“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
第二、練習錯題，有的放矢，提升學習效率
運用“猶太式輔導法”可以加深孩子對所學知識的理解，接下來需要做題。記住解題方法，形成習慣，是提高數學成績的捷徑。
關於做題，可以運用“問題講解法”：
01 把完整做題過程寫出來。要把做題過程和答案寫在筆記本山，而不是隻把答案寫在作業本上。
02 檢驗對錯，圈出錯題。
03 找出錯誤的原因。先讓孩子自己去找錯誤的原因。
04 讓孩子講解錯題。這是“問題講解法”的精髓，具體做法就是，孩子知道了正確的解題方法後，從孩子做錯的題中選擇幾個，讓孩子對做錯的題進行講解，這個講解的過程，自然而然又把正確的解題方法複習了一遍。
05 講清楚了，就說明理解清楚了。孩子如果能把之前做錯的題，用正確的解題方法，給你講解一遍，說明孩子真正理解清楚了。
第三、用“鸚鵡學舌法”檢驗學習效果
很多時候，你問孩子“聽懂了沒”，孩子會說“懂了”， 可是，這種“懂了”到底表示掌握到哪種程度呢？
有時候他們只懂了20%，也會說自己懂了。這就出現了一種危險，孩子對現有的知識還不瞭解的情況下，繼續學習其他相關知識，導致很多知識都沒有學透，一到做題的時候，就會錯誤百出，還會誤以為是粗心大意所致，其實是基礎沒打好。
所以，需要一種方法來檢驗孩子是不是掌握了所學知識。
“鸚鵡學舌法“就是一種非常適合瞭解孩子是否掌握了知識的好方法。這種方法其實很簡單，就是讓孩子複述。
想象一下你給孩子講課時的情景，講完一個部分後，就問孩子“現在你能複述一下我剛在講的內容嗎？”
因為內容完全相同，所以這個方法叫“鸚鵡學舌法”。這種方法，能讓你知道，孩子哪一部分沒有理解，哪一部分已經理解了。
一個小學四年級的媽媽說，每次講完後，讓孩子來複述內容，這種方法改變了孩子的學習態度，他從以前的“被動學習”變成為“主動學習”。在進行“猶太式輔導”的過程中，孩子參與感很強，雙眼閃閃發光，真正愛上了學習。
總結一下以上提到的三種幫助孩子學習數學的方法：平時用“猶太式輔導法”來加深孩子對所學知識的理解，用“問題講解法”提升孩子的實力，用“鸚鵡學舌法”來檢驗孩子對知識的掌握程度。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
第二、練習錯題，有的放矢，提升學習效率
運用“猶太式輔導法”可以加深孩子對所學知識的理解，接下來需要做題。記住解題方法，形成習慣，是提高數學成績的捷徑。
關於做題，可以運用“問題講解法”：
01 把完整做題過程寫出來。要把做題過程和答案寫在筆記本山，而不是隻把答案寫在作業本上。
02 檢驗對錯，圈出錯題。
03 找出錯誤的原因。先讓孩子自己去找錯誤的原因。
04 讓孩子講解錯題。這是“問題講解法”的精髓，具體做法就是，孩子知道了正確的解題方法後，從孩子做錯的題中選擇幾個，讓孩子對做錯的題進行講解，這個講解的過程，自然而然又把正確的解題方法複習了一遍。
05 講清楚了，就說明理解清楚了。孩子如果能把之前做錯的題，用正確的解題方法，給你講解一遍，說明孩子真正理解清楚了。
第三、用“鸚鵡學舌法”檢驗學習效果
很多時候，你問孩子“聽懂了沒”，孩子會說“懂了”， 可是，這種“懂了”到底表示掌握到哪種程度呢？
