咖啡廳裡，幾位媽媽在爭論孩子玩具的擺放問題。
咖啡廳裡，幾位媽媽在爭論孩子玩具的擺放問題。
A媽媽說，孩子的玩具只要擺放在玩具區就行，無需收拾；
B媽媽說，玩具一定要收拾，否則房子看起來太不整潔；
C媽媽說，玩具擺放在玩具架上，陳列整齊，這樣看起來才美觀；
D媽媽說，玩具全部放玩具箱就行，不用擺整齊……
幾個人一直爭論不休。
兩個研究，能給大家在這方面的困惑帶來參考
整齊的書桌，能幫助孩子對學習產生積極的態度。行為心理學家Kathleen Vohs等人經過研究發現，如果一個人在一個整齊的空間做事情，他的行為表現會更正向。例如他會更樂意幫助人，也更積極地讓自己變得健康。當孩子在一張整齊的書桌前學習時，整潔的環境能幫助孩子集中注意力，更細心地寫作業，對學習也有更多的熱情。
咖啡廳裡，幾位媽媽在爭論孩子玩具的擺放問題。
A媽媽說，孩子的玩具只要擺放在玩具區就行，無需收拾；
B媽媽說，玩具一定要收拾，否則房子看起來太不整潔；
C媽媽說，玩具擺放在玩具架上，陳列整齊，這樣看起來才美觀；
D媽媽說，玩具全部放玩具箱就行，不用擺整齊……
幾個人一直爭論不休。
兩個研究，能給大家在這方面的困惑帶來參考
整齊的書桌，能幫助孩子對學習產生積極的態度。行為心理學家Kathleen Vohs等人經過研究發現，如果一個人在一個整齊的空間做事情，他的行為表現會更正向。例如他會更樂意幫助人，也更積極地讓自己變得健康。當孩子在一張整齊的書桌前學習時，整潔的環境能幫助孩子集中注意力，更細心地寫作業，對學習也有更多的熱情。
在第二個研究中，Kathleen等研究者讓人思考乒乓球的用途。當然，這個研究也有兩組人，一組人身處一個雜亂的環境，另一組人身處整潔的環境，他們被要求儘可能多地想出乒乓球的各種創新用途。結果，那些在雜亂環境的人，想出的乒乓球用途，竟然是整潔環境的人的10倍！
所以，這兩個研究的結論是，整齊的環境能幫助孩子自律，雜亂的環境有利於孩子的發散性思維。
所以，當孩子學習時，書桌或書房的建議如下：
1、環境儘量整齊
書本夾雜作業本，鉛筆藏在了書本里，草稿紙、繪本也雜亂地堆在書桌……在這種書桌前學習，孩子除了容易煩躁，也難以找到想找的資料，學習效率也會變低。當孩子的書桌整齊，書籍、作業本、繪本、文具等都有固定的位置，並且擺放整齊，能給孩子帶來學習的舒適，他們的情緒也容易處於平靜的狀態。
2、與學習無關的清空
我們假設一張書桌上除了書，還有塑料袋、零食，甚至還有玩具……孩子的注意力一定會被這些與學習無關的東西吸引。因為學習常常是無趣的，塑料袋的顏色、零食的美味、玩具的有趣，會更容易吸引孩子的注意力。所以，當孩子學習時，最理想的狀態是清空書桌，如果不能做到，也要清空那些與學習無關的物品，只留下書籍、作業本和文具等，減少孩子分心的可能。
咖啡廳裡，幾位媽媽在爭論孩子玩具的擺放問題。
A媽媽說，孩子的玩具只要擺放在玩具區就行，無需收拾；
B媽媽說，玩具一定要收拾，否則房子看起來太不整潔；
C媽媽說，玩具擺放在玩具架上，陳列整齊，這樣看起來才美觀；
D媽媽說，玩具全部放玩具箱就行，不用擺整齊……
幾個人一直爭論不休。
兩個研究，能給大家在這方面的困惑帶來參考
整齊的書桌，能幫助孩子對學習產生積極的態度。行為心理學家Kathleen Vohs等人經過研究發現，如果一個人在一個整齊的空間做事情，他的行為表現會更正向。例如他會更樂意幫助人，也更積極地讓自己變得健康。當孩子在一張整齊的書桌前學習時，整潔的環境能幫助孩子集中注意力，更細心地寫作業，對學習也有更多的熱情。
