王勃在25歲寫下了千古名篇《滕王閣序》，這樣的千古名篇也同時被中學的語文課本收錄。但是我們在考試中，用的僅僅是其中幾句，最出名的要算作是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。其實在讀書的時候，大家的目的都很明確，只要背下考試內容，其他的都一概不管。但是這樣的名篇僅僅是這兩句能代表的嗎？
王勃在25歲寫下了千古名篇《滕王閣序》，這樣的千古名篇也同時被中學的語文課本收錄。但是我們在考試中，用的僅僅是其中幾句，最出名的要算作是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。其實在讀書的時候，大家的目的都很明確，只要背下考試內容，其他的都一概不管。但是這樣的名篇僅僅是這兩句能代表的嗎？
我們通讀全文，然後參考資料，大多數時候，這篇文章都被認為是寫景的佳作，但是聯想當時作者的處境，以及文中提到的一些典故，我們也不難看出，作者壓根就不是想寫景，而是再發感慨。什麼樣的感慨？三個字：不得志！
王勃在25歲寫下了千古名篇《滕王閣序》，這樣的千古名篇也同時被中學的語文課本收錄。但是我們在考試中，用的僅僅是其中幾句，最出名的要算作是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。其實在讀書的時候，大家的目的都很明確，只要背下考試內容，其他的都一概不管。但是這樣的名篇僅僅是這兩句能代表的嗎？
我們通讀全文，然後參考資料，大多數時候，這篇文章都被認為是寫景的佳作，但是聯想當時作者的處境，以及文中提到的一些典故，我們也不難看出，作者壓根就不是想寫景，而是再發感慨。什麼樣的感慨？三個字：不得志！
而儘管這篇文章大篇幅的描寫滕王閣當時壯麗的景色，都僅僅是為鋪墊王勃當時鬱郁不得志而作的反襯。那麼到底文中哪些話能表達這樣主題？於是有人說了是第五段時的“時運不齊，命途多舛”，也有人說了是“馮唐易老，李廣難封”但是個人覺得應該是王勃在第四段最後三句話：關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？開啟了由景轉情的過程，個人認為這幾句就是他內心當時的感受，也是全篇唯一的中心。把這幾句話放到現在，仔細想一想，也會不免有些感慨。
王勃在25歲寫下了千古名篇《滕王閣序》，這樣的千古名篇也同時被中學的語文課本收錄。但是我們在考試中，用的僅僅是其中幾句，最出名的要算作是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。其實在讀書的時候，大家的目的都很明確，只要背下考試內容，其他的都一概不管。但是這樣的名篇僅僅是這兩句能代表的嗎？
我們通讀全文，然後參考資料，大多數時候，這篇文章都被認為是寫景的佳作，但是聯想當時作者的處境，以及文中提到的一些典故，我們也不難看出，作者壓根就不是想寫景，而是再發感慨。什麼樣的感慨？三個字：不得志！
而儘管這篇文章大篇幅的描寫滕王閣當時壯麗的景色，都僅僅是為鋪墊王勃當時鬱郁不得志而作的反襯。那麼到底文中哪些話能表達這樣主題？於是有人說了是第五段時的“時運不齊，命途多舛”，也有人說了是“馮唐易老，李廣難封”但是個人覺得應該是王勃在第四段最後三句話：關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？開啟了由景轉情的過程，個人認為這幾句就是他內心當時的感受，也是全篇唯一的中心。把這幾句話放到現在，仔細想一想，也會不免有些感慨。
人到中年，發現沒有人關心你過的好不好，在一起相處的人也都是外來的，僅僅是萍水相逢而已，身邊沒有關心的朋友家人，也不知道自己今後的命運怎麼樣，要等到什麼時候才會有所作為，窮困潦倒。我想是誰都會有所失落。所以作者以25歲這樣一個年紀，能引經據典，把眼裡的壯麗景色和自己的處境結合，渾然天成。自然能讓同樣遭遇的人引起共鳴，而這樣的人還不在少數。所以成就了一篇千古佳作。
當年讀書的你一定沒有這麼深切的感受，但是能讀到這篇文章的人或許你也在經歷王勃當年同樣的感受。（圖片來源於網絡，如有侵權，請聯繫刪除）