趙玉梅，八四年畢業於朔州師範學院。從登講臺的第一天起，就立志做一名好教師，從教30年來，她的理想一直沒有改變。
她認為一個優秀教師，必須具有遠大理想，不斷地給自己提出追求目標，同時又要有激情、富有詩意。
中師畢業後，趙玉梅被分配到平魯區一個叫大盆兒村的偏遠小山村教書，當時她只有十八歲。面對校舍破舊，五級複式，吃飯自己做，喝水自己挑的困難，她沒有氣餒，做一名優秀教師的理想沒有動搖，義無反顧地邁出了從教的第一步。短短的一年時間，她的20多個學生不僅增長了知識，增加了見識，而且個個是文藝骨幹，一個死氣沉沉的小學校變得書聲朗朗、歡聲笑語。並引來了許多失學兒童重新返校，事業上一點成績更加激發了她的鬥志，堅定了她做一名好教師的信念。
她常說人要會做夢，優秀的教師要永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結了，教育就沒有意義了。
趙玉梅一直夢想上大學，但因各種原因最後初中畢業就直接上了師範。工作後，又面臨一個知識更新迅速，教育改革日新月異的時代，實在是感覺自己掌握的知識太少、太淺，因此又重新做起了大學夢。於是在工作之餘，經過七年的努力自學完大學專科以及本科的全部教材，現取得漢語言文學本科畢業證書。更幸運的是2000年國家教育部在跨世紀園丁工程中，出巨資面向全國培訓一千名骨幹教師，她有幸成為這一千名教師中的一名。在南京師範大學學習了整整一年。終於踏進了高等學府的門檻，聆聽了大學教授的講課，還有幸參加了中小學國際學術交流大會，聽了外籍學術權威的精彩報告，使自己的眼見大開，更明確了努力的方向――當一名教育家型的教師。因此，她工作之餘，博覽群書，並隨時作筆記，結合自己的教學實際，撰寫了多篇論文，如《靈活運用投影，優化課堂教學》、《小學教師如何引導兒童的攻擊性》、《對數學考試的幾點建議》、《學生積極自主學習的探索》、《新課程標準更能體現學生的主動性》、《培養學生的課堂學習興趣》、《在自主探究中發展學生的思維》、《“小學生自主探究學習方式的研究”經驗總結》、《“實踐、思考、探索”課例研究》、《“圓的認識”課例研究》、《“自主學習數學”案例與評析》。其中幾篇在國家、省級刊物上發表並獲獎。2007年承擔《山西省教育科學“十一五”規劃重點課題》“基於數學思考的小學生數學能力培養”的研究，她帶領研究團隊重點研究小學生獨立思考的能力，自主探究的能力，小組合作的能力，並取得了豐碩的成果，子課題《小學生探究學習方式的研究》於2012結題。2014年承擔山西省教育科學“十二五”規劃指令性課題“培養小學生數學素養的實踐研究”子課題《在數學學習中培養小學生獨立思考能力的研究》，於2017年結題。她主動承擔青年骨幹教師的培養任務，徒弟都成為學校的骨幹教師，分別獲得了市教育局、省教育廳等相關部門的嘉獎， 紛紛在全國或省市級優質課賽講中獲獎。她還積極參加市教育局組織的送教下鄉等活動，朔州市周邊的區縣都留下她送教下鄉的足跡。現代教師不懂多媒體教育技術，網絡知識象一個人不會拿筆，不會寫字看書一樣，因此，在南京師大培訓結束後，她參加了全國計算機等級考試，並取得一級合格證書。繼續教育、網絡培訓、外出學習她從沒間斷過，趙玉梅就是這樣不斷地增強自我意識和使命感，不斷地進行自我挑戰，使自己更有作為，工作更有意義。
她認為自信使人自強，只有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。
在朔州市實驗小學工作之前，趙玉梅在平魯一完小任教，1988――1992年連續被評魯區政府評為勞模，多次被區教育局評為優秀教師。也就是說工作的得心應手。1992年市實驗小學成立，向全市招調教師，經過三輪的淘汰，她順利地被選調到市實驗小學。以前的同事們都不理解，在平魯很好的工作空間，為什麼要自找麻煩。但她心裡有數，市裡的工作環境更適合她，更能發揮她的才智，施展她的才能。記得劉新民校長對她的評價是：課節節精彩，教案篇篇有價值，而且具有觀賞性。王寶成校長的評價是：站在講臺上充滿了自信和激情，拉近了師生的距離，使學生產生共鳴。趙志傑校長的評價是：課堂上天天能看到不一樣的趙玉梅。在實驗小學的二十幾年中，趙玉梅自強不息，取得的成績有目共睹：1993年榮獲市級教學能手；1994年在全省電教比賽中獲二等獎（一等獎一名，評委當場亮分，比分位居第二）；1995年被國家教育部、人事部授予全國優秀教師獎章；1996年被省婦聯評為“三八”紅旗手，同年6月破格晉升為小學高級教師，8月在全市說課大賽中獲一等獎；1997年被朔州市政府評為教育模範標兵；1999年被團市委授於“十佳青年”的光榮稱號，同年被團省委評為“跨世紀傑出人才”；2000年獲得省教學能手稱號，2000年被評為省學科帶頭人；2001年評為國家級骨幹教師；2007年被山西省人民政府授予山西省特級教師稱號；2018年入選山西省“三晉英才”拔尖骨幹人才；2007年被山西省小數會聘為常務理事；專業技術職稱已晉升為副高級。
她堅信任何一個教師都會取得巨大的成功，一名優秀教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是撞擊成功。