有時候他們只懂了20%，也會說自己懂了。這就出現了一種危險，孩子對現有的知識還不瞭解的情況下，繼續學習其他相關知識，導致很多知識都沒有學透，一到做題的時候，就會錯誤百出，還會誤以為是粗心大意所致，其實是基礎沒打好。
所以，需要一種方法來檢驗孩子是不是掌握了所學知識。
“鸚鵡學舌法“就是一種非常適合瞭解孩子是否掌握了知識的好方法。這種方法其實很簡單，就是讓孩子複述。
想象一下你給孩子講課時的情景，講完一個部分後，就問孩子“現在你能複述一下我剛在講的內容嗎？”
因為內容完全相同，所以這個方法叫“鸚鵡學舌法”。這種方法，能讓你知道，孩子哪一部分沒有理解，哪一部分已經理解了。
一個小學四年級的媽媽說，每次講完後，讓孩子來複述內容，這種方法改變了孩子的學習態度，他從以前的“被動學習”變成為“主動學習”。在進行“猶太式輔導”的過程中，孩子參與感很強，雙眼閃閃發光，真正愛上了學習。
總結一下以上提到的三種幫助孩子學習數學的方法：平時用“猶太式輔導法”來加深孩子對所學知識的理解，用“問題講解法”提升孩子的實力，用“鸚鵡學舌法”來檢驗孩子對知識的掌握程度。
關於語文
01 用“圖示法”搞清來龍去脈，孩子表達會越來越有條理
在運用“猶太式輔導法”之前，用“圖示法”表達整篇文章內容，再進行講解就會變得簡單。也就是說，圖示化最大的好處在於，可以把複雜的事情簡單地表現出來。圖示化的重點在於，尋找或者總結關鍵詞。
記敘文：把幾個關鍵詞按照講述順序，用箭頭相連接，整個故事情節就表現出來了。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
第二、練習錯題，有的放矢，提升學習效率
運用“猶太式輔導法”可以加深孩子對所學知識的理解，接下來需要做題。記住解題方法，形成習慣，是提高數學成績的捷徑。
關於做題，可以運用“問題講解法”：
01 把完整做題過程寫出來。要把做題過程和答案寫在筆記本山，而不是隻把答案寫在作業本上。
02 檢驗對錯，圈出錯題。
03 找出錯誤的原因。先讓孩子自己去找錯誤的原因。
04 讓孩子講解錯題。這是“問題講解法”的精髓，具體做法就是，孩子知道了正確的解題方法後，從孩子做錯的題中選擇幾個，讓孩子對做錯的題進行講解，這個講解的過程，自然而然又把正確的解題方法複習了一遍。
05 講清楚了，就說明理解清楚了。孩子如果能把之前做錯的題，用正確的解題方法，給你講解一遍，說明孩子真正理解清楚了。
第三、用“鸚鵡學舌法”檢驗學習效果
很多時候，你問孩子“聽懂了沒”，孩子會說“懂了”， 可是，這種“懂了”到底表示掌握到哪種程度呢？
有時候他們只懂了20%，也會說自己懂了。這就出現了一種危險，孩子對現有的知識還不瞭解的情況下，繼續學習其他相關知識，導致很多知識都沒有學透，一到做題的時候，就會錯誤百出，還會誤以為是粗心大意所致，其實是基礎沒打好。
所以，需要一種方法來檢驗孩子是不是掌握了所學知識。
“鸚鵡學舌法“就是一種非常適合瞭解孩子是否掌握了知識的好方法。這種方法其實很簡單，就是讓孩子複述。
想象一下你給孩子講課時的情景，講完一個部分後，就問孩子“現在你能複述一下我剛在講的內容嗎？”
因為內容完全相同，所以這個方法叫“鸚鵡學舌法”。這種方法，能讓你知道，孩子哪一部分沒有理解，哪一部分已經理解了。
一個小學四年級的媽媽說，每次講完後，讓孩子來複述內容，這種方法改變了孩子的學習態度，他從以前的“被動學習”變成為“主動學習”。在進行“猶太式輔導”的過程中，孩子參與感很強，雙眼閃閃發光，真正愛上了學習。
