'二青會搭建體教融合橋樑'

原創： 林劍 中國體育報

剛剛在山西太原落幕的第二屆全國青年運動會，參賽運動員數量達到了創紀錄的33000人，對比四年前的福建一青會的7959人，二青會參賽運動員數量增幅顯而易見。

如此情況的出現，一方面因為二青會在原有的夏季項目的基礎上，增設了5個冬季項目、7個全能項目，更主要的原因則是社會俱樂部組的設立。

根據二青會組委會提供的數字，本次比賽共在43個比賽大項設立了社會俱樂部組，該組別參賽運動員數量與體校組運動員數量相比幾乎達到了1比1。“開門辦賽、開放辦體育”的理念讓越來越多社會俱樂部、社會力量從幕後走向臺前，成為二青會這樣的全國綜合性體育運動會的“主角”，而這也為體教融合工作的進一步推進、高質量發展提供了可能。

“學校俱樂部”嶄露頭角

長春104中學隊是二青會男籃社會俱樂部乙組決賽階段特殊的存在——與他們對抗的皆是深圳新世紀、浙江稠州、新疆廣匯、武漢盛帆這樣的CBA、WCBA級別的職業籃球俱樂部梯隊，而長春104中學隊是一支如假包換的“學生軍”。

該隊教練萬興臣介紹說，創立於1954年的長春104中學體育氛圍濃厚，田徑、籃球等項目在長春市、吉林省乃至全國都曾取得過不錯的成績，之前更是成立了長春第一家學校體育俱樂部。“俱樂部的學生都是學校的普通學生，利用課後和假期的時間，在專業教練的帶領下接受半專業訓練，近些年已先後培養了莫科、趙泰隆、劉曉宇等國手，20歲的趙宴滿更是直接從校隊入選了國字號。”萬興臣說。

“相比於傳統體校，學校俱樂部最大的優勢就是運動員不脫離學校、不脫離家庭、不脫離社會，文化課學習也有保證。事實上，隊裡大部分學生學習成績都不錯，畢竟不是所有人都有機會打競技籃球，大部分人還是要依靠籃球特長參加高考，這也有助於他們進入理想的大學。”萬興臣表示。

當然，學校俱樂部也有難處，比如場次、師資的不足，再比如比賽機會的欠缺。事實上，如果不是本屆青運會增設社會俱樂部組，長春104中學隊根本沒有登上青運會賽場的可能。萬興臣也期待，通過青運會的磨鍊，全隊可以取得更大進步，將學生俱樂部陽光、健康、積極的形象展現在全國觀眾面前。

不只是籃球這樣社會化、職業化程度高的項目，即便是賽艇、皮划艇這樣的“小眾項目”，也不乏社會俱樂部的身影。程遠林名義上是參加二青會賽艇、皮划艇項目社會俱樂部組鄭州豐合隊的負責人，但同為參賽隊的鄭州九十四中隊也是由他組建。作為前划艇運動員，程遠林退役後就開始了體育創業，建立了賽艇、皮划艇俱樂部，通過和學校合作，一方面開拓市場，另一方面為隊伍甄選人才。這些年，“豐合系”的隊伍幾乎囊括了國內所有俱樂部層面的賽艇、皮划艇賽事冠軍。

讓程遠林撓頭的是，國內賽艇、皮划艇俱樂部偏少，學校俱樂部更少，此次更是不得不安排兩支隊伍參賽。“競賽是體育的核心，僅僅通過訓練，對運動員提升帶動作用不大，還是要靠高水平比賽。”程遠林說。過去，“豐合系”的隊伍經常要和專業的體校隊比賽，如今，則真正走到了臺前。“希望通過二青會的平臺，讓更多人瞭解賽艇、皮划艇，瞭解我們俱樂部，更希望有更多學校、學生選擇水上項目，給學生全面發展提供可能。”

“新型體校”層出不窮

社會俱樂部組在本次青運會的設立，似乎搶了體校組的風頭，但在體育事業、青少年體育培養深化改革的大背景下，體校的“臉”也在悄悄改變。

征戰二青會男足U16體校組的杭州市體育發展集團中心隊，名為體校隊，但發展運行模式實際更接近於俱樂部。該隊教練李正堯介紹，他們的孩子採用業餘訓練的模式，全部來自杭州的普通中學，每天結束文化課學習後，球員統一乘坐大巴到杭州市體育中心訓練，每週訓練5至6次，一次3個小時。

就是這樣一支隊伍，在二青會足球賽場上取得了銅牌的好成績，而這支球隊的學生，也能做到“踢球、學習兩不誤”。李正堯說：“我們的球員之前不少都通過足球單招、單考進入了浙江大學、浙江工業大學、江蘇大學等國內重點院校，現在這批孩子的考學前景也很光明，相比於以往枯燥訓練、升學難以保證的傳統體校模式，如今全新的學訓模式已經得到了學校、家長和球員的普遍歡迎。”

更典型的例子則出現在射擊賽場上：代表寧波市體校出戰女子步槍5個項目，斬獲1金1銀1銅的楊倩，如今就是清華大學經濟管理學院的學生。楊倩的教練虞利華對記者說，當初在體校時，楊倩就注重文化課學習，包括寧波在內的大部分浙江體校，也基本採取了由體育部門負責訓練，教育部門負責文化課教學的模式，保證了學訓“雙管齊下”。儘管楊倩從事的射擊項目國內大學鮮有吸納高水平運動員，楊倩還是憑藉出色的射擊水平以及過硬的文化課成績，成為二青會賽場上眾人豔羨的“清華女神”。

寧波第二少年體校校長吳承軍給記者分享了一個故事：二少體是一家由體校、寧波市重競技訓練基地以及鄞州重競技學校和當地中學鄞州中學“四位一體”的體教結合學校，體育部門負責體育，教育部門負責教育，最終結果是體校學生文化課成績穩步提升，普通學校的體育氛圍逐漸濃郁，實現了雙贏。“二少體和鄞州中學由一道石橋連接，我們叫它連心橋，只有體教連心，最終才能實現體教結合、體教融合。”吳承軍說。