分享是擁有、是快樂、是開動腦筋想辦法。
作者：澄澈Zoe
爸爸媽媽們都特別注重培養孩子“分享”的品質，這個特別nice（用“好”字好像不夠貼切）。
Zoe受一本繪本的影響，常這麼和孩子說，分享是擁有、是快樂、是開動腦筋想辦法。今天想把這個繪本故事分享給大家。
因為我們有時會發現，有些家長會給不愛分享的孩子亂貼標籤——自私、小氣、人際關係不好，特別不接納。
給自己孩子貼標籤的父母，容易覺得“分享”是義務，孩子不願分享似乎他們就如芒在背羞愧難當；然而，他們更容易覺得“被分享”是權利，他們有權要求別人的孩子分享，一被拒絕輕則腹誹、重則人身攻擊。
界限如此不明確，也是部分國人之醉。
注重分享的教育理念來自西方，他們的確很強調孩子要學習“share”，但這是建立在西方人文化基礎上的——“私有財產神聖不可侵犯。"
所以，房產證還寫著70年期限的國人的潛意識和西方人，是不同的。
由此可見，分享的基礎是，我可以不分享。
甚至，我分享後，如果對方不珍惜，或者我又想收回來了，這想法是合理的，需要正確引導孩子的是如何更好地和對方溝通。
分享要先擁有，這是今天將要分享的這個繪本給我最大的感受，封面和每一內頁，小豬都用各種姿勢拿著一個蘋果，上面寫著“我的蘋果”，不斷重複（下圖有幾頁這幾個字沒拍出來）。
只有這個東西真正屬於自己，孩子才會考慮分享，對它越有安全感，就越願意分享；
如果這個東西是公共的，或是被大人隨意借出去，孩子的思考方向只能是如何擁有。
在擁有的基礎上，分享的心情將是愉悅的，沒有糾結，發自本心，分享不是犧牲自己成全別人；
在愉悅的基礎上，分享的智慧就產生了，是換位思考各有所長，是共贏、沒有輸家的社交能力。
這些，都是這本簡單的繪本傳輸的理念，被我家孩子們無數次點播、也深深教育了我和谷爸。
此外還有一些簡單科普知識，下面，分享一下我給孩子們讀繪本的經過，相信你會比我有更多的發現。
日本 | 宮本忠夫
小豬手中拿著一個蘋果，在睡覺。
夢中，還有好多好多的蘋果……
紅紅的，圓圓的，好吃的蘋果，小豬咪咪笑。
聽故事的小朋友也咪咪笑，你是不是彷彿看到了摸到了吃到了這個蘋果呀？
是啊， 嗷~~
可是小豬豬並沒有馬上吃，他想到了豬小妹……
你拿到蘋果，有沒有想到誰呢？
小朋友們說：媽媽……弟弟……姐姐……
要是豬小妹來了，我們猜猜，小豬哥會怎麼做呢？
小朋友們覺悟高：分給她吃！
噢，真好呀，那怎麼分呢？
原來呀，是一人一半，分著吃。
小朋友們把手掌變成了刀：切切……最喜歡切水果了。
你們看，蘋果的種子是這樣子的，像什麼呀？
小朋友們開動腦筋說：像插座、像豬鼻子、像眼睛……
哈哈哈
小豬豬這回把蘋果頂在哪裡呀？
頭上！小朋友們也摸摸自己頭。
他在想，要是毛毛蟲來了，怎麼辦呢？
小朋友們很大方：分給它吃！
好，那我們來看看小豬是怎麼做的呢？
噢，毛毛蟲原來喜歡鑽洞洞，一邊鑽一邊吃呢！
小朋友們忙著摳洞洞……
你們看小蟲子在笑什麼呢？
小朋友大喊：它說真好吃呀！
好吧，那小豬怎麼吃呢？
小朋友們猶豫了下：吃沒有洞洞的地方？
哈，你們和小豬想得一樣哦！
哇，小豬豬這是什麼姿勢？你們能做到嗎？
小朋友們開始模仿，笑聲一片：哈哈，用屁股頂著蘋果！
如果大象來了，長長的鼻子，你們看，他期待的眼神……小豬會怎麼辦呢？
分給它吃。
嗯，那這個蘋果這麼小，大象這麼大，夠吃嗎？
小朋友認真起來：不夠，大象一口就嗷掉了。
那小豬怎麼辦？
小朋友也很為小豬擔憂：沒有蘋果了。
所以小豬開動腦筋想辦法！自己也有吃，大象也夠吃的辦法！
小豬決定，把蘋果全部吃掉！
小朋友們疑惑地看看圖又看看我。
然後把蘋果種子拿出來，播種在春天，長出蘋果樹……
小朋友們高興起來：哇~
好辦法吧？我們一起數一數。
123456……
然後大象就把蘋果全部吃掉了，你看他笑著想什麼呢？
小朋友摸著肚皮叫：好飽哦！
咦，小豬現在怎麼拿蘋果的？
小朋友們彎下腰，說這是豬的頭，他們以為是鞠躬。
你們看看前面幾頁，這一條一條的是什麼？
小朋友們看了半天：哦是褲子，這是小豬的尾巴。又笑成一片！
對哈，他又用屁股頂著蘋果，如果這時候小螞蟻跑來了……
好多的螞蟻呀，搬呀搬，搬呀搬，它們把兄弟姐妹鄰居朋友都叫來吃了。
一隻、兩隻、三隻……
它們吃也吃不完，小豬說我先睡一覺~
小朋友們哈哈笑：小豬豬等得都睡著了，睡醒還有蘋果吃。
小豬睡醒啦，他想，要是小蛇來了……
分給他吃！
小蛇會不會咕嚕，一口吞掉蘋果呀？
小朋友們糾結了：會啊，小豬就沒有吃了。
是啊，小豬又開動腦筋想辦法!
哇，小豬邀請小蛇變成榨汁機，榨蘋果汁呢。
小朋友們模仿小蛇：捏啊捏。
小豬和小蛇一人一根吸管，咕嘟咕嘟~（佩服作者的想象力啊！）
小朋友們也咕嘟咕嘟起來。
小豬舉著蘋果，聞一聞，親一親，如果誰也不來，他會怎樣呢？
小朋友們張大嘴巴：他會自己吃掉！嗷~~
你看，小豬並沒有吃哦，他把蘋果揣兜裡了。為什麼呢？
小朋友靦腆地笑了：因為他想和小朋友一起吃。
對了，你們也會開動腦筋了！他希望和朋友一起分享蘋果。分享很開心嗎？
小朋友們蹦蹦跳跳：肯定很開心啊！
故事講完了。爸爸媽媽們可能還會碰到一個常見的場景，公共的東西，孩子霸佔住，不肯分享給其他小朋友，怎麼處理呢？
這裡不應該用分享的概念，而應該強調輪流的概念。在西方幼兒園裡，share也能理解為take turns。
當然，分享也不單純是分享食物和玩具等具體事物，同時也包括情感和體驗，可以分享自己遊玩的經歷或是開心、傷心的情緒。
在分享中，小朋友能夠感受到自己被關注、被感謝、被理解、被認可等，這是兒童社會需求的進一步體現。
作者簡介：澄澈Zoe，兩個孩子的媽媽，美國正面管教認證講師、鼓勵諮詢師、繪畫心理分析諮詢師。
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