孩子的童年時光大部分都是在玩耍中度過的，想想我們小時候只能玩玩泥巴和蟲子，現在的孩子們，想要什麼樣的玩具都有，真的很幸福。

每次點開淘寶或者逛商場的時候，家長總是忍不住被眼前的各種“益智”“開發創造力”這類的字眼吸引目光，商家的各種天花亂墜的描述也讓父母們覺得，孩子有了這個玩具，就是下一個愛因斯坦。

這個能鍛鍊動手能力，那個能協調左右腦合作，那個能開發孩子的智力等等.......

想想自己小時候“匱乏”的童年生活，一定要給孩子最全面的，希望他們能過一個沒有遺憾的童年，所以就都統統買下來。

為了能讓孩子有更好的“發展”，也為了滿足孩子的要求，買了堆積如山的玩具，一整天玩下來都可以不重樣。

除了每天都要跟著孩子屁股後面收拾之外，過多數量的玩具其實對孩子來說未必是好事。

對於每天主要任務就是玩的小寶寶來說，有玩具可玩無可厚非，確實，有趣的玩具能夠一定程度上開發孩子的智力，給大腦一定的刺激，不會讓孩子感到無聊。

但是凡事都要適度，孩子的玩具太多，對他們的智力來說有可能是阻礙。

1.創造力受損

美國托萊多大學的一組研究人員發現：當孩子們玩的玩具更少時(一次性給的玩具數量少)，會更有創造力。

研究者做了一個簡單的實驗以測試孩子們在玩具時的創造力。

實驗中，父母被要求將孩子們帶到一個專門玩樂的地方，其中有的孩子有4種玩具，而有的有16種。隨後參與研究的孩子們都進行了一些“創造性的”活動。

研究結果發現：擁有4個玩具的孩子相比那些擁有16個玩具的孩子，更多地參與了創造性活動。玩具數更少、選擇更少的孩子玩玩具的時間也更長一些。

不管是對孩子智力有什麼啟發的玩具，都需要他們投入精力玩進去才行，如果只是淺嘗輒止，那麼玩具對孩子來說就只是用來打發時間的工具。

很多設計精巧的玩具，最少需要玩上一個小時以上才能夠刺激孩子的大腦，或者是很多次玩了之後才能發現裡面的有趣之處。

想要開發創造力，也需要反覆操作才行，玩具要少而精。

2. 物質主義

對於孩子來說，他們的世界是很單純的，如果父母經常用玩具來獎勵孩子的話，會讓孩子做什麼都想要求回報，變得很物質，這樣孩子長大了之後會自私，導致孩子出現行為問題。

3. 破壞專注力

對於孩子來說，什麼東西都是新奇的，他們的注意力本來就很不容易集中。

如果玩具數量過多的話，孩子就會下意識的形成什麼都想要，但是什麼都沒法專心玩的局面。

這樣就會形成一個現象，玩具箱裡堆滿的玩具，孩子拿出來一個玩一會就讓扔掉，然後再拿出來玩別的，時間長了，玩具鋪了滿地，但是孩子還是覺得不夠，都不愛玩。

很多玩具需要玩一段時間才能發現樂趣，但是孩子已經失去了對於一個玩具可以玩很長時間的耐心，沒有足夠的專注力在發現玩具的有趣之處上。

長期如此，這個習慣就會蔓延到孩子在閱讀，學習上，沒有專注力，什麼都做不好。

4. 失去深入探索的慾望

玩具太多除了會讓孩子注意力不集中之外，還有可能讓孩子永遠失去深入探索的能力。

小孩子的好奇心原本是最寶貴的財富，但是太多的玩具讓他們的好奇心越來越弱，總是想要更多，卻不會細緻的探索一個東西帶來的樂趣。

有的家長很喜歡給孩子買益智玩具，但是卻忽略了孩子的年齡和玩具不匹配的問題，很小的孩子就給他們買樂高，孩子根本就不感興趣。

當他們無法駕馭一個玩具的時候，就會失去探索的信心和慾望，自然就提不起興趣玩，家長不僅浪費了錢，還打擊了孩子的自信心。

什麼玩具以及多少數量最合適呢？

1.一種類型一個玩具

在數量上要做好限制，每種玩具都可以有，但是隻需要一個就夠了。

同類型的玩具不要有重複，比如說類似於積木一樣的疊疊樂一樣的玩具，家長精挑細選之後只給孩子買現階段最適合的，一種就可以。

沒有必要同樣類型的買好幾個，讓孩子自己選，孩子沒有選擇能力，他們只會被動接受，買多少玩多少。

2. 不同類型5種足夠

對於每個階段年齡的孩子來說，其實不同類型的玩具5種就夠了。

“美國弗吉尼亞學者認為：玩具少於5個的時候孩子可能會出現自卑心理，數量超過5個，孩子玩的時候就容易分心，阻礙他們的創造力，不多不少5個最好。”

當玩具控制在5個的時候，孩子更原意再每個玩具上花更多時間和更多精力去探索和充分玩耍，原意研究，琢磨和思考，這樣也讓益智玩具能夠發揮最大的作用。

3. 及時清理和更換玩具

孩子的玩具和舊衣服一樣，需要定期清理，因為只限制在5個玩具左右，想買新的，就要把舊的處理掉。

已經壞掉的玩具或者出現故障，如果修不好的話，那就扔掉吧，孩子年齡越小，玩具壞掉的可能性就越大，很多家長都是捨不得扔舊的買了很多新的，造成玩具堆積如山的。

很多玩具都明確的標明瞭適合遊戲年齡階段，當孩子已經過了這個年齡的時候，玩具就可以收起來或者是送人了，沒有必要一直放在孩子的玩具箱裡，讓他們每天都折騰出來。

因為就算是孩子看到了，也會因為操作過於簡單，而放棄玩耍，除了分散他們的注意力和散落一地之外，與孩子年齡不符的玩具沒有什麼其他作用了。

同類型的玩具也要避免多買，對於孩子來說，玩玩具就和工作是一樣的，一個類型的工作沒有人原意做兩次，同樣類型的玩具一種就足夠了，兩個根本沒有意義。

還有一種玩具對孩子來說要避免，就是比較刺激或者是攻擊性的玩具，對於孩子來說安全是最大的隱患，玩具如果有閃光燈或者是不安全的因素，最好不要為了刺激而給孩子買，他們不小心會傷到自己或者是小夥伴。

其實對於孩子來說，玩具的多少並沒有那麼重要，想要鍛鍊智力發揮創造才能，玩具只是一個輔助。

家長沒有必要因為自己的攀比心，或者是沒有時間陪孩子的內疚心而給孩子買玩具做補償。

更不能過度迷信玩具的教育意義，現在很多商家都打著益智和開發創造力的旗號，給家長造成一個誤區，認為買了這個玩具孩子就能擁有什麼技能，其實並不是這樣的。

對於孩子來說玩具的貴賤並不重要，有趣才是最吸引他們的，但是有趣的定義家長是不能理解的。

因為大幾千的玩具可能還比不上馬路邊上的小蟲子，小石子來的吸引人。

鋪天蓋地的玩具比不上父母的陪伴和引導，如果家長能夠抽出更多時間來陪孩子到外面去走走，多和孩子進行互動，遠比一屋子的玩具來的更加讓他們感到快樂和充實。