺顯的表層，到了高中，學到力學部分，就覺著非常吃力，課上老師講的新知識能聽懂，做題就似乎完全不是一回事，老師一講就很簡單明瞭，可是老師不講就又云裡霧裡，甚至講同一題型，下次遇到照樣不會。就這樣，物理一直拖著後腿，她靠不斷地刷題去補救。
為什麼要舉這兩位同學的例子，是因為第一，他們都是成績很好的學生，但是在高一都遇到了困難；第二，他們都通過自己的努力，彌補之前沒有預習的過失，而沒有選擇放棄， 實際上很多學生已經放棄，只是有的放棄了某一科，而有的學生則是全面放棄；第三，高中最難的兩科，最需要預習的兩科，一科是數學，一科是物理。
所以，通過上面的例子，你應該知道為什麼要預習高一教材了吧？具體預習幾科，這個因人而異，但是我覺著有兩科是不能放棄的，那就是數學和物理！
二、怎樣預習高一教材？
其實，據我觀察，在高一階段很多學生，甚至成績比較好的學生，都沒有預習的習慣，也不會預習。小學和初中的時候，預習是老師當成作業佈置給學生的，即便不預習，由於課程內容少，課時多，也可以通過老師的反覆講解，掌握好相關知識。但是，到了高中，你不預習，就可能會出現下面這兩種情況：一個是老師講的內容太簡單了，結果聽著聽著就走神了；一個是老師慢慢越講越難，你聽著聽著就聽不懂了。
那麼，如果預習呢？先來排除兩個錯誤的觀念：
1、預習就是看課本：有學生覺著預習沒有用，這是因為他把預習等同於看教材，索然無味。看教教材是預習的一部分，但是不是全部。
2、預習就是自學：和上面的學生相反，有的學生把預習當成了自學，或者找人一對一輔導，這種超期學習，不僅容易出現“水過地皮溼”的後果，還會讓學生在開學後出現上課走神的情況，慢慢失去課堂這塊主陣地，最後也是得不償失。
預習，到底應該如何預習？“贏在高三”老師給你三點建議：
1、先通讀教材：很多學生過度依賴教輔資料，而忽略教材，這是不對的，教材是最好的教輔材料。先想辦法找到一套高一上學期的教材，然後分科預習，重點預習數學和物理、化學這些課程，通讀教材上的大字、小字和圖片，對於一些不太明白的概念、公式、定理等內容，先進行標記。
2、列出本課的提綱：根據教材的大目錄和小目錄，自己列出一個本節課的框架圖，每個單元形成單元的框架圖。高中各科，形成體系非常重要，但是預習解答，很難形成很好的體系，通過整理教材上的大標題、小標題等內容，形成一個粗略的框架，開學後帶著這個框架聽課，就如同帶著地圖進入荒漠，儘可能讓你不會迷路。
3、標出本課的難點：預習完之後，可以大體上看看課後題或者教輔資料上的他們，可以不用做，看看有沒有思路，對於一些沒有思路的題目，根據之前預習中不懂的地方，對比一下，找出課本中的難點，這就是你聽課時要重點聽的地方；另外一個方面，就是要找出本章節中，哪一課相對簡單，通過預習基本上能解決問題；哪一課比較難，預習了也似是而非或者一竅不通，這樣也在以後聽課時，有一個輕重緩急。
很多學生和家長不明白，初中數理化經常能考滿分，到了高中，為什麼就成了瘸腿科？作為一名重點高中的老師，我可以很明確的告訴大家，很多高一掉隊的學生，就是對高中課程瞭解和準備不足造成的，高中階段表現出來的種種問題，歸根到底都是因為初高中銜接出了問題。
一、為什麼要預習高一教材？
用一句話說，就是初高中內容跨度太大了，大到什麼程度？我想通過我的兩個學生的例子，給大家解釋一下：
學生甲在高考數學成績為150分，但是在高一階段，她的數學曾經是一門瘸腿科，下面是我跟她的對話，從這段對話中，可以明顯看出來，這個學生並不是腦子慢，數學也並不是真的難，但是高一依然學得比較吃力，原因就是沒有預習。好在她沒有放棄，堅持問，及時整理，所以經過高三幾輪複習之後，數學最終考了滿分。
