卡爾威特早教智慧系列文2：

導語：有段時間，你會發現，孩子會反覆要求你講同一本繪本。講同一個故事，反覆講，他自己都可以背下來了，可是仍然會纏著你講。當你覺得很累了想休息時，或者跳過幾個情節想矇混過關時，他們會毫不留情地指出你的“紕漏”來，讓你哭笑不得。

這種情況通常發生在孩子1.2歲的時候。心理學家認為這是年幼兒童共同的心理特點，對兒童的發展至關重要。他們在重複中一點一點地獲知信息，並在這種獲知中擁有自己的成就感。所以，這個階段，哪怕講上100遍，你也要挺住。

模式化教育期，孩子的硬灌期

剛出生的嬰兒沒有分辨成人面孔能力，在3.4個月時就能分辨媽媽和其他人的面孔，知道“認生”了。但他這時不是對面孔的特徵進行這樣那樣的分析才記住，而是在反覆觀察，把媽媽整個面孔原封不動地做了一個模式印進大腦裡。

而3歲以內的孩子，學習成長的就是通過這種“模式教育”。這段時間孩子對多次重複的事物不會厭煩。這時候，他們的大腦還是白紙狀態，不會像成人一樣分析判斷，只要經常，生動反覆灌入，他就大量吸收，不管好的還是壞的。

格侖•多曼：正常的嬰兒出生時都有莎士比亞、莫扎特、愛迪生、愛因斯坦等人那樣的天才潛能，聰明和愚蠢同是環境的產物。

教育的理想是使兒童的潛能發揮到十成，很多人卻達不到這種潛能。

如何及早挖掘，誘導孩子自由發揮出潛在能力呢？

卡爾威特模式教育期主要做到：

1.反覆灌輸語言，音樂，文字和圖形等奠定智力的大腦活動基礎的模式；

2.輸入人生的基本準則和態度。

訓練五官開始，訓練耳，目，口，鼻，皮膚，來刺激大腦發育。

1.聽覺---語言能力的基礎

因為嬰幼兒的聽力比視力發展要早，訓練聽力時，老卡爾採用的方式是讓母親唱優美的歌曲，父親給他朗誦詩歌；經過長期大量的反覆的朗誦，小卡爾在滿一歲時就能背誦《艾麗綺斯》前十行和《他的逝世》

為了形成音樂的觀念，老卡爾給兒子能發出樂譜七個音的小鐘，分別栓上紅，橙，黃，綠，青，藍，紫色髮帶，在餵奶前，就敲這些鍾給他聽，並把鐘慢慢左右移動，吸引兒子注意力，而小卡爾不到5個月就能按照爸爸說的名稱，準確地敲擊了。

2.視覺--訓練孩子的觀察力

在孩子房間四周掛上各種名畫的模本，還有一些著名雕刻的仿製品

從小時候，就開始帶孩子識別屋子內部的桌子，椅子，並將名稱念給孩子聽；

自己畫了很多美麗的花草和鳥獸；同時把自己的談話內容繪製成圖畫；色彩能夠觸發孩子豐富的想象力。

和小小的孩子進行“顏色競賽”遊戲。用一張大紙，從某點開始，父母先用紅色蠟筆畫一條3釐米，孩子也用紅色蠟筆畫一條同樣長度的平行線。父母再用青色蠟筆接著紅色線畫一條長短不一的線，孩子也挑選同樣顏色的蠟筆繼續連著畫，孩子有哪一次使用蠟筆顏色不一致，那他就輸了。

3.觸覺--讓孩子總有事可做

每次孩子醒來時，老卡爾第一時間就會給孩子抓上一點東西，還會引誘孩子觀察他的手，讓孩子瞭解手的功能。

同時他會讓孩子去觸摸粗糙的，或者光滑的物品，並同時輕輕告訴孩子，這是光滑的，這是粗糙的。

“我對兒子進行這樣的訓練時，絕不強迫他去做什麼。孩子是活物，自然要不斷地發揮他的能量。我只是為了不讓他的潛力白白浪費掉，才努力進行有效的引導。這樣的引導，使兒子總有事做，絕不會因為無事可做而去吃手指，因無聊而沮喪，哭泣。”

