你家有嗎？
一個小女孩，每天幼兒園放學後，都會花很長時間玩一個聲光玩具，被標榜為“益智”。一個會講故事、會唱歌、會教英文……還會教算術的玩具娃娃，“臉上”有個小屏幕（有些聲光玩具沒有屏幕）。媽媽說“能讓孩子愛上學習”。可是，小女孩的爸爸表示懷疑。他問我，這樣的玩具是否真的有用。
我問他：“這樣的玩具，跟一個會講故事、會唱歌、會教英文，還會教算術的電視機，有什麼區別？”
他恍然大悟：“似乎比電視機還糟糕……”
現狀：父母的焦慮無處安放？
如今很多玩具標榜“可以讓孩子一邊玩一邊學習，越玩越聰明”——切合了父母焦慮的心理，連“玩”也要“贏在起跑線”。不過，這種想法很可能只是美好的願望罷了，並且還可能給孩子帶來一些負面的影響。
小寶寶可能會因為聲音和閃燈而受到不良的影響
有些父母很“信任”這樣的玩具，從寶寶出生後就一直襬在嬰兒床旁邊播放，認為“寶寶聽多了就會說話”，事實上結果相反。這種“學話方式”反而會妨礙寶寶學話。為什麼？
如果寶寶被長時間安排聽這樣的聲光玩具，親子交流便減少了。親子真實互動的缺失，也會給寶寶的安全感帶來一些負面的影響。另外，我們知道，小寶寶在1歲前是眼睛發育的重要階段，有些聲光玩具的燈光非常刺眼，長期接觸可能會影響寶寶的視力發育。
這些不良影響，在北亞利桑那大學的一項玩具研究中得到證實：寶寶學話階段，會頻繁發出牙牙學語聲，可是如果寶寶長期玩聲光玩具，寶寶牙牙學語會大大減少，最終帶來了語言發育遲緩。
小朋友也可能會因這種“學習方式”而耽誤成長
有人把這種“標榜學習”的聲光玩具，稱為“稍微先進一點的DVD播放機”。為什麼？原因是在過去，DVD也曾經被“宣稱”能幫助孩子學習，可真相卻是相反。針對聲光玩具被焦慮父母盲目使用的新一輪的“追逐潮”，英國一位生物博士Emily Willingham通過研究告誡父母：使用過這些玩具的嬰幼兒，認知、文字、閱讀、語言能力等發展，並沒有比沒玩過的孩子好。如果父母把孩子“丟給”這些所謂的“益智玩具”，長期讓孩子接觸，以為孩子可以學習得很多，那就錯了。
看來，聲光玩具只不過是穿了玩具的外衣，配合語音識別的功能，讓孩子更喜歡的同時，符合了父母“望子成龍”的焦慮需求罷了。
具體原因大概有三個：
1、聲光玩具缺乏了完整的“學習過程”
我們知道，一個孩子的學習，需要經歷“思考-解釋-運用-反饋”等過程。例如學一道算術題，“1+2=？”，首先，小朋友需要自我思考，接著老師會對這道算術題進行解釋，小朋友把“1+2=？”運用在日常生活中。例如他和媽媽到菜市場買菜，當媽媽買了兩隻蘋果，付錢後覺得兩隻不夠，又買多了一隻蘋果，小朋友就知道“1+2=3”，媽媽共買了3只蘋果。下一次，小朋友和爸爸買衣服，小朋友錯誤把“1+2”算成了4，爸爸告訴他算錯了，這就是反饋。
很明顯地，聲光玩具缺乏了孩子完整的“學習過程”。
2、聲光玩具減少了父母的陪伴互動
小朋友的成長，父母需要重視陪伴，因為在陪伴中，親子接觸不僅能提升親子情感，並且在親子陪伴中，小朋友表現出來的情緒、品格道德、價值觀、行為習慣等，需要父母的及時引導和教育。這些成長，小朋友是不能從一個聲光玩具學會的。
