孩子發展遵循一定規律，既有連續性，又有階段性。在不同階段階段，有明顯不同的發展標誌。我們可以通過觀察、分析這些標誌，瞭解孩子身心發展的狀況是否在正常範圍內。但由於生長髮育同時受多種因素(遺傳，教育等)的影響，每個孩子的發展又有明顯的個體差異。孩子的早期發育有極大的可塑性，更容易受損傷，發育異常發現得越早，治療的康復的希望就越大。因為孤獨症兒童最佳干預年齡為2-4歲，越晚機會越渺茫，希望家長重視起來，不然錯過了將後悔終身。
1歲~1歲半,孩子將這樣逐漸成長：
有8~14顆乳牙;
能單獨站立、行走、蹲下起來再起來，會抬一隻腳做踢的動作;
走路時能推、拉或者搬玩具
能敲打瓶子、鼓等發聲的玩具;
重複一些簡單的聲音或動作;
聽懂和理解一些話，能說出自己的名字;
能用一二個字表達自己的意願;
喜歡看書，學著翻書，但不能一頁一頁地翻;
能從杯子中取出或放進小玩具;
喜歡玩“捉迷藏”的遊戲;
能有意識的叫“爸爸”、“媽媽”;
能指出或命名熟悉的東西;
能認出鏡子中的自己;
能堆起3~5塊積木;
能自己用杯子喝水，用勺吃飯;
能指出身體的各個部位;
能和小朋友一起玩一小會兒;
有以下狀況，家長需要引起注意，必要時去看醫生：
還沒有長牙;
不能表現出憤怒、高興、恐懼等情緒;
不會爬;
不會獨站;
1歲半~2歲,孩子將這樣逐漸成長：
能向後退著走，能扶欄杆上下樓;
在成人照顧下，能在寬的平衡木上走;
能快跑; 能扔球;
喜愛童謠、歌曲、短小故事和手指遊戲;
能拉開和閉合普通的拉鍊;
模仿做家務(如，給成人搬個小凳子，學著捏麵食);
能手口一致說出身體各個部位的名稱;
能主動表示大小便的意願;
知道並運用自己的名字，如“寶寶要”;
能自己洗手、擦手;
會說3~4個字的短句;
能一頁一頁地翻書;
模仿摺紙，能堆6~10塊積木，拼1~3塊拼圖;
喜歡玩沙、玩水;
能認出照片上的自己;
有以下狀況，家長需要引起注意，必要時去看醫生：
不會獨立走路;
不試著講話或者重複的詞語;
對一些常用詞不理解;
對簡單的問題，不能用“是”或“不是”回答”;
認不出鏡子中的自己;
囪門沒有閉合;
2歲~3歲,孩子將這樣逐漸成長：
乳牙出齊20顆;
會騎三輪車：能跳遠;能爬攀登架;能雙腳向前跳;能獨自繞過障礙物(如，門檻);
能用手指捏細小的物體，能解開或扣上衣服的大鈕釦;
能走較寬的平衡木;
能自己上下樓梯;
會擰開或擰緊蓋子;
能握住大的蠟筆在紙上塗鴉;
喜歡倒東西和裝東西的活動，如玩沙、玩水;
開始有目的地使用東西，如，把一塊積木當做一艘船到處推;
能把物體進行簡單的分類，如，把衣服和鞋子分開;
熟悉主要交通工具及常見動物;
說出圖畫書中物品的名稱;
喜歡聽成人唸書;
能聽懂較多話，但不能說出來;
能說出6~10個詞的句子，能比較轉卻的使用“你”、“我”、“他”;
情緒不穩定，沒有耐心，很難等待或者輪流做事;
喜歡“幫忙”做家務：愛模仿生活中的活動，如，喂玩具娃娃吃飯;
喜歡和別的孩子一起玩;
有以下狀況，家長需要引起注意，必要時去看醫生：
不能自如的走，經常會摔倒;不能再成人幫助下爬臺階;
不能指著熟悉的物品說出它的名稱;不能說出2~3個字的句子;
不能根據一個特徵把熟悉的物品分類，如，把吃的東西和玩具分開;
不喜歡和小朋友玩;
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