孩子不聽話找找自己身邊的小助手

“寶貝想讓媽媽抱著走是嗎？”剛學會走路的兒子擋在前面，讓我抱抱。

“小熊和媽媽是怎麼散步的呀？小熊和媽媽是不是手拉手一起散步呢？小狗是不是跟在媽媽後面跑過來跑過去的一起散步呢？”

兒子若有所思地想一想，然後手拉手跟著我一起走了。

剛學會走路的孩子都會有這一階段那就是不想走路了，為自己獨立走路感到欣喜，又不適應自己的獨立，還想再黏黏父母。這時候父母給予及時擁抱就可以。如果無結果那就借用第三方力量，像我上面例子借用了繪本《小熊寶寶》成功引導兒子手拉手一起散步。

借用第三方力量的時候不可以強制，“小熊就和媽媽一起手拉手一起散步。寶貝是不是也要和媽媽一起手拉手散步？”這樣的語氣比起剛才啟發式提問，語氣上就多了幾分強制，強制導致的結果就是也許會聽從你的安排，慢慢會對這些繪本失去原有的閱讀興趣，覺得這些繪本是來強制我行為規範的。

孩子不聽話，我們也可以借用第三方的力量，除了繪本，小一點的孩子可以借用年齡相仿的孩子，再大點就要借用偶像或者導師的力量。

兒子不喜歡喝水，但是看到同齡階段的小朋友拿水壺喝水時，每次引導兒子會高興地咕咚咕咚來幾口。這是因為這個年齡階段的孩子都會有模仿的行為。

如果孩子六七歲已經有了獨立的自我意識，再拿鄰居的家的孩子作比較就會傷他們的自尊，在我們小時候，媽媽說，你看誰家小孩又考了第一名，在心裡默默的列入討厭排斥的位置。如果換成偶像，在心裡會默默的增加好幾塊電池的動力前進。

偶像不一定是偉大的人物，但必須具有良好的品格堅毅的性格發揮正能量的人。3到6歲的孩子一般的偶像會是動畫形象。《海底總動員》中的尼莫，因為淘氣釀成大禍，和爸爸分離，最終歷盡艱辛和家人團聚，渲染的是親情和勇氣，能夠戰勝一切困難。《獅子王》中的辛巴，做錯事釀成了大禍，但是最後振作起來，打敗了邪惡的穆法沙，成為勇敢正直的國王，傳遞的是正義終將戰勝邪惡的價值觀。

喜歡看《光頭強》的孩子都比較的滑稽可笑。父母對孩子所看動畫片進行甑別能傳遞給孩子很好的做人品格。孩子可以從這些動畫片中學到勇氣，堅毅，正能量。

教育孩子適當借用第三方力量很管用，不過也要因材施教。