我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

學前教育 讀書 古詩 南宋 陪寶寶寫日記 2019-04-03

前幾天,孩子班級群裡發生一件這樣的事:

依依的媽媽發了兩張照片在群裡,一張照片上是一本被畫得亂七八糟的語文課堂作業,另一張照片上是一張皺皺巴巴的試卷,然後是一句質問的話:“林林媽媽,你好好跟我說說,為什麼你家孩子把我家孩子的書畫成這樣,還把我家孩子的試卷給弄成這樣了?我家孩子就是再學習不好,你們也不能這樣對我們呀!”

那兩張圖片確實有點慘不忍睹,隔著屏幕我都能感受到這位家長的憤怒。過了一會兒,林林媽媽回話了:“依依媽媽,你確定是我家孩子給你弄成這樣的嗎?”

依依媽聽林林媽這樣說,似乎更加怒不可遏,不客氣地回道:“小孩子還能撒謊不成?依依說就是你家林林乾的!”

眼看著一場撕逼戲碼就要上演,語文老師這時站出來了:“你們都不要吵了,這種行為確實很惡劣,明天到學校我會查清楚的!”

我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

看到群裡發生的這件事時,我問我家孩子:是不是林林今天把依依的書給畫得亂七八糟的,還把依依的試卷給折得皺巴巴的?

聽到我這樣問話,孩子似乎已經對這種事習以為常了,漫不經心地說:不光是林林,班上的孩子都不喜歡依依啊,平時男生經常欺負她。

聽到孩子這樣說,我心裡“咯噔”一下,要知道為人父母心情都是一樣的,雖然不是自己家孩子,但聽到一個二年級的孩子經常在學校被欺負,外加上現在校園霸凌事件頻生,我心裡也是著實不好受的,繼續問其原因,孩子說了一番話讓我大跌眼鏡。

“依依學習太差了,總是拖我們班後腿!之前老師讓我跟她坐同桌幫助她,我每天利用課間時間幫她補習知識,可是她一點也不長進,不光不聽還故意抵制對我惡作劇!每次考試連十分都考不到,誰願意跟這樣的學生在一起玩呀?最開始的時候男生欺負她我還幫她說話,可是她自己一點也不長進,天天上課不聽講就在那撕紙,弄得滿教室都是爛紙片,掃都不好掃,害我們班天天被學校扣分!”話語裡滿滿都是嫌棄。

原來,這個女孩的家長從小讓孩子奉行“快樂教育”, 上小學之前從來沒有讓孩子學過跟小學銜接的任何知識,對孩子的行為和思想也從未有過約束,父母原本以為這樣可以讓孩子充分發揮自己的天性,養成樂觀的性格,可是沒想到從上小學一年級開始,孩子的學習成績就一直跟不上,一開始的時候孩子學著非常吃力,後來慢慢地,越來越趕不上進度,索性就破罐子破摔,壓根不學了。

我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

說到讓孩子提前接觸學前知識這樣的問題,向來都是很有爭議性的,那麼我們該不該讓孩子提前接受學前教育呢?

1、讓孩子提早接觸學前知識好不好?

很多人一聽到這個問題,就開始深惡痛絕地吐槽現今的教育制度,認為如今的孩子們從小就被各種考試所奴役,失去了最寶貴的快樂童年。但是不知道大家有沒有想過一個問題:這個世界並不是非黑即白,任何事情都沒有一個絕對的界限,所謂的提前“學習”並不僅僅限於學習書本上的知識。我認為孩子每個階段都要有每個階段所要學習的事情,一味地讓孩子純粹地“玩”,不是“愛”而是“縱容”。

如果問我能不能讓孩子提早接觸學前知識,那我的回答是有必要,但是要根據孩子的實際情況來,每個年齡階段制定每個年齡階段所要學習的內容。

說到這個問題,我必須要申明一下,所謂的“超前學習” 指不符合年齡段的教育。“超前教育”要求孩子學習較大齡孩子的知識,達到看上去“比其他孩子更聰明”的狀態。我們讓孩子提前接觸書本知識並不是讓孩子“超前學習”,讓孩子兩歲時背誦幾百首古詩,認識幾百個字,我只是讓我的孩子在他能接受的範圍內學習他感興趣的知識。

我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

比如我家老二,從兩歲起我就每天晚上給他讀繪本、講故事,孩子也特別喜歡聽,非常享受每天晚上的這段親子時光,以至於後來養成了這種習慣,每天晚上不講故事、不讀繪本就不睡覺。到了三歲半,每天晚上再給他讀繪本的時候,他就有意識地想要認字,用手指頭一個字一個字地指著繪本上的字,讓我讀給他聽,聽完之後還會覆盤,第二天再去用手指頭一個字一個字指著昨天讀過的字,自己試著去回憶。

孩子才三歲多,在我每天給他讀繪本的時間裡就累積了大量的知識,也認識了一些簡單的字。

然而當我跟同齡的媽媽們聊天的時候,聽到的更多的是“你現在就讓孩子認字,這麼早就讓孩子有學習的壓力啊?我現在就想讓孩子玩”,可是我從孩子每天晚上讀書認字的過程中感受到了孩子是快樂的、滿足的,當他認識一些字並能在日常中念出來的時候,他是自豪的、自信的。在還不適合認字的年齡,他卻對認字和讀書有著強烈的渴望。你能說他的童年不幸福嗎、不快樂嗎?

