中國易數學
掌握通解方法 數學學習不再難
一、易數學簡介
中國易數學，是在研究、繼承中國古代數學鉅著《周髀算經》和《九章算術》的基礎上，根據“匹配對應”、“相反相通變易”的大道思想和“三量關係”原理，結合現代數學教育體系，研發出的一種大道至簡的數學思想、方法和結構體系。其顯著特徵是，不刷題、不死記，就能夠讓學生簡單、直觀、輕鬆、高效地學好數學！
大道至簡，輕鬆高效
簡單、直觀、輕鬆、高效。傳承大道思想，掌握通解方法。一門突破，全面提升，擁有自信、自尊、成就感。
化繁為簡，融會貫通
學習應用中國人特有認知思維模型，融會貫通、一通百通，輕鬆破解各種數學問題，超越教材侷限，跳出題海戰術。
慧智雙運，孕育思維
直觀化解抽象，保護先天慧性，發展後天智力，培養慧智雙運思維品質，擁有永續發展學習能力。
觀讀寫思，自學能力
觀、讀、寫、思，動手、動腦、動心三位一體，讓學習發生在學生身上。學生為主體，自學為目標，從興趣到志趣，讓學生成為學習的主人。
二、易數學的特色
不刷題，不死記，省時省力；
教思維，教方法，一題定乾坤；
形象直觀，一看就懂，一學就會；
興趣十足，後勁十足，終生受益；
三、易數學：一個思想
“相反相通變易”
四、易數學：兩個支撐
1.相反相通的思維原型——模型思維
2.大道至簡解題方法——讀題寫式
五、易數學：三個特點
1.單元整體認知，打破碎片化學習
2.知識有源有序，避免機械式記憶
3.滲透思維方法，克服盲目型刷題
中國易數學
掌握通解方法 數學學習不再難
一、易數學簡介
中國易數學，是在研究、繼承中國古代數學鉅著《周髀算經》和《九章算術》的基礎上，根據“匹配對應”、“相反相通變易”的大道思想和“三量關係”原理，結合現代數學教育體系，研發出的一種大道至簡的數學思想、方法和結構體系。其顯著特徵是，不刷題、不死記，就能夠讓學生簡單、直觀、輕鬆、高效地學好數學！
大道至簡，輕鬆高效
簡單、直觀、輕鬆、高效。傳承大道思想，掌握通解方法。一門突破，全面提升，擁有自信、自尊、成就感。
化繁為簡，融會貫通
學習應用中國人特有認知思維模型，融會貫通、一通百通，輕鬆破解各種數學問題，超越教材侷限，跳出題海戰術。
慧智雙運，孕育思維
直觀化解抽象，保護先天慧性，發展後天智力，培養慧智雙運思維品質，擁有永續發展學習能力。
觀讀寫思，自學能力
觀、讀、寫、思，動手、動腦、動心三位一體，讓學習發生在學生身上。學生為主體，自學為目標，從興趣到志趣，讓學生成為學習的主人。
二、易數學的特色
不刷題，不死記，省時省力；
教思維，教方法，一題定乾坤；
形象直觀，一看就懂，一學就會；
興趣十足，後勁十足，終生受益；
三、易數學：一個思想
“相反相通變易”
四、易數學：兩個支撐
1.相反相通的思維原型——模型思維
2.大道至簡解題方法——讀題寫式
五、易數學：三個特點
1.單元整體認知，打破碎片化學習
2.知識有源有序，避免機械式記憶
3.滲透思維方法，克服盲目型刷題
六、易數學：四個直觀
1. 知識體系直觀
2. 教師講解直觀
3. 板書演示直觀
4. 思維模型直觀
七、易數學：五個模型
易數學根據“匹配對應”和“三量關係”原理，從“類型多多、公式多多”的繁紛現象中，提煉出了五個模型：
模型1：加數+加數=和（或“和－加數=加數”）
本“模型”的關鍵是“找和”，然後根據“有和用減，無和用加”的規律，從根本上解決了學生見題無法定加減的“困惑”。
本模型主張“加減同時學”，無需考慮被減數、減數、差等概念。
模型2：誰比誰多/少幾
= +/-
本模型採用了“對應匹配”的思想，順應了人們的思維習慣：“比”即“=”，“多”即“+”，“少”即“-”。可“邊讀題，邊列式”。
模型3：乘除豎式結構
本模型採用了古代的豎式結構，凡涉及“平均數”（或“率”）的問題都可做到“邊讀題，邊列式”。更重要的是，越是複雜的題目越能凸顯出它的優勢：橫向加、減，豎向乘除，把加、減、乘、除統一到一個網絡裡，直觀明瞭，便於思維，任何一個未知的“量”都可以輕鬆找到。
模型4：誰是/比誰的幾倍/幾分之幾（多/少幾）
= × （± ）
本模型採用了“對應匹配”思想，“比/是”即“=”，“的…倍”即“×”，“多”即“+”，“少”即“-”。 可“邊讀題，邊列式”。
模型5：甲比乙多/少幾分之幾
本模型使“1”的問題格外簡易，同時也採用了“對應匹配”的思想，“比”即“=”，“多/少幾分之幾”即“”。