相比較而言，我們更多的是任由孩子在無聊的啃手指，自己在旁邊刷手機，孩子的潛能也在一分一分的減少。

4.前庭覺--專注力的訓練

前庭覺是影響嬰幼兒成長，和學習發展最重要的一種能力。前庭是臉的正前方，傳達視聽嗅味等訊息，這些訊息的處理中心在後頸部腦幹（大腦中樞神經）前方的前庭神經核。由於前庭神經核是大腦訊息的守門器官，身體任何訊息進入大腦，必經前庭神經核過濾，加上又要處理前庭訊息，所以是大腦功能最為重要的守護神，通常稱為前庭體系。

逛街周邊的商店也是訓練前庭覺，也就是專注力和記憶力的好道具。

和孩子玩一種叫“留神看”的遊戲，每次路過商店門前，問孩子櫥窗裡都擺列了什麼物品，並讓孩子在記憶裡搜索這些物品。可以比對孩子看到的和記憶力的哪種數量多。

這個遊戲對於孩子的記憶力也非常有幫助。

我帶兒子出門時，很喜歡和兒子一起玩數店名遊戲。我說一個看見的店名，他接著說一個看見的店名，我再接著說店名。孩子大一點的時候，我們會玩有難度一點的，比如看見一個店名就倒著說出來，這樣的接龍遊戲也非常鍛鍊孩子的思維能力。

5.味覺---保證健康的體魄

給孩子清淡的食物，少吃糖和鹽。

卡爾威特很重視孩子的餐桌教育，定時定點，使早產兒也變成一個非常健壯的嬰兒，很多人都不相信他曾經是個早產兒。

每個做了父母或者即將做父母的人，有幸接觸到早期教育，自己用耐心和智慧對孩子進行潛能開發的話，在模式教育期與孩子充分溝通，交流，等孩子長大後，也就自然而然地形成了學習習慣和行為習慣，孩子自然而然就跑在快車道，起到事半功倍的作用。

1.關鍵期父母不錯過

世界衛生組織把從懷孕到孩子2歲，約1000天的階段定義為生長髮育的“機遇窗口期”，期間的發育狀況與其一生健康與幸福息息相關。

每個動物的潛在能力，也有自己的發達期，小雞追從母親的能力發達期在出生後4天之內，“辨別母親聲音的能力”的發達期在出生8天之內，過了這個發達期這項能力就永遠都不會具備了。

英國司各特伯爵和自己的兒子出海旅行，在非洲海岸被巨浪打翻船隻。只有司各特伯爵帶著孩子爬上了一個海島。很快，司各特伯爵夫婦就被疾病奪取了生命，一群大猩猩收留了幾個月大的司各特。二十年後，司各特被人救助，那時他只會像大猩猩一樣攀爬跳躍，不會一句人類語言。

花費了近十年時間，司各特還是說不出一句連貫的句子來，表達什麼時還是習慣像大猩猩一樣吼叫。

家長錯過了孩子潛能發展期，慢慢的孩子也就“泯於眾”了。所以抓住孩子發展的關鍵期，儘早培養孩子的潛能是重中之重。

2.按照科學方法進行科學訓練

神經科學發現，人腦細胞具有異乎尋常的增生能力，遺傳進程為個體感知、運動、思維發展提供充足的細胞，以保證適應複雜環境的需要。

如果環境刺激貧乏，腦的許多細胞就會發育廢止，不再生長；如果刺激豐富，神經細胞就會得到充分利用。

一位15歲考上清華大學的學生，記者問他自己認為是否是個天才。他說：“也許有人認為15歲能取得這樣的成績很了不起，可實際上我並不是天才，我所做到的許多人都有能力做到，如果他們能像我一樣幸運，受到正確的教育的話。

我將每天更新卡爾威特的早期教育方法，並結合自己所用過的方法，做成一個系列，有喜歡的讀者請關注jason媽咪有辦法。這是系列文2.

系列文1：早教奇人卡爾威特：打造孩子天才記憶力，想象力和創造力，這樣做

jason媽咪有辦法，喜詩詞，愛旅遊，做靈魂有香氣的媽咪。曾經資深文案，如今多平臺原創作者，不傾城不傾國只傾娃，育兒路上一路修行中。原創不易，請求關注，點贊並轉發！