溪苒媽，親子學堂編輯，溪苒是一個高冷獅子座girl。在育兒上，溪苒媽希望結合溪苒的性格，在保持她的天性上做適當的科學育兒引導。並會定期和大家分享，她和溪苒一起成長的點滴。
最近新家裝修，設計這事我是提不起興趣。每次祝先生問我意見，我總會找出個好聽的藉口，把這累人的差事甩給他，“你審美好，你選的都好看。”然後，祝先生也懶於拆穿，低頭在好幾個設計APP中，猛翻自己心儀的圖片。一天，我被小臥寫字檯拌了腳，開始抱怨或許再過六年溪苒才能用上的1.5米床，和佔滿房間三分之一的書架和寫字檯，讓本就不大的小臥變的行走都要小心。
以後的兒童房不能這樣，我決定為溪苒設計個當下可用的的兒童房。問問身邊的朋友，做個參考。把有孩子的好友問了個遍，發現有兒童房的家庭很少。“孩子還小感覺不需要，沒想過給他弄兒童房”，這是大部分媽媽們的聲音。而有兒童房的朋友，給我發來的照片，除了寫字檯，基本也沒有兒童房氛圍。
身邊的人指不上，就去網上找靈感。當做了大量的設計功課後，發現兒童房不是我們想象的，擺一個小床、一個小書桌那樣簡單。兒童房，應該結合寶寶成長髮育來設計。而帶有蒙特梭利教育法的兒童房，最終成了我準備設計方向。
蒙特梭利教育法在20世紀初由一位意大利內科醫生兼教育家瑪麗亞•蒙特梭利博士所開發，是一種以兒童為中心的思考教育和兒童保育的方式。蒙特梭利法強調的是孩子的獨立，孩子的自由(在限制之內)，尊重孩子的發展。主張從日常生活訓練著手，配合良好的學習環境、豐富的教具，讓兒童自發性地主動學習，自己建構完善的人格。
那蒙特梭利的兒童房長什麼樣？
幼童是矮小而笨拙的，他們的兒童房應該輕鬆進入，其安全有趣，如果孩子能夠在此獨立的思考和探索，則最好不過。
地板床
簡單的地板床架可以創造一種封閉感和安全感，構造睡眠空間。
之前祝先生和我說過，要給溪苒弄個地板床，被我堅決否定了。現在才知道，原來地板床背後是符合蒙特梭利教育法的一般原則，一個孩子應該有運動的自由，並且應該能夠獨立地在他的房間周圍移動。對於幼童來說重心低，不適合高床，地板床符合他們的身體發育規律。我們可在床前放一塊地毯，這樣寶寶滾動、撲倒，都能實現柔軟著陸。
黑板牆
蒙特梭利教育法強調環境與兒童之間具有密切的關係，環境教育孩子。環境對於孩子身心的發展起著重要的作用，應該提供尊重孩子需求的活動環境，提供符合他們自然發展的用具，提供能夠讓孩子動手創造的活動，並維持環境的氣氛和秩序。
閱讀牆角
環境的另個重要環節，是要給孩子提供教具，教具與玩具不同，玩具雖然也有教育的意義，但是他的主要作用就是供孩子玩耍，滿足孩子的好奇心，教育的作用不明顯。教具是孩子工作的材料，孩子通過“工作”，從自我重複操作練習中，建構完善的人格。
晾衣杆
蒙特梭利教育法鼓勵孩子自己動手，適合孩子拿取的晾衣杆，則能早早開始培養孩子自己穿衣服。此外，讓孩子自己選衣服，也可以建立他們的自信心。
帶收納功能的書桌
兒童房的傢俱，當然要適合孩子使用。再看看現在家的書桌和寫字檯，除了偶爾與溪苒頭能親密接觸下，溪苒和它再無交集。一個適合寶寶高度的簡易帶收納功能的書桌，上面可以放些寶寶喜歡的東西，供他們隨意取用。下面的收納功能，也可以培養寶寶整理能力。
目前溪苒的兒童房完成了牆面設計，黑板牆也已完工，接下來會按部就班參考“蒙特梭利的兒童房”，給她一個高顏值又實用的房間。其實Ins風的兒童房，佈置起來也不那麼難。或許在溪苒內心，早已期盼上這樣的兒童房了。
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