科學家做過這樣一個實驗：把一條梭子魚放進一個有許多小魚的水池裡，任何時候梭子魚餓了，只要張張嘴，把小魚吞進去就可以了。過一段時間，用一個玻璃瓶罩住梭子魚。開始時，小魚在瓶子外面游來游去，梭子魚就迎上去，但每次都撞在了瓶壁上。慢慢地，梭子魚的衝撞越來越少，最後，它完全絕望了，放棄了捕食小魚的所有努力。這時，科學家取走了套住它的瓶子，備受打擊的梭子魚沉到了池底，一動也不動了。無論有多少小魚在它的身邊甚至嘴邊游來游去，它都不會再張張嘴。最後，這條可憐的梭子魚就這麼活活餓死了。
聽了這個故事，也許你會說，這條梭子魚真是笨死了。其實，這條梭子魚並不笨，捕食小魚原本是它的拿手好戲，它是一條能夠獨立生活的正常的魚。但是，無數次地碰壁後，梭子魚開始懷疑自己的能力，後來，它徹底絕望了，堅信自己是一條笨魚———這種無能感最終害死了自己。
美國幼兒教育家凱茨在孩子身上也發現了類似梭子魚的這一現象，他稱之為“習得性愚蠢”。他說，很多孩子在學習的過程中，會因為某些原因，逐漸對學習產生無能感，並因此喪失了自信心。在他人的眼裡，就會覺得他們“越學越笨”。
1、給孩子報的興趣班都是爸媽的興趣
電視劇總是以我們的現實生活為藍本的，無論是曾經熱播的《虎媽貓爸》，還是去年的《小別離》，又或是今年的《人民的名義》，都共同反映出了一個問題，中國父母對教育孩子的恐慌與焦慮：追著學區房跑，追著興趣班跑，追著輔導班跑。
你的孩子報興趣班了嗎？
最近，小龍有了新的愛好，畫畫。在家畫、在幼兒園畫、在奶奶家畫......走到哪兒畫到哪兒，興致勃勃。做了一輩子小學老師的小龍姥姥說，給孩子報個美術班吧，沒多少錢，姥姥給出了！我笑笑，說：“再看看吧~”這樣的猶豫有我的理由。
在我身邊有一群熱衷於“培養孩子”的爸媽，有了寶寶之後，他們把所有精力都投入到了孩子的身上，投入的最大表現就是——報班！他們的身上有某種讓人由衷敬佩的積極精神，消息靈通，神通廣大。其中最典型的是一個全職媽媽，從孩子3歲起，就積極得對孩子進行各方面的訓練：讀、寫、算、美術、鋼琴、跆拳道。大人很累，孩子更累。
我建議她，孩子太小，多給她時間讓她玩耍。那個媽媽對我的建議嗤之以鼻：別的孩子都在學，她不學就要落後！你趕緊讓小龍學點東西吧，多學點，總沒錯！
多學，真得沒錯嗎？孩子真得喜歡這些興趣班嗎？恐怕大多都是鸚鵡學舌般地被迫記下這些東西，其實並不理解。小龍才三歲多，我害怕我的孩子，對畫畫的熱愛，在日復一日地奔波和各種各樣的約束下被消磨殆盡。
其實，每個孩子都有自己的認知特點，學前的孩子最重要的就是興趣的發現與培養，那些不符合幼兒認知規律的填鴨式興趣班，只會給孩子帶來很大的壓力，反而抑制了孩子的興趣發展，得不償失啊！
2、自信不起來的中國孩子
我爸是個高中老師，對我和我哥的要求十分嚴格。小時候，他最喜歡和我做的遊戲就是算算數。每次，限我30秒說出正確答案，自己樂此不疲。從十以內加減法到百位數的加減法，而那個時候，我剛4歲，我一點都不喜歡這個遊戲，甚至見到他感覺害怕。直到現在，我還會夢見和我爸做這個“遊戲”，我答不出來，著急得直哭。
對於孩子來說，很多東西對他們來說是很複雜的，如果這個事物已經超出了孩子的認知水平，而且家長不對孩子進行任何的解釋與指導，讓孩子機械地記憶，自己努力，孩子總是做不好，自己的感覺就會越來越糟糕，不用別人說，他自己就會產生“自己很笨”的挫敗感。
一個媽媽說，孩子平時在家裡挺活潑的，也挺愛說話的，但一到課堂上就變得非常膽小怯懦。該鼓勵也鼓勵了，該引導的也引導了，就是不行，怎麼辦，好著急！
我們說，自信心的培養是多方面的，家長的焦慮會讓孩子感覺壓力越來越大。孩子很關注父母對自己的看法，他看見了家長的焦慮，便下意識地去努力，在努力的過程中，孩子會被家長傳染，對自己很著急，越著急越膽怯，越對自己的表現不滿。事情陷入了死循環。
其實，家長完全可以多讓孩子參加集體活動，每一次的活動都積極準備，參加完活動後媽媽和孩子一起小結一下，這一次的活動哪方面做的很不錯，哪方面需要下一次努力，慢慢來，給孩子一個逐漸增強自信心的過程和時間。
孩子的成長，有自己的速度。
3、好老師不如好父母，愛要正確給予
我的大學同學峻峻媽，也是個迫不得已的焦慮媽媽。起因是今年的幼升小考試。她得知，海淀區某小學考試錄取名額為1:4，也就是說，四百多個孩子，只為爭取一百多個錄取名額，試卷難度讓很多家長咂舌。一狠心，她讓孩子放棄了幼兒園，上了一所幼小銜接班。她知道，孩子不能穿著小博士服和同班的小朋友參加畢業典禮了，不能拍美美的畢業照了，她剝奪了孩子一個很美好的記憶。但為了升入心儀的小學，她認為，這樣是值得的。
備戰的這段時間，無論大人還是孩子，壓力都不是一般地大。學生字，記筆畫，很枯燥。隨著課堂測試的增多，峻峻的成績並不理想，峻峻有了挫敗感，每天悶悶不樂。
很多家長都和峻峻媽一樣，認為，報班了，努力了，死記硬背了，就可以順利通過考試，對得起孩子了。但卻不知，也正是在這個過程中，孩子慢慢失去了成就感、學習的興趣，甚至抹殺了自信心，失去了這個年齡應有的快樂。
值得慶幸的是，峻峻媽很好地控制了這個局面，她通過《豬迪克識字》，幫助孩子快速找回了學習的樂趣。對於學前的孩子來說，雖然已經漸漸有了自主學習的意識，但思維方式仍以形象思維為主，《豬迪克識字》正是適應了孩子的思維特點，根據漢字獨有的造字規律和特點，用動畫的方式，結合孩子熟悉的場景，與漢字自然地交朋友。
《豬迪克識字》還以遊戲的方式代替了帶給孩子壓力的隨堂測試，數百個結合故事場景的遊戲從聽音辨字、聽字辨音、組詞填空三個方面對孩子進行查缺補漏。孩子只有通過學習才能獲得金幣、養護小恐龍。學習的整個過程是自發的、快樂的。現在，峻峻已經掌握了很多常用漢字，能夠獨立閱讀繪本和兒童讀物了，課外知識的積累也大幅度增加。隨著識字量的增多，峻峻對學習產生了越來越濃的興趣，還養成了良好的閱讀習慣。
每個孩子都是聰明的，不要讓你自以為是的笨方法，帶笨了你的孩子。