此“模型”適合於整數、小數、分數、百分數、有理數、代數式、幾何乃至於物理、化學相關的絕大部分問題，其最根本的規律是“相反相通變易”之道，最突出的特點是直觀、簡易。學生一學便會，且能學一知十，不須記類型、公式，即可做到“邊讀題，邊列式”。
八、易數學：六個注重
1.興趣培育 2.基礎夯實
3.方法訓練 4.思維突破
5.習慣養成 6.信心提升
中國易數學
掌握通解方法 數學學習不再難
一、易數學簡介
中國易數學，是在研究、繼承中國古代數學鉅著《周髀算經》和《九章算術》的基礎上，根據“匹配對應”、“相反相通變易”的大道思想和“三量關係”原理，結合現代數學教育體系，研發出的一種大道至簡的數學思想、方法和結構體系。其顯著特徵是，不刷題、不死記，就能夠讓學生簡單、直觀、輕鬆、高效地學好數學！
大道至簡，輕鬆高效
簡單、直觀、輕鬆、高效。傳承大道思想，掌握通解方法。一門突破，全面提升，擁有自信、自尊、成就感。
化繁為簡，融會貫通
學習應用中國人特有認知思維模型，融會貫通、一通百通，輕鬆破解各種數學問題，超越教材侷限，跳出題海戰術。
慧智雙運，孕育思維
直觀化解抽象，保護先天慧性，發展後天智力，培養慧智雙運思維品質，擁有永續發展學習能力。
觀讀寫思，自學能力
觀、讀、寫、思，動手、動腦、動心三位一體，讓學習發生在學生身上。學生為主體，自學為目標，從興趣到志趣，讓學生成為學習的主人。
二、易數學的特色
不刷題，不死記，省時省力；
教思維，教方法，一題定乾坤；
形象直觀，一看就懂，一學就會；
興趣十足，後勁十足，終生受益；
三、易數學：一個思想
“相反相通變易”
四、易數學：兩個支撐
1.相反相通的思維原型——模型思維
2.大道至簡解題方法——讀題寫式
五、易數學：三個特點
1.單元整體認知，打破碎片化學習
2.知識有源有序，避免機械式記憶
3.滲透思維方法，克服盲目型刷題
六、易數學：四個直觀
1. 知識體系直觀
2. 教師講解直觀
3. 板書演示直觀
4. 思維模型直觀
七、易數學：五個模型
易數學根據“匹配對應”和“三量關係”原理，從“類型多多、公式多多”的繁紛現象中，提煉出了五個模型：
模型1：加數+加數=和（或“和－加數=加數”）
本“模型”的關鍵是“找和”，然後根據“有和用減，無和用加”的規律，從根本上解決了學生見題無法定加減的“困惑”。
本模型主張“加減同時學”，無需考慮被減數、減數、差等概念。
模型2：誰比誰多/少幾
= +/-
本模型採用了“對應匹配”的思想，順應了人們的思維習慣：“比”即“=”，“多”即“+”，“少”即“-”。可“邊讀題，邊列式”。
模型3：乘除豎式結構
本模型採用了古代的豎式結構，凡涉及“平均數”（或“率”）的問題都可做到“邊讀題，邊列式”。更重要的是，越是複雜的題目越能凸顯出它的優勢：橫向加、減，豎向乘除，把加、減、乘、除統一到一個網絡裡，直觀明瞭，便於思維，任何一個未知的“量”都可以輕鬆找到。
模型4：誰是/比誰的幾倍/幾分之幾（多/少幾）
= × （± ）
本模型採用了“對應匹配”思想，“比/是”即“=”，“的…倍”即“×”，“多”即“+”，“少”即“-”。 可“邊讀題，邊列式”。
模型5：甲比乙多/少幾分之幾
本模型使“1”的問題格外簡易，同時也採用了“對應匹配”的思想，“比”即“=”，“多/少幾分之幾”即“”。
此“模型”適合於整數、小數、分數、百分數、有理數、代數式、幾何乃至於物理、化學相關的絕大部分問題，其最根本的規律是“相反相通變易”之道，最突出的特點是直觀、簡易。學生一學便會，且能學一知十，不須記類型、公式，即可做到“邊讀題，邊列式”。
八、易數學：六個注重
1.興趣培育 2.基礎夯實
3.方法訓練 4.思維突破
5.習慣養成 6.信心提升
九、易課堂文化
1.樂於嘗試
鼓勵學生不斷去嘗試，嘗試意味著動手和思考，並以積極地心態去面對數學學習。
2.敢於犯錯
錯誤是一種課堂最重要資源，獨具價值。發現錯誤，利用錯誤，在錯誤中加深對知識的理解，在錯誤中糾偏自己的認知。
3.善於傾聽
只有認真傾聽他人，才能更好地表達自我。讓孩子學會傾聽，養成傾聽的習慣。傾聽老師，傾聽同學，傾聽自己的內心。
4.勤於反思
反思是最好的成長方式。只有不斷反思總結，才會讓人越來越聰明。
我們堅信，只要提供一個能在情感和智能上都能得到充分支持的學習環境，每一個孩子都可以學好數學，還能夠享受這個過程。
附：
“讀題寫式”口訣
逐句讀明白 知識想全面
文字譯符號 模型記心間
前後找聯繫 換個角度看
正難則逆反 讀完題做完