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今天與大家分享的這本書，是尹建莉的《最美的教育最簡單》。讀了這本書，讓我對“教育”這個詞，有了更進一步的體會。而書中尹老師也從教育的角度提出了，父母可以送給孩子，最重要的可保障他們一生幸福、健康的三樣寶物。下面我們就來說說這三樣寶物是什麼？

第一件寶物是“閱讀”。

家長們都知道，從小培養孩子的閱讀習慣是很重要的，這不僅可以塑造一個孩子的智力,還可以塑造他的心理品質。因為任何一本好書，對孩子來說都會形成潛移默化的影響。

家長可以在家裡，為孩子營造一個合適的閱讀角，給他準備一些比較感興趣的書籍。每天堅持半小時的親子閱讀，這不僅可以增進父母與孩子之間的感情，還能逐漸培養他的閱讀習慣。

對於大點的孩子，看完一篇故事時，家長要鼓勵孩子敘述出來。並注意適時鼓勵和引導，讓孩子感到興奮和自豪，由此產生閱讀更多書的願望。而且孩子都是愛玩兒的，爸爸媽媽們還要多考慮如何讓閱讀更生動、更有趣，通過一些寓教於樂、有趣的語言遊戲讓孩子愛上閱讀。

第二件寶物是“自由”。

一個人,首先是個自由的人,才可能成為一個自覺的人。而現實生活中，家長總是想控制孩子，這其實是對孩子極其不信任的行為表現。

書中有這樣一個案例，有個四歲左右的小朋友特別喜歡吃糖，媽媽害怕孩子吃糖太多會有齲齒。所以，一直嚴格控制孩子吃糖的量，規定每天最多吃兩塊。除此之外，還把糖放到冰箱上面，防止孩子平時夠著後偷偷拿著吃。結果，這個孩子每天一醒來就要吃，很快吃完定額後，還纏著大人想要更多，家長一直堅持原則，一塊也不多給。孩子吃不到，自然會想辦法，後來小傢伙聰明的自己找個小板凳拿到了糖，一下子吃了很多，這個家長髮現後，並沒有馬上批評孩子，而是反思了自己的做法。

家長認識到自己必須得改變一下方式方法了,於是跟孩子談了一次話，避開偷糖的事，而是誠懇向孩子道歉說，你這麼愛吃糖，可媽媽每天總是忘記主動拿糖給你吃，寶寶就得天天追著媽媽要糖，這樣不好。以後這樣吧，寶寶自己管糖罐，想什麼時間吃糖，就自己去拿，好不好？孩子一聽，當然高興，說好。

於是媽媽數了數剩餘的糖，二十顆，每天兩粒，能吃十天，吃完後媽媽再買，跟小寶貝約定規則後，就徹底將糖罐交給孩子，不再過問。

結果孩子嚴格按照約定，每天只吃兩顆糖，並且因為糖罐歸自己管，每天都很開心，也避免了偷拿這個壞習慣。這個案例讓我們看到,家長只是改變了一下方法,就達到好幾種教育效果。第一控制了孩子的吃糖數量,第二發展了孩子的自控力,第三防止了孩子撒謊和弄虛作假的行為。

說到這，很多家長擔心,給孩子太多自由,會不會養成他不聽話、不守規則的壞毛病?其實這個擔心沒有必要。事實是,如果家長平時很少限制孩子的自由,那麼遇到個別真正危險的東西或不可為的事情,你告訴孩子不要去動,孩子會很聽話的。凡是不聽話的孩子,是因為他平時聽了太多的 “不許碰”,“不許拿”等，他對這些詞已經產生“抗體”了。

下面我們再來說說第三件寶物，那就是“良好表率”。

孩子是父母的影子，他們好的行為或壞的行為都是父母教育和影響的結果。比如，有家長要求孩子玩具必須收拾好，自己卻把家裡弄得亂七八糟;有的家長要求孩子回家做作業，自己卻在孩子面前看電視、玩手機；

有的家長要求孩子每天閱讀半小時，自己卻從來不讀書。久而久之，孩子自然也會模仿家長的行為。

所以，在孩子成長過程中，就要求家長要十分注意，平時想讓孩子做到的事情，父母首先做到。希望自己的孩子成為什麼樣的人，自己要先成為什麼樣的人，為孩子樹立好榜樣的作用。

養育孩子確實不是一件簡單的事情，而想培養一個所謂的好孩子，也不是那麼容易的事情。尹建莉老師提出的，培養孩子的閱讀習慣、給他充分的自由、和家長做好良好的表率作用，是孩子成長過程中的三件寶物。作為父母，給孩子留下這可持續的財富，才是真正對孩子的一生負責。

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