小樣媽有個表妹在小學教數學。最近一起吃飯時，我們聊到孩子學數學的問題，表妹感慨道，
“班裡有幾個孩子數學基礎差，很簡單的問題就是轉不過彎來。感覺孩子的數學思維還是得從小培養，不然越往後，學得越吃力。”
小樣媽很贊同表妹的這個觀點。應該說不只是數學，學任何東西，基礎都是很重要的。
這一點可以從腦科學的角度得到證明。孩子在小的時候，大腦會飛速發展，神經元彼此聯結，構成了很多傳輸信息的通路，就像馬路一樣。
孩子越常做一件事，神經元之間的通路就越暢通，事情做起來就越容易。反之，如果孩子從來不做某類事情，這些神經元之間就荒草叢生，很難高效地傳輸信息。
我們常說“熟能生巧”，越練習越簡單，就是這個意思。
孩子上小學前，如果能通過遊戲、操作，掌握一些數學概念，在神經元之間構建通路，等他將來上了小學，正式學習數學知識時，就會比其他孩子學得快，學得好。
所以今天，我們就來給孩子引入數學裡的一個重要概念：比較。
在教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》中，就有涉及比較的概念。《指南》中指出，
3-4歲的兒童應能感知和區分物體的大小、多少、高矮、長短等量方面的特點，並用相應的詞表示。
4-5歲的兒童應能感知和區分物體的粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，並能用相應的詞語描述。
下面，小樣媽就給大家介紹3類比較遊戲。爸爸媽媽平時可以有意識地引導孩子玩一玩，比一比。
特別是第3類比較遊戲，還涉及到圖像推理層面的內容，可以算是培養孩子思維能力的加分題了，一起來了解下吧。
遊戲1: 比大小、長短
在孩子2、3歲的時候，我們就可以引入大和小的概念。
一開始，找兩個顏色、形狀一致，只有大小不同的物品。比如同色的小積木和大積木、同款的小鈕釦和大鈕釦、同一種類的小葉子和大葉子。
兩個物品只有尺寸這一個維度的區別，能讓孩子更清晰地區分大和小的不同。
假設現在有一大一小兩塊積木，我們先指著大的那塊對孩子說，“這是大積木”，然後再指著小的那塊對孩子說，“這是小積木”。
重複幾次後，可以問孩子，“這是大積木還是小積木？你能把大積木拿給媽媽嗎？”
通過反覆的練習，我們可以把木塊從2塊增加到3塊、5塊，請孩子挑出最小和最大的。
隨著孩子慢慢熟練，我們還可以把大小不同的材料混合，請孩子分類或者排序。
比如，我們可以準備不同尺寸的鈕釦和3個容器，請孩子按照大、中、小來給鈕釦分類。
還可以給孩子讀《金髮姑娘與三隻熊》的繪本。故事裡，小熊一家的很多東西都是按照大、中、小的尺寸來分類的。
熊爸爸用大碗吃飯，坐大椅子，睡最大的床；熊媽媽用中碗吃飯，坐中椅子，睡不大不小的床；熊寶寶用小碗吃飯，坐小椅子，睡最小的床。
我們可以在遊戲中代入《三隻熊》的故事情節。例如，找3本尺寸不同的書，告訴孩子，
“這三本書是小熊一家的，金髮姑娘把書打亂了。你能幫它們找到熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶的書嗎？”
類似的，不同尺寸的玩具車、鑰匙、積木、樹葉、碗、勺子，都可以請孩子來分分類，排排序。
除了大小，我們還可以用同樣的方法教孩子分辨長短。
準備長短不一的吸管，告訴孩子什麼是長，什麼是短，然後請他按照從短到長的順序，給吸管排排隊。
類似的，小樹枝、鞋帶、搭好的樂高積木、勺子、筆，也都可以玩比長短、排順序的遊戲。
遊戲2: 比重量、粗細
孩子到了4歲左右，就可以學習更高階的比較概念了，如重量和粗細。
比重量的時候，我們可以先挑一些輕重差別比較大的物品，比如樂高積木和手機。讓孩子用手掂一掂，感受一下重量的差別。
我們還可以用玩具秤或衣架，讓孩子從視覺上比較物品的輕重。通過反覆的實驗，孩子會發現哪邊的物品重，秤就往哪邊倒。
比較粗細的時候，我們可以先找來筷子、擀麵杖，或者用硬一點的卡紙捲成不同粗細的紙筒，讓孩子用手握一握，用眼睛看一看，來感知粗細的差別。
其次，我們還可以準備一些棉繩，讓孩子動手量一量，同樣是用繩子繞一圈，是粗的物品用到的繩子長，還是細的物品用到的繩子長。
不管是蘋果、西瓜，還是爸爸媽媽的腰圍，都可以請孩子量一量。
這個過程中，孩子要自己動手做實驗，把猜想變成確定的結論，還要把三維的粗細轉換成直徑這個一維的概念，對孩子思考能力和數學思維的培養，都是很有幫助的。
遊戲3: 時間先後的比較
前面兩個遊戲，孩子進行了空間上的比較，最後我們再來挑戰一下時間上的比較。
時間是一個比較抽象的概念，對孩子來說，讓他理解日曆、鐘錶上的時間比較困難，但早上、晚上、今天、明天，還有春夏秋冬這些具體的時間概念，孩子還是可以理解的。
對時間進行比較，說白了，就是判斷什麼先發生，什麼後發生，給事件排個順序。但因為這個過程還涉及到思維中的推理部分，所以不僅是數學概念的學習，更是一種思維能力的培養。
對於學齡前的孩子，最常見的練習方法就是提供一組圖片，請孩子按發生的順序排列次序，同時把它串連成一個故事講出來。
過程中可以把“先、然後、其次、最後”這些表示順序的詞彙教給孩子。講故事的過程，就把語言表達能力也一併鍛鍊到了。
比如上面這組圖描述的是吃冰棍的過程。孩子排序的時候要先觀察圖片，從中找到線索，推理出發生了什麼。
因為是吃冰棍的過程，所以冰棍一開始應該是完整的，之後越來越少，直到完全吃完，只剩下一根木棍。
推理出了這一點，孩子就會按4、1、3、2的順序排列，而不是反過來，按照冰棍從少到多的順序排列。
關於這個練習，小樣媽給大家準備了15組排序圖片，需要的可以私信我。
今天給大家介紹了大小、長短、重量、粗細，還有時間順序的比較。其他量的比較，像高矮、厚薄、多少，媽媽們也可以用同樣的方法陪孩子感知、比較和排序。
玩的過程中，以孩子的體驗和思考為主。即使排錯了，也不要急著糾正他。如果我們總是批評，弄得像考試一樣緊張，孩子就沒興趣玩了。
用遊戲和互動的方式，讓孩子多多練習，自己發現問題、糾正錯誤，才是最有效、最持久的學習方式。
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