總結一下以上提到的三種幫助孩子學習數學的方法：平時用“猶太式輔導法”來加深孩子對所學知識的理解，用“問題講解法”提升孩子的實力，用“鸚鵡學舌法”來檢驗孩子對知識的掌握程度。
關於語文
01 用“圖示法”搞清來龍去脈，孩子表達會越來越有條理
在運用“猶太式輔導法”之前，用“圖示法”表達整篇文章內容，再進行講解就會變得簡單。也就是說，圖示化最大的好處在於，可以把複雜的事情簡單地表現出來。圖示化的重點在於，尋找或者總結關鍵詞。
記敘文：把幾個關鍵詞按照講述順序，用箭頭相連接，整個故事情節就表現出來了。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
第二、練習錯題，有的放矢，提升學習效率
運用“猶太式輔導法”可以加深孩子對所學知識的理解，接下來需要做題。記住解題方法，形成習慣，是提高數學成績的捷徑。
關於做題，可以運用“問題講解法”：
01 把完整做題過程寫出來。要把做題過程和答案寫在筆記本山，而不是隻把答案寫在作業本上。
02 檢驗對錯，圈出錯題。
03 找出錯誤的原因。先讓孩子自己去找錯誤的原因。
04 讓孩子講解錯題。這是“問題講解法”的精髓，具體做法就是，孩子知道了正確的解題方法後，從孩子做錯的題中選擇幾個，讓孩子對做錯的題進行講解，這個講解的過程，自然而然又把正確的解題方法複習了一遍。
05 講清楚了，就說明理解清楚了。孩子如果能把之前做錯的題，用正確的解題方法，給你講解一遍，說明孩子真正理解清楚了。
第三、用“鸚鵡學舌法”檢驗學習效果
很多時候，你問孩子“聽懂了沒”，孩子會說“懂了”， 可是，這種“懂了”到底表示掌握到哪種程度呢？
有時候他們只懂了20%，也會說自己懂了。這就出現了一種危險，孩子對現有的知識還不瞭解的情況下，繼續學習其他相關知識，導致很多知識都沒有學透，一到做題的時候，就會錯誤百出，還會誤以為是粗心大意所致，其實是基礎沒打好。
所以，需要一種方法來檢驗孩子是不是掌握了所學知識。
“鸚鵡學舌法“就是一種非常適合瞭解孩子是否掌握了知識的好方法。這種方法其實很簡單，就是讓孩子複述。
想象一下你給孩子講課時的情景，講完一個部分後，就問孩子“現在你能複述一下我剛在講的內容嗎？”
因為內容完全相同，所以這個方法叫“鸚鵡學舌法”。這種方法，能讓你知道，孩子哪一部分沒有理解，哪一部分已經理解了。
一個小學四年級的媽媽說，每次講完後，讓孩子來複述內容，這種方法改變了孩子的學習態度，他從以前的“被動學習”變成為“主動學習”。在進行“猶太式輔導”的過程中，孩子參與感很強，雙眼閃閃發光，真正愛上了學習。
總結一下以上提到的三種幫助孩子學習數學的方法：平時用“猶太式輔導法”來加深孩子對所學知識的理解，用“問題講解法”提升孩子的實力，用“鸚鵡學舌法”來檢驗孩子對知識的掌握程度。
關於語文
01 用“圖示法”搞清來龍去脈，孩子表達會越來越有條理
在運用“猶太式輔導法”之前，用“圖示法”表達整篇文章內容，再進行講解就會變得簡單。也就是說，圖示化最大的好處在於，可以把複雜的事情簡單地表現出來。圖示化的重點在於，尋找或者總結關鍵詞。
記敘文：把幾個關鍵詞按照講述順序，用箭頭相連接，整個故事情節就表現出來了。
說明文：處理說明文的時候，重點在於要把握文章的主題，在這個基礎上，再抓住段落大意，把各個場景圖示化。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