學生乙是我高一的班長，也是班級前兩名的學生，我問她初高中的物理差距大不大，高中物理難不難？她告訴我出高中物理差距相當大，對她而已，初中物理比較簡單，中考的題目更加簡單。在初中學習物理時，她就有很多疑問和困惑，但是老師從來不給她講為什麼，老師告訴她：“這些問題現在給你講不透，上了高中再研究吧”。但是到了高中，她才知道物理完全換了個模樣，想比而言，初中的物理只是冰山一角，她只觸及淺顯的表層，到了高中，學到力學部分，就覺著非常吃力，課上老師講的新知識能聽懂，做題就似乎完全不是一回事，老師一講就很簡單明瞭，可是老師不講就又云裡霧裡，甚至講同一題型，下次遇到照樣不會。就這樣，物理一直拖著後腿，她靠不斷地刷題去補救。
為什麼要舉這兩位同學的例子，是因為第一，他們都是成績很好的學生，但是在高一都遇到了困難；第二，他們都通過自己的努力，彌補之前沒有預習的過失，而沒有選擇放棄， 實際上很多學生已經放棄，只是有的放棄了某一科，而有的學生則是全面放棄；第三，高中最難的兩科，最需要預習的兩科，一科是數學，一科是物理。
所以，通過上面的例子，你應該知道為什麼要預習高一教材了吧？具體預習幾科，這個因人而異，但是我覺著有兩科是不能放棄的，那就是數學和物理！
二、怎樣預習高一教材？
其實，據我觀察，在高一階段很多學生，甚至成績比較好的學生，都沒有預習的習慣，也不會預習。小學和初中的時候，預習是老師當成作業佈置給學生的，即便不預習，由於課程內容少，課時多，也可以通過老師的反覆講解，掌握好相關知識。但是，到了高中，你不預習，就可能會出現下面這兩種情況：一個是老師講的內容太簡單了，結果聽著聽著就走神了；一個是老師慢慢越講越難，你聽著聽著就聽不懂了。
那麼，如果預習呢？先來排除兩個錯誤的觀念：
1、預習就是看課本：有學生覺著預習沒有用，這是因為他把預習等同於看教材，索然無味。看教教材是預習的一部分，但是不是全部。
2、預習就是自學：和上面的學生相反，有的學生把預習當成了自學，或者找人一對一輔導，這種超期學習，不僅容易出現“水過地皮溼”的後果，還會讓學生在開學後出現上課走神的情況，慢慢失去課堂這塊主陣地，最後也是得不償失。
預習，到底應該如何預習？“贏在高三”老師給你三點建議：
1、先通讀教材：很多學生過度依賴教輔資料，而忽略教材，這是不對的，教材是最好的教輔材料。先想辦法找到一套高一上學期的教材，然後分科預習，重點預習數學和物理、化學這些課程，通讀教材上的大字、小字和圖片，對於一些不太明白的概念、公式、定理等內容，先進行標記。
2、列出本課的提綱：根據教材的大目錄和小目錄，自己列出一個本節課的框架圖，每個單元形成單元的框架圖。高中各科，形成體系非常重要，但是預習解答，很難形成很好的體系，通過整理教材上的大標題、小標題等內容，形成一個粗略的框架，開學後帶著這個框架聽課，就如同帶著地圖進入荒漠，儘可能讓你不會迷路。
3、標出本課的難點：預習完之後，可以大體上看看課後題或者教輔資料上的他們，可以不用做，看看有沒有思路，對於一些沒有思路的題目，根據之前預習中不懂的地方，對比一下，找出課本中的難點，這就是你聽課時要重點聽的地方；另外一個方面，就是要找出本章節中，哪一課相對簡單，通過預習基本上能解決問題；哪一課比較難，預習了也似是而非或者一竅不通，這樣也在以後聽課時，有一個輕重緩急。
三、通過預習高一教材，你應該有什麼收穫？
通過上述方法進行預習，你應該留下一些東西，這些東西包括：
1、本節課和本章節的知識框架；
2、本節課和本單元的難易程度評估；
3、本節課和本單元的難度有哪些。
只要這樣的預習，才是有效的預習，所以高一不預習不行，不會預習也不行，希望能夠給你幫助.