這篇文章來自於一位家長的自述，是怎麼讓女兒的數學突飛猛進的？這位家長所用的方法很值得各位家長學習和借鑑！
如果你家孩子的數學成績不好，或者你希望孩子的數學成績也能有一個大的突破，那麼這篇文章請記得認真閱讀！
暗示孩子喜歡數學，愛數學
我是偏文科興趣的人，所以，在女兒還小的時候，我就給她讀書、講故事，幾乎沒有對她做過任何數字方面的訓練。
直到女兒上小學，當她發現可以很輕鬆地玩著學語文，卻不能用這樣的方式學數學時，她很困惑。
我開始覺察，這是我早期教育的一個缺陷，沒有對她進行數學訓練，讓她自發地用學語文的狀態去學數學，這一定會給她帶來很多不順，甚至挫折。
回顧我自己當年學物理總是不及格的慘痛教訓，我知道一個人如果怕學某個科目，喪失對某門課的學習興趣，一定會影響他對這門課的學習。興趣和信心是很重要的因素。針對這種情況，我只能盡力補救：暗示孩子喜歡數學，愛數學。
我的方法就是，每次老師要求家長簽字時，我都認認真真地這樣寫道：“感謝數學老師，讓我的女兒如此喜歡數學、如此愛數學，謝謝老師。”
因為我這樣不露痕跡的暗示，強化女兒喜歡數學、愛數學的觀念。女兒每學期的素質報告書上，最喜歡的科目一欄裡，始終填的都是“數學”科目。
數學思維是需要長期訓練的
這善意的暗示，在女兒小升初之前受到了衝擊。數學思維畢竟是需要訓練的過程，女兒從沒有在數學學習上多下過一點工夫，使得她的數學成績在很多同學中處於劣勢，也給她的總體成績扯了後腿。
不過我也意識到，這同時也為她成績提升創造了很大的空間。她如果開始系統地做題目，接受訓練，就會在很短時間內有很大的提升。
所以，我對她說：“家長會上老師講了，你是最有潛力的，你可能會成為班級中的一匹黑馬。因為你一直都沒有在數學上下過工夫，所以一旦你開始下工夫，你將是成績上升最快、進步潛力最大的。一旦你的數學成績好起來，加上你本就優秀的語文成績，你一定會在班級中創造奇蹟！”
我用這樣的話一次次地暗示她，並跟她一起制訂數學訓練的計劃，她不肯找家教，那只有自己多做題目。
經過一個多月的強化訓練，女兒對數學真的找到一些感覺，每當做出一道難題的時候，她都非常欣喜。
而當她偶爾做出一兩道別人做不出的題目時，她就會變得信心滿滿。而這時，我就會給她加油說：“就是！你這麼喜歡數學、這麼愛數學，肯定會學得好嘍。”
最終，女兒在小升初的入學考試中拿到了她在小學的最好分數，結束了她的小學生活。
熱愛數學遠比數學分數來的重要
進入初中，她發現，班級中有很多數學天才，尤其是那些活潑好動的男生，幾乎不怎麼聽課，但每次數學、物理都考得非常好。她感覺非常不公平。這時我就跟她分析男生、女生思維類型的差異，同時幫她看到，她在數學學習方面還有更大的提升空間。
初中升高中之前的反覆強化訓練，讓她的數學、物理都在班級中遙遙領先，她更加堅信自己“喜歡數學，愛數學”。
到了高一，很難的數學和物理把她牢牢地給拴住了，但她自己已有非常明確的定位：我很喜歡數學，也喜歡教數學的王老師，只是我題目做得不多，所以分數不高。
在不知不覺間，她已經把愛數學和數學的考分區分開來，這成了她內在一個可以靠近數學學習的很重要的種子。
做題鍛鍊數學思維
高一下學期，她的數學考出了非常悽慘的分數，總分150 分，她竟然只考了60 多分。高考制度改革後，語、數、外三科成了非常重要的考試科目，她數學不好，在未來的高考中會有非常大的困難。所有人都在提醒她，她雖然也很焦慮，但她同時也很明白自己的狀態：“我題目做得不多呀！”
後來我也開始著急了，我害怕如此能幹的女兒在未來的高考中處於劣勢，於是我就經常督促她做數學題，還問她需不需要找家教。但每次她都斬釘截鐵地說：“我知道這是因為我的題目做得不多呀！”
“那你打算什麼時候開始做題目呢？”她不接我的話，我的努力也無效，最後只好由她去。
直到高二分科以後，她選擇了文科，把那個老大難的物理暫時放下了。她無比輕鬆地跟我說，現在學的每一科都是她喜歡的。
這個時候，她多了很多時間和精力去做社團，也花費很多時間和精力去做看起來與學習無關的事情，我著急催她，仍不見她有所動靜。
直到期末考試結束，女兒的班主任陸老師給我發來短信：“祝賀你女兒，她在期末考試中成績優異，全班第一。”
我們無法相信，她竟然考了第一？“她數學考了多少？”老師說：“總分130 分，她考了118 分。”
啊！這可是非常大的變化！當我把成績報給她時，她卻淡淡地說：“哦，我早知道了。”
我不明白她的數學成績怎麼這麼突飛猛進，面對我的不解，她還是淡淡地說：“我做題目了呀，只要有時間我就在做數學題，我已經做了厚厚的幾大本題目了。”
“哦！”我又只剩下感慨的份兒了。
引導孩子熱愛數學是最重要的
她就是這樣，悄悄地暗中加力，悄悄地安排自己的生活。她知道，自己付出多少就會有多少回報。她從沒害怕過數學，沒有討厭數學，所以她才可能有這樣加力衝刺的狀態。
我曾諮詢過很多學生，按照他們的說法，當他們怕學某門課時，就會逃離這門課，然後不知不覺就進入一個惡性循環，再沒力量讓自己完成這門課的學習。
對此我深感慶幸，同時也感到得意：幸虧我如此小心地用了一點心理學技巧，把女兒引導到“我愛數學，我只是暫時還沒學好”的暗示裡，為她準備好的發力做了很重要的鋪墊。這也是我做媽媽的良苦用心啊。
當女兒的數學學得越來越好的時候，我的欣喜是發自內心的，那份得意也是發自內心的。假如父母可以幫助孩子成長的話，那麼獨具匠心的設計和安排也許是他們能給予孩子的最有效的一份幫助。
最後，願這個經歷能給很多父母一點啟發和影響，讓他們明白怎樣才算給予孩子最有效的學習上的幫助，怎樣幫孩子種下熱愛學習的種子，帶動和促進孩子的學習。