第二、練習錯題，有的放矢，提升學習效率
運用“猶太式輔導法”可以加深孩子對所學知識的理解，接下來需要做題。記住解題方法，形成習慣，是提高數學成績的捷徑。
關於做題，可以運用“問題講解法”：
01 把完整做題過程寫出來。要把做題過程和答案寫在筆記本山，而不是隻把答案寫在作業本上。
02 檢驗對錯，圈出錯題。
03 找出錯誤的原因。先讓孩子自己去找錯誤的原因。
04 讓孩子講解錯題。這是“問題講解法”的精髓，具體做法就是，孩子知道了正確的解題方法後，從孩子做錯的題中選擇幾個，讓孩子對做錯的題進行講解，這個講解的過程，自然而然又把正確的解題方法複習了一遍。
05 講清楚了，就說明理解清楚了。孩子如果能把之前做錯的題，用正確的解題方法，給你講解一遍，說明孩子真正理解清楚了。
第三、用“鸚鵡學舌法”檢驗學習效果
很多時候，你問孩子“聽懂了沒”，孩子會說“懂了”， 可是，這種“懂了”到底表示掌握到哪種程度呢？
有時候他們只懂了20%，也會說自己懂了。這就出現了一種危險，孩子對現有的知識還不瞭解的情況下，繼續學習其他相關知識，導致很多知識都沒有學透，一到做題的時候，就會錯誤百出，還會誤以為是粗心大意所致，其實是基礎沒打好。
所以，需要一種方法來檢驗孩子是不是掌握了所學知識。
“鸚鵡學舌法“就是一種非常適合瞭解孩子是否掌握了知識的好方法。這種方法其實很簡單，就是讓孩子複述。
想象一下你給孩子講課時的情景，講完一個部分後，就問孩子“現在你能複述一下我剛在講的內容嗎？”
因為內容完全相同，所以這個方法叫“鸚鵡學舌法”。這種方法，能讓你知道，孩子哪一部分沒有理解，哪一部分已經理解了。
一個小學四年級的媽媽說，每次講完後，讓孩子來複述內容，這種方法改變了孩子的學習態度，他從以前的“被動學習”變成為“主動學習”。在進行“猶太式輔導”的過程中，孩子參與感很強，雙眼閃閃發光，真正愛上了學習。
總結一下以上提到的三種幫助孩子學習數學的方法：平時用“猶太式輔導法”來加深孩子對所學知識的理解，用“問題講解法”提升孩子的實力，用“鸚鵡學舌法”來檢驗孩子對知識的掌握程度。
關於語文
01 用“圖示法”搞清來龍去脈，孩子表達會越來越有條理
在運用“猶太式輔導法”之前，用“圖示法”表達整篇文章內容，再進行講解就會變得簡單。也就是說，圖示化最大的好處在於，可以把複雜的事情簡單地表現出來。圖示化的重點在於，尋找或者總結關鍵詞。
記敘文：把幾個關鍵詞按照講述順序，用箭頭相連接，整個故事情節就表現出來了。
說明文：處理說明文的時候，重點在於要把握文章的主題，在這個基礎上，再抓住段落大意，把各個場景圖示化。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
第二、練習錯題，有的放矢，提升學習效率
運用“猶太式輔導法”可以加深孩子對所學知識的理解，接下來需要做題。記住解題方法，形成習慣，是提高數學成績的捷徑。
關於做題，可以運用“問題講解法”：
01 把完整做題過程寫出來。要把做題過程和答案寫在筆記本山，而不是隻把答案寫在作業本上。
02 檢驗對錯，圈出錯題。
03 找出錯誤的原因。先讓孩子自己去找錯誤的原因。
04 讓孩子講解錯題。這是“問題講解法”的精髓，具體做法就是，孩子知道了正確的解題方法後，從孩子做錯的題中選擇幾個，讓孩子對做錯的題進行講解，這個講解的過程，自然而然又把正確的解題方法複習了一遍。
