01 初識

1、主要任務

主要任務就是怎麼好看，怎麼寫。

小編小學時就喜歡硬筆練習字典裡的印刷體：“楷體”，並且整個小學階段都在練，初中時學習毛筆書法得到田英章的啟蒙，並在高中時對“二田”字的如痴如醉，瘋狂模仿。這就是自學書法典型案例，沒有名師的指引就如同在黑暗的道路上摸索前行，其方向只有一條：怎麼好看，怎麼寫。

2、時間

由機遇和巧合決定，有明師的話，此階段持續時間會非常短。

如果自己在小時候得到了名師指引，傳授正確的書法欣賞觀念，就會少走很多彎路，對書法的初識階段會縮短很多，並迅速進入“入門”階段。

小編“初識”階段持續了很長時間，直至大學畢業之時，在整個年幼時期學習書法都在初識階段，這是一件很可悲的事情。

3、特點：

對於現代社會的人們，學習書法、喜歡書法的目的一般是覺得自己的字寫的太醜，想寫得漂亮點，或者喜歡模仿“漂亮”的書法，又或者是受到家庭書法背景的薰陶。這是人們一般對書法初識的動因和目的。

我們對書法的初識和練習一般是從“漂亮”的楷書或者行書開始的，對於相對相貌“醜陋”的書法，則一般心生疑惑，敬而遠之