提起數學
不少孩子的眼神中都流露出恐懼
想必也有很多家長會經常被孩子們的這些問題問倒：
“我為什麼要學數學呢？”
“我學這個到底有什麼用？”
爸爸媽媽的回答也基本是這幾點：
“因為這些考試都要考”
“你看別的小朋友都在學”
“媽媽其實當時也學的不好”
“下次你見老師了問老師”
……
其實，給孩子這樣一個回答，在他小腦袋的潛意識層，對數學的“恐懼”可能會開始慢慢萌芽。
很多小學生在三年級時出現這樣的情況，一上數學課，就會精神緊張。小小的問題背後，一端連接著孩子吃力的信號，一端連接著渴望探求的信號。一個不認真的回答，有時候很可能就關閉了孩子對一個領域敞開的興趣大門。
討厭數學的人，大多是因為錯失了幼兒時的數學“敏感期”，導致數學成為一種認知壓力。所以，我們應當從根本上去幫助孩子化解對數學的“恐懼”。對於孩子提出的問題我們要用孩子能夠接受的方式去回答。
那究竟該如何回答孩子“為什麼要學數學”這個問題呢？這位學而思學員媽媽的做法是這樣的：
她把孩子帶到了超市裡，讓他給自己買一件禮物，通過付錢找零，讓他知道加減乘除就是生活的日常，是社會裡最基礎的經濟法則；
她帶孩子看她的銀行賬戶數字，告訴孩子，媽媽每一天的時間和辛勞，都有一個數字在認可付出。考卷上得到的分數也是如此，它說明著知識掌握的程度；
她帶孩子去看乒乓球比賽，讓他觀察裁判的抽籤發球環節，告訴他在公平的比賽賽場，什麼叫做概率；
她陪孩子去爬山，讓孩子感知數在自然界的概念，告訴他8848不止是4個數字，而是一座山峰有多雄偉；
她帶孩子去公園裡，讓他去觀察花，學會欣賞一朵花花瓣的秩序美感，告訴他大自然的創造力有多神奇。
向日葵斐波那契花序的螺線：左旋55,右旋34
這位媽媽說：
孩子，我希望你能學好數學，不是為了今天在考試中拿100分，不是為了能夠贏得奧數比賽。生活很有趣，世界很大，你要知道，數學不止在紙上，不是冷冰冰的數字，它在生活中、在自然中、在宇宙中。
我希望你學好數學，當在你長大後，你將——
能夠有底子去了解這個社會經濟的運行法則
從日常衣食住行購物結算到成年後的理財投資，從會計、金融、投資學到整個經濟社會的運行法則，都離不開數學在其中奠定的基石作用。從一個數的概念啟蒙開始，數學為你帶來的是未來生活更多的可能。
能擁有不一樣的視角去欣賞這個世界的美
自然、設計、建築、攝影、繪畫、工程、天文……從一朵花花瓣的次序到一座大樓的建造，從蒙娜麗莎到帕特農神廟，0.618、斐波那契數列、幾何透視法，這些數學知識，無不參與建構著我們的審美。當有一天你站在名作前，我希望你也能有更深層的眼光去領略美。
Apple公司LOGO設計 函數運算的精細曲線
能夠有一種思維去探究、去解決讓你困惑的事
數學絕不是簡單的加減乘除，也不能籠統概括為“數”的運算。數學是一種邏輯思維，數列的空間排布、分類的思想……確切來說，學習數學，是通過數學訓練思考的過程，用圖、字、數結合，從具象到抽象，是去建立非線性思維、去擁有抽象性思維的能力。
數學對思維的影響，《魔鬼數學》裡有一個更好的答案：
數學與足球非常相似。如果你想踢好球，就必須接收大量枯燥、重複、看似毫無意義的訓練。從未看到職業足球運動員在正式的賽場上舉槓鈴或者在交通錐之間穿梭前行這些日常訓練內容，是不是？但是，我們肯定會看到他們在應用力量、速度、觀察力和柔韌性。而要提高這些能力，他們必須常年接受枯燥乏味的訓練。所以，當你有一天能夠把知識都忘掉，剩下的才是能力。
的確，生活中不會需要你去開根號付賬，但數學在生活中須臾不離。同時，它也在塑造著思維方式，正如讀書一樣，多年後我們早已忘記了人名與情節，但我們懂得欣賞文學作品，懂得思考並分享，這正是一個學科更深層次的價值體現。
當孩子仰起臉，再一次問
“我為什麼學數學？”
你知道該如何回答了嗎？