在第二個研究中，Kathleen等研究者讓人思考乒乓球的用途。當然，這個研究也有兩組人，一組人身處一個雜亂的環境，另一組人身處整潔的環境，他們被要求儘可能多地想出乒乓球的各種創新用途。結果，那些在雜亂環境的人，想出的乒乓球用途，竟然是整潔環境的人的10倍！
所以，這兩個研究的結論是，整齊的環境能幫助孩子自律，雜亂的環境有利於孩子的發散性思維。
所以，當孩子學習時，書桌或書房的建議如下：
1、環境儘量整齊
書本夾雜作業本，鉛筆藏在了書本里，草稿紙、繪本也雜亂地堆在書桌……在這種書桌前學習，孩子除了容易煩躁，也難以找到想找的資料，學習效率也會變低。當孩子的書桌整齊，書籍、作業本、繪本、文具等都有固定的位置，並且擺放整齊，能給孩子帶來學習的舒適，他們的情緒也容易處於平靜的狀態。
2、與學習無關的清空
我們假設一張書桌上除了書，還有塑料袋、零食，甚至還有玩具……孩子的注意力一定會被這些與學習無關的東西吸引。因為學習常常是無趣的，塑料袋的顏色、零食的美味、玩具的有趣，會更容易吸引孩子的注意力。所以，當孩子學習時，最理想的狀態是清空書桌，如果不能做到，也要清空那些與學習無關的物品，只留下書籍、作業本和文具等，減少孩子分心的可能。
我家阿瓜有個小玩伴，經常被老師批評沒交作業。孩子和他媽媽很委屈，“明明已經完成了，可就是找不到”。因為找不到作業本的這種事件，發生得太頻繁了，老師也不相信他們真的有完成作業。小男孩經常在混亂的書房中“丟作業本——使用新的作業本——一段時間後才發現舊的作業本”，不斷地在這樣的困境中循環。
因為熟悉他們家的人都知道，他們家普遍亂。孩子的書桌上，你甚至能找到他幼兒園時的資料。這個孩子也非常容易分神。
孩子玩玩具時的小建議
“玩具亂丟，每天都收拾好幾次，讓人煩躁”，一位媽媽對我說。她還說，孩子每次玩玩具，她總忍不住說孩子的各種不是。
咖啡廳裡，幾位媽媽在爭論孩子玩具的擺放問題。
A媽媽說，孩子的玩具只要擺放在玩具區就行，無需收拾；
B媽媽說，玩具一定要收拾，否則房子看起來太不整潔；
C媽媽說，玩具擺放在玩具架上，陳列整齊，這樣看起來才美觀；
D媽媽說，玩具全部放玩具箱就行，不用擺整齊……
幾個人一直爭論不休。
兩個研究，能給大家在這方面的困惑帶來參考
整齊的書桌，能幫助孩子對學習產生積極的態度。行為心理學家Kathleen Vohs等人經過研究發現，如果一個人在一個整齊的空間做事情，他的行為表現會更正向。例如他會更樂意幫助人，也更積極地讓自己變得健康。當孩子在一張整齊的書桌前學習時，整潔的環境能幫助孩子集中注意力，更細心地寫作業，對學習也有更多的熱情。
在第二個研究中，Kathleen等研究者讓人思考乒乓球的用途。當然，這個研究也有兩組人，一組人身處一個雜亂的環境，另一組人身處整潔的環境，他們被要求儘可能多地想出乒乓球的各種創新用途。結果，那些在雜亂環境的人，想出的乒乓球用途，竟然是整潔環境的人的10倍！
所以，這兩個研究的結論是，整齊的環境能幫助孩子自律，雜亂的環境有利於孩子的發散性思維。
所以，當孩子學習時，書桌或書房的建議如下：
1、環境儘量整齊
書本夾雜作業本，鉛筆藏在了書本里，草稿紙、繪本也雜亂地堆在書桌……在這種書桌前學習，孩子除了容易煩躁，也難以找到想找的資料，學習效率也會變低。當孩子的書桌整齊，書籍、作業本、繪本、文具等都有固定的位置，並且擺放整齊，能給孩子帶來學習的舒適，他們的情緒也容易處於平靜的狀態。