05 講清楚了，就說明理解清楚了。孩子如果能把之前做錯的題，用正確的解題方法，給你講解一遍，說明孩子真正理解清楚了。
第三、用“鸚鵡學舌法”檢驗學習效果
很多時候，你問孩子“聽懂了沒”，孩子會說“懂了”， 可是，這種“懂了”到底表示掌握到哪種程度呢？
有時候他們只懂了20%，也會說自己懂了。這就出現了一種危險，孩子對現有的知識還不瞭解的情況下，繼續學習其他相關知識，導致很多知識都沒有學透，一到做題的時候，就會錯誤百出，還會誤以為是粗心大意所致，其實是基礎沒打好。
所以，需要一種方法來檢驗孩子是不是掌握了所學知識。
“鸚鵡學舌法“就是一種非常適合瞭解孩子是否掌握了知識的好方法。這種方法其實很簡單，就是讓孩子複述。
想象一下你給孩子講課時的情景，講完一個部分後，就問孩子“現在你能複述一下我剛在講的內容嗎？”
因為內容完全相同，所以這個方法叫“鸚鵡學舌法”。這種方法，能讓你知道，孩子哪一部分沒有理解，哪一部分已經理解了。
一個小學四年級的媽媽說，每次講完後，讓孩子來複述內容，這種方法改變了孩子的學習態度，他從以前的“被動學習”變成為“主動學習”。在進行“猶太式輔導”的過程中，孩子參與感很強，雙眼閃閃發光，真正愛上了學習。
總結一下以上提到的三種幫助孩子學習數學的方法：平時用“猶太式輔導法”來加深孩子對所學知識的理解，用“問題講解法”提升孩子的實力，用“鸚鵡學舌法”來檢驗孩子對知識的掌握程度。
關於語文
01 用“圖示法”搞清來龍去脈，孩子表達會越來越有條理
在運用“猶太式輔導法”之前，用“圖示法”表達整篇文章內容，再進行講解就會變得簡單。也就是說，圖示化最大的好處在於，可以把複雜的事情簡單地表現出來。圖示化的重點在於，尋找或者總結關鍵詞。
記敘文：把幾個關鍵詞按照講述順序，用箭頭相連接，整個故事情節就表現出來了。
說明文：處理說明文的時候，重點在於要把握文章的主題，在這個基礎上，再抓住段落大意，把各個場景圖示化。
02 通過“討論法”，輕鬆訓練出孩子的邏輯思維能力、表達能力
“討論法”能讓孩子的閱讀理解能力飛躍式提高，具體做法就是，選出一篇文章，和孩子共同討論同一篇文章。這種討論不需要什麼技巧，只要說出你對文章的感想就行。堅持這樣做，能在不知不覺中培養孩子的表達能力。
討論記敘文的步驟：
步驟一：親子二人讀完整篇文章後，分別表達自己的想法。閱讀文章時自己聯想到的觀點，以及讓人感動的場景，都可以拿來討論。
步驟二：表達各個場景的意見和感想。針對之前圖示化的場景，分別發表看法。比如，討論該人物所採取的行動是否正確；如果自己是文章中的人，面對同樣的場景，會採取怎樣的行動。
就這樣，一個場景討論完畢接著討論下一個場景，隨著故事情節的推進，場景也在不斷變化。
討論說明文的步驟：
說明文的討論，主要以小學高年級的孩子為主，當然，如果文章簡單，低年級的孩子也可以。
步驟一：說出文章要點。親子二人各自歸納文章主題後，分別講述出來，如果意見不一致，就可以討論下，看看到底誰的意見更正確。
步驟二：深入理解文章要點。親子之間在文章主題上，取得一致性意見後，接下來就是深入理解。
比如，親子共同歸納的文章主題是：真正的志願者總是默默地幫助他人。
那麼，就可以把自己認識的志願者列舉出來，對照下是否符合作者所說的“真正的志願者”的評判標準。
關於說明文，就像這種圍繞文章的主旨進行討論才好。這種親子二人互相討論學習內容，是非常有效的學習方法。這種方法源自猶太人在“耶希瓦”（猶太宗教學校）進行的“面對面學習”，是猶太人驗證過的非常有效的學習方法。所以，如果您想通過親子溝通提高孩子的語文能力，請一定按照以上的方法試一試。