可是，如果孩子把大量時間花在上面，一定會減少了父母的陪伴互動時間，除了幼兒說在前面提過的，聲光玩具除了妨礙寶寶的學話外，還會減少父母對孩子的陪伴，以及孩子與父母的親子交流時間。
3、孩子可能會因聲光玩具變得專注力不好
很多聲光玩具，通過強光或高分貝吸引小朋友的注意力，孩子會長時間地圍著聲光玩具轉。小兒行為發展專家Susan Johnson等人發現，這種強光和高分貝，這些看來豐富的刺激，卻只能刺激孩子腦部較原始的部分，不能幫助幼兒發展思考能力和專注力。
除此之外，如果小朋友習慣了高強光和高分貝的聲光玩具的刺激，他們就不會對普通的更具開放性的玩具感興趣，例如簡單的積木。在他們面前，繪本也變得索然無味。最後，“一按就響、一說就唱”的聲光玩具，因為孩子習慣了即時滿足，未來孩子就容易養成著急暴躁的結果，最終不能在一些平淡的學習上長時間專注。
看看幼兒心智發展的步伐，你便知道，不同年齡的小朋友更適合玩什麼：
12-14月齡，寶寶可以玩體積大的積木，鼓勵寶寶用手指疊加；這階段的寶寶，也喜歡把小球從瓶子裡“倒出-塞進-倒出”反覆玩，能幫助寶寶練習精細動作。寶寶還可以玩擁抱類的玩具，例如洋娃娃或毛絨玩具，鍛鍊粗大動作的發展。
14-16月齡，寶寶可以玩無毒的蠟筆，用於塗鴉；還可以翻硬紙書，辨認熟悉的日常物品；這時，寶寶也喜歡擁抱玩具。
16-19月齡，寶寶開始對小皮球感興趣；喜歡頻繁堆疊體積大的積木；塗鴉也開始變得頻繁。
19-21月齡，寶寶可能會頻繁玩皮球；大人可以陪同摺紙，例如摺紙飛機或紙動物；塗鴉行為還會繼續。
21-24月齡，寶寶可玩小腳著地的三輪車，雙腿劃地前進，不建議雙腳用力踩車上坡；玩球技能有進步；可堆疊較高的積木；可以翻較厚的紙質書；可以玩穿衣打扮的過家家玩具。
24-27月齡，寶寶的塗鴉發展到畫直線；可用積木排直線或其他造型；可以翻紙質薄一些的書。
27-31月齡，寶寶會堆疊更高的積木；可以在大人的陪伴下玩粘土。
31-36月齡，小朋友有騎行小三輪車的意願；會過肩投球；有些孩子開始喜歡用小剪刀剪紙；有模仿實物畫圖的意願；可玩較複雜的過家家遊戲。
4歲，會接較大的球；能靈活騎小三輪車；會畫出人物的身體細節；愛重複聽簡單的故事；開始玩假想遊戲。
5歲，能踢滾動的小足球；會用積木疊出複雜的造型；填色時不會過線。
6歲，會用剪刀、雙面膠做出簡單的手工；會複述喜歡的故事；開始愛聽笑話；愛和小朋友玩假裝遊戲。
所以，幼兒說總結一下，1-6歲的小朋友，合適的玩具大概有這些：大體積的積木、小皮球、擁抱類的玩具、蠟筆、硬紙書、繪本、小三輪車、過家家玩具、粘土、手工等。除此之外，多外出活動，跑跑跳跳、呼吸新鮮空氣，對小朋友的成長也很重要。
最近我又陪小朋友看動物世界。有一段影片說，小鳥從出生後需要每天與鳥媽媽接觸、聆聽鳥叫、模仿，才能最終學會“說話”。那些從出生後被人工餵養的小鳥，即使每天聽機器發出鳥叫聲，也學不會“說話”。
所以，對於聲光玩具，孩子們玩玩就好了。父母如果希望孩子因此變得更聰明，還是洗洗睡吧！如果你用這種玩具替代了大量陪伴孩子的時間，那你……還是別睡了吧！
關鍵字：玩具、養育環境、親子互動、親子情感、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。