2、與學習無關的清空
我們假設一張書桌上除了書，還有塑料袋、零食，甚至還有玩具……孩子的注意力一定會被這些與學習無關的東西吸引。因為學習常常是無趣的，塑料袋的顏色、零食的美味、玩具的有趣，會更容易吸引孩子的注意力。所以，當孩子學習時，最理想的狀態是清空書桌，如果不能做到，也要清空那些與學習無關的物品，只留下書籍、作業本和文具等，減少孩子分心的可能。
我家阿瓜有個小玩伴，經常被老師批評沒交作業。孩子和他媽媽很委屈，“明明已經完成了，可就是找不到”。因為找不到作業本的這種事件，發生得太頻繁了，老師也不相信他們真的有完成作業。小男孩經常在混亂的書房中“丟作業本——使用新的作業本——一段時間後才發現舊的作業本”，不斷地在這樣的困境中循環。
因為熟悉他們家的人都知道，他們家普遍亂。孩子的書桌上，你甚至能找到他幼兒園時的資料。這個孩子也非常容易分神。
孩子玩玩具時的小建議
“玩具亂丟，每天都收拾好幾次，讓人煩躁”，一位媽媽對我說。她還說，孩子每次玩玩具，她總忍不住說孩子的各種不是。
這位媽媽的做法是錯誤的。孩子玩耍時，他的玩耍環境允許亂，玩具也可以亂放。因為無拘束的玩耍環境，才能讓孩子沉浸其中，還能有助於孩子創造性地玩出新花樣，孩子也因此從玩耍中獲得無窮的樂趣。相反，如果大人頻繁批評孩子，會讓孩子丟失興趣。這種家庭的孩子，或許只有獲得新玩具時，才短暫地引起他們的興致。
所以，當孩子的玩具很亂時，別亂批評。不過，孩子睡覺前，爸媽可以鼓勵孩子把玩具收拾進箱子，或統一擺放到家裡指定的區域，但不必擺放得像陳列櫃的展覽物品。這不僅有助於孩子養成良好的家務習慣，還能培養孩子的責任心——自己的玩具自己負責，不用父母包辦。
孩子只願意玩，不願意收拾怎麼辦？經常有爸媽問我這樣的問題。
大家可以和孩子提前約定：睡前孩子的玩具一定要“回家”（回玩具箱或指定區域），否則會被沒收。做好了這樣的約定後，就可以實行了。當某天晚上睡覺前，孩子忘記了收拾玩具，你不用批評，讓他先去睡覺。你可以把他最喜歡的幾個玩具沒收。第二天，當孩子找不到玩具時，你就告訴他，“因為昨晚玩具沒‘回家’，所以就被沒收了，你如果想領回，就要看你接下來的表現。”如果孩子接下來的一兩週，都堅持晚上睡前收拾玩具，你就可以考慮把玩具歸還給他。在這個過程中，孩子睡前收拾玩具的習慣也慢慢養成了。
咖啡廳裡，幾位媽媽在爭論孩子玩具的擺放問題。
A媽媽說，孩子的玩具只要擺放在玩具區就行，無需收拾；
B媽媽說，玩具一定要收拾，否則房子看起來太不整潔；
C媽媽說，玩具擺放在玩具架上，陳列整齊，這樣看起來才美觀；
D媽媽說，玩具全部放玩具箱就行，不用擺整齊……
幾個人一直爭論不休。
兩個研究，能給大家在這方面的困惑帶來參考
整齊的書桌，能幫助孩子對學習產生積極的態度。行為心理學家Kathleen Vohs等人經過研究發現，如果一個人在一個整齊的空間做事情，他的行為表現會更正向。例如他會更樂意幫助人，也更積極地讓自己變得健康。當孩子在一張整齊的書桌前學習時，整潔的環境能幫助孩子集中注意力，更細心地寫作業，對學習也有更多的熱情。
在第二個研究中，Kathleen等研究者讓人思考乒乓球的用途。當然，這個研究也有兩組人，一組人身處一個雜亂的環境，另一組人身處整潔的環境，他們被要求儘可能多地想出乒乓球的各種創新用途。結果，那些在雜亂環境的人，想出的乒乓球用途，竟然是整潔環境的人的10倍！
所以，這兩個研究的結論是，整齊的環境能幫助孩子自律，雜亂的環境有利於孩子的發散性思維。