“猶太式輔導法”的本質，就是通過讓孩子當小老師，調動孩子主動學習、輸出，在輸出的過程中，檢驗對所學內容理解正確與否。
在不同學科中，運用“猶太式輔導法”，能有效提升孩子各科學習成績。為了幫助家長們更有效地運用“猶太式輔導法”，來輔導孩子各科學習，這篇文章將從數學、語文、英語等學科角度，詳細介紹“猶太式輔導法”在各學科的具體運用。
關於數學
關於數學輔導，在《小學生學習成績暴增方法》一書中，阪本七郎老師是這樣介紹如何運用“猶太式輔導法”來提升孩子數學成績的：
第一 、幫助孩子理解、消化課堂知識的四種模式：
【模式一】理解新的概念：首先讓孩子用自己的話，來表述學到的新概念。比如，約數就是…… 然後，讓孩子用這個概念，給你出一道題目，比如，12有多少個約數？ 最後，讓孩子對這個題目進行講解。
【模式二】學習新的計算方法：計算問題是數學的基礎，所以一定要紮實掌握。讓孩子講解在學校裡學到的計算公式，這個講解過程，需要一步一步都說明，不要漏掉計算步驟。為了驗證是不是真正的理解，可以向孩子提問，比如“為什麼能得出這樣的結論？”
【模式三】應用題練習：對很多孩子來說，應用題是頭疼的問題。想要輕鬆解答應用題，必須做到以下三點：充分理解應用題的含義、根據問題畫出圖、列出計算公式。
【模式四】學習幾何：圖形題的關鍵是一邊畫圖，一邊說明。先把習題上的圖像，在筆記本或者黑板上畫出來，畫好輔助線、標上數字記號，再讓孩子來講解。講解的過程，引導孩子有意識地強調理由，比如“因為如何如何，所以如何如何”。
第二、練習錯題，有的放矢，提升學習效率
運用“猶太式輔導法”可以加深孩子對所學知識的理解，接下來需要做題。記住解題方法，形成習慣，是提高數學成績的捷徑。
關於做題，可以運用“問題講解法”：
01 把完整做題過程寫出來。要把做題過程和答案寫在筆記本山，而不是隻把答案寫在作業本上。
02 檢驗對錯，圈出錯題。
03 找出錯誤的原因。先讓孩子自己去找錯誤的原因。
04 讓孩子講解錯題。這是“問題講解法”的精髓，具體做法就是，孩子知道了正確的解題方法後，從孩子做錯的題中選擇幾個，讓孩子對做錯的題進行講解，這個講解的過程，自然而然又把正確的解題方法複習了一遍。
05 講清楚了，就說明理解清楚了。孩子如果能把之前做錯的題，用正確的解題方法，給你講解一遍，說明孩子真正理解清楚了。
第三、用“鸚鵡學舌法”檢驗學習效果
很多時候，你問孩子“聽懂了沒”，孩子會說“懂了”， 可是，這種“懂了”到底表示掌握到哪種程度呢？
有時候他們只懂了20%，也會說自己懂了。這就出現了一種危險，孩子對現有的知識還不瞭解的情況下，繼續學習其他相關知識，導致很多知識都沒有學透，一到做題的時候，就會錯誤百出，還會誤以為是粗心大意所致，其實是基礎沒打好。
所以，需要一種方法來檢驗孩子是不是掌握了所學知識。
“鸚鵡學舌法“就是一種非常適合瞭解孩子是否掌握了知識的好方法。這種方法其實很簡單，就是讓孩子複述。
想象一下你給孩子講課時的情景，講完一個部分後，就問孩子“現在你能複述一下我剛在講的內容嗎？”
因為內容完全相同，所以這個方法叫“鸚鵡學舌法”。這種方法，能讓你知道，孩子哪一部分沒有理解，哪一部分已經理解了。
一個小學四年級的媽媽說，每次講完後，讓孩子來複述內容，這種方法改變了孩子的學習態度，他從以前的“被動學習”變成為“主動學習”。在進行“猶太式輔導”的過程中，孩子參與感很強，雙眼閃閃發光，真正愛上了學習。