我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

2、培養孩子好的習慣,讓孩子循序漸進地吸收知識

一位在國家博物館工作的講解員,向網友們講述了他的經歷:

有一次,他為北京某重點小學講課外歷史。他向這些小朋友們提了一個問題:“小朋友們,北宋之後是哪個朝代?”他本想引導孩子們回答南宋,進而引出岳飛抗金的故事。結果有孩子回答:“偽楚。”當時他聽到這個答案都呆住了。

偽楚!這是當時女真人在北宋後,建立的一個傀儡政權。因為時間太短,且不合法,多數史書會略過。除非是剖析過這段歷史,否則不可能知道它。當時他就腦門子冒汗,強掩笑容地問:“啊,那你說說為什麼是偽楚呢?”孩子回答說:“因為張邦昌登基是在三月,趙構登基是在五月。”聽罷此言,他徹底心服口服。

這些孩子的眼界、表達和知識儲備,並不是一蹴而就的,很多東西是父母的教育意識和實際行動的成果,才有瞭如今碾壓一大批同齡人,甚至能夠碾壓“高齡”人的驚人結果。

那這些小學生的家長,相信早在孩子上小學之後就已經在孩子身上投入了大量的精力和時間,來培養孩子的超強學習能力。

我這樣說,並不是說家長在孩子很小的時候就逼著孩子去背歷史、學習各種書本知識,而是說在孩子很小的時候就要讓孩子養成各種良好的習慣,這些習慣裡就應該包括“學習”習慣,而這個“學習”又包括多方面的內容,比如看書、學習簡單的國學和歷史知識、培養孩子的日常行為常識和行為習慣等等內容。

讓孩子養成了良好的學習習慣,很多知識就自然而然地被孩子吸收和接納,讓孩子養成了良好的生活習慣,孩子自然就懂得如何在這個社會上很好地生存。這樣也就解決了我們上面所爭議的問題,那就是讓孩子快樂地享受童年的同時,又學到了一定的知識,兩者其實是並不衝突的。

我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

3、有沒有必要讓孩子上學前班?

對於這個問題,作為一個過來人的身份,我的回答是“有必要讓孩子接受適當的學前教育”。也許很多人聽了我的這個回答,又要像吐槽教育制度一樣吐槽我,但我無法違揹我自己的真實想法,下面我來說一下為什麼吧。

大家都知道,我們中國的語言是博大精深的,從小學一年級開始,語文最早的知識點就是拼音字母、音節音標,如果一點基礎都沒有的孩子學習起來還是有點難度的。還有就是寫字,照著一筆一畫寫下來不難,難就難在按照格式佔比在田字格里寫好寫漂亮。

很多家長在學前暑假的時候就給孩子報了寫字班,讓孩子在開學之前就掌握瞭如何分析字體和如何掌握好格式佔比,孩子寫生字就能很快適應並寫得好。而我家孩子沒有上過寫字班,一開始開學的時候,每天只要有寫字作業,必定是擦了寫寫了擦無數遍,一課的生字能寫三四個小時。並不是孩子磨蹭,確實是不好掌握格式佔比。後來大概經歷三個月的時間,才慢慢地掌握了寫字技巧,速度才慢慢提升起來。

我曾經自己試著按照格式佔比把字寫在田字格里,竟然也擦了幾遍才寫好。

我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

而數學方面,簡單的10以內的加減法是剛上小學時最基礎的內容,對於沒有任何數學基礎的孩子們來說,一下子熟練掌握也不是件容易的事情。而老師在上課的時候,會根據大多數孩子的掌握情況決定自己講課的進度,完全沒有基礎的孩子就比較吃虧,這節課的內容還沒有掌握,下節課的新知識就接踵而至。

這些我們大人認為很簡單的知識,對於剛接觸的孩子來說其實還是有一定的難度的。接受能力強的孩子也許很快就掌握,但接受能力差的孩子卻沒有時間去消化這些知識,久而久之所有的知識就都堆積在一起。

上進的孩子也許會厚積薄發努力追趕,不上進的孩子就會像開頭說的小姑娘那樣覺得“債多不壓身了”,索性就放棄了。然而造成這樣的結果是因為什麼呢?歸根究底還是女孩的家長錯誤理解了“快樂”的定義,沒有儘早培養孩子良好的學習習慣,也沒有讓孩子養成堅韌的性格,一遇到困難就選擇放棄,最終落得同學排擠、老師嫌棄的結果,在這樣的學習環境和人際關係狀態下,對孩子的自信心也會造成非常強烈的打壓。

我為什麼要讓我的孩子提前學習書本知識?

很多家長擔心提前讓孩子學習了書本上的知識,孩子上課時就不好好聽講了,以至於等儲存的知識透支完,學習就會變得很差勁。其實關於這一點,我認為還是跟孩子本身的受挫能力和從小的學習習慣有關。

我們沒有辦法去改變現有的教育機制和考試製度,我們能做的,唯有從小就培養孩子刻苦堅忍的意志能力、持續飽滿的學習熱情和學習興趣,讓孩子養成良好的學習習慣。

讓孩子擁有這些品質,不僅僅是為了當前的應試考試,更是為了提升以後的生存能力。

我是兩個孩子的職場媽媽,喜歡讀書、寫作、畫畫,左手執筆右手帶娃,堅信即便生活一地雞毛,內心也要擁有自己嚮往的詩和遠方,喜歡我的朋友可以關注我的頭條號或者微信公眾帳號:陪寶寶寫日記,共同探討育兒問題。

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