所以，當孩子學習時，書桌或書房的建議如下：
1、環境儘量整齊
書本夾雜作業本，鉛筆藏在了書本里，草稿紙、繪本也雜亂地堆在書桌……在這種書桌前學習，孩子除了容易煩躁，也難以找到想找的資料，學習效率也會變低。當孩子的書桌整齊，書籍、作業本、繪本、文具等都有固定的位置，並且擺放整齊，能給孩子帶來學習的舒適，他們的情緒也容易處於平靜的狀態。
2、與學習無關的清空
我們假設一張書桌上除了書，還有塑料袋、零食，甚至還有玩具……孩子的注意力一定會被這些與學習無關的東西吸引。因為學習常常是無趣的，塑料袋的顏色、零食的美味、玩具的有趣，會更容易吸引孩子的注意力。所以，當孩子學習時，最理想的狀態是清空書桌，如果不能做到，也要清空那些與學習無關的物品，只留下書籍、作業本和文具等，減少孩子分心的可能。
我家阿瓜有個小玩伴，經常被老師批評沒交作業。孩子和他媽媽很委屈，“明明已經完成了，可就是找不到”。因為找不到作業本的這種事件，發生得太頻繁了，老師也不相信他們真的有完成作業。小男孩經常在混亂的書房中“丟作業本——使用新的作業本——一段時間後才發現舊的作業本”，不斷地在這樣的困境中循環。
因為熟悉他們家的人都知道，他們家普遍亂。孩子的書桌上，你甚至能找到他幼兒園時的資料。這個孩子也非常容易分神。
孩子玩玩具時的小建議
“玩具亂丟，每天都收拾好幾次，讓人煩躁”，一位媽媽對我說。她還說，孩子每次玩玩具，她總忍不住說孩子的各種不是。
這位媽媽的做法是錯誤的。孩子玩耍時，他的玩耍環境允許亂，玩具也可以亂放。因為無拘束的玩耍環境，才能讓孩子沉浸其中，還能有助於孩子創造性地玩出新花樣，孩子也因此從玩耍中獲得無窮的樂趣。相反，如果大人頻繁批評孩子，會讓孩子丟失興趣。這種家庭的孩子，或許只有獲得新玩具時，才短暫地引起他們的興致。
所以，當孩子的玩具很亂時，別亂批評。不過，孩子睡覺前，爸媽可以鼓勵孩子把玩具收拾進箱子，或統一擺放到家裡指定的區域，但不必擺放得像陳列櫃的展覽物品。這不僅有助於孩子養成良好的家務習慣，還能培養孩子的責任心——自己的玩具自己負責，不用父母包辦。
孩子只願意玩，不願意收拾怎麼辦？經常有爸媽問我這樣的問題。
大家可以和孩子提前約定：睡前孩子的玩具一定要“回家”（回玩具箱或指定區域），否則會被沒收。做好了這樣的約定後，就可以實行了。當某天晚上睡覺前，孩子忘記了收拾玩具，你不用批評，讓他先去睡覺。你可以把他最喜歡的幾個玩具沒收。第二天，當孩子找不到玩具時，你就告訴他，“因為昨晚玩具沒‘回家’，所以就被沒收了，你如果想領回，就要看你接下來的表現。”如果孩子接下來的一兩週，都堅持晚上睡前收拾玩具，你就可以考慮把玩具歸還給他。在這個過程中，孩子睡前收拾玩具的習慣也慢慢養成了。
我平時在家裡時，常常聽到鄰居的老人呵斥孩子，“玩具亂放”，“你別玩了”，“看電視更好”，“你不知道我收拾玩具很累嗎”……後來這家孩子的媽媽有一次跟我說：“我家孩子不愛玩玩具，我家因此也省了很多買玩具的錢啊……”表情也帶著自豪感。我覺得他們的孩子因為被指責太多了，寧願不玩玩具，我不禁有些傷感。
有人說，我們在育兒中會走彎路，幸虧有可敬可愛的心理研究者們，給我們指明瞭方向……
關鍵字：成長環境、幼兒心理、親子互動、育兒建議、早期教育
幼兒說，作者為幼兒心理科普作家黃杏貞，已出版書籍《心理諮詢師媽媽的科學育兒法》（獲國家部級優秀出版物獎）。學習幼兒心理研究和知識，分享科學、實用、有價值的育兒心得。