總結一下以上提到的三種幫助孩子學習數學的方法：平時用“猶太式輔導法”來加深孩子對所學知識的理解，用“問題講解法”提升孩子的實力，用“鸚鵡學舌法”來檢驗孩子對知識的掌握程度。
關於語文
01 用“圖示法”搞清來龍去脈，孩子表達會越來越有條理
在運用“猶太式輔導法”之前，用“圖示法”表達整篇文章內容，再進行講解就會變得簡單。也就是說，圖示化最大的好處在於，可以把複雜的事情簡單地表現出來。圖示化的重點在於，尋找或者總結關鍵詞。
記敘文：把幾個關鍵詞按照講述順序，用箭頭相連接，整個故事情節就表現出來了。
說明文：處理說明文的時候，重點在於要把握文章的主題，在這個基礎上，再抓住段落大意，把各個場景圖示化。
02 通過“討論法”，輕鬆訓練出孩子的邏輯思維能力、表達能力
“討論法”能讓孩子的閱讀理解能力飛躍式提高，具體做法就是，選出一篇文章，和孩子共同討論同一篇文章。這種討論不需要什麼技巧，只要說出你對文章的感想就行。堅持這樣做，能在不知不覺中培養孩子的表達能力。
討論記敘文的步驟：
步驟一：親子二人讀完整篇文章後，分別表達自己的想法。閱讀文章時自己聯想到的觀點，以及讓人感動的場景，都可以拿來討論。
步驟二：表達各個場景的意見和感想。針對之前圖示化的場景，分別發表看法。比如，討論該人物所採取的行動是否正確；如果自己是文章中的人，面對同樣的場景，會採取怎樣的行動。
就這樣，一個場景討論完畢接著討論下一個場景，隨著故事情節的推進，場景也在不斷變化。
討論說明文的步驟：
說明文的討論，主要以小學高年級的孩子為主，當然，如果文章簡單，低年級的孩子也可以。
步驟一：說出文章要點。親子二人各自歸納文章主題後，分別講述出來，如果意見不一致，就可以討論下，看看到底誰的意見更正確。
步驟二：深入理解文章要點。親子之間在文章主題上，取得一致性意見後，接下來就是深入理解。
比如，親子共同歸納的文章主題是：真正的志願者總是默默地幫助他人。
那麼，就可以把自己認識的志願者列舉出來，對照下是否符合作者所說的“真正的志願者”的評判標準。
關於說明文，就像這種圍繞文章的主旨進行討論才好。這種親子二人互相討論學習內容，是非常有效的學習方法。這種方法源自猶太人在“耶希瓦”（猶太宗教學校）進行的“面對面學習”，是猶太人驗證過的非常有效的學習方法。所以，如果您想通過親子溝通提高孩子的語文能力，請一定按照以上的方法試一試。
關於英語
運用“”猶太式輔導法講述課堂內容時，沒必要讓孩子去拼寫單詞，而是以“享英語對話”的態度，讓孩子說出來就可以了。
那麼，具體應該怎樣引導孩子複述課堂內容呢？運用“更換對話法”：
所謂“更換對話法”，就是使用學校學到的句式，更換其中的單詞，通過反覆運用，更牢靠地掌握英語句式的方法。
比如，學校裡學了以下句子：
Do you like apples？（你喜歡吃蘋果嗎？）
Yes, I do.（是的，我喜歡）
或者No, I don't . I like bananas.（不，我喜歡香蕉）
這些句式中的名詞（蘋果、香蕉）和動詞（喜歡），都是可以用其他單詞替換，通過單詞的替換，句式不變，反覆運用，能更牢靠地掌握英語句式的方法。
最後提醒一下，不是每一個科都要用“猶太式輔導法”，從能做的科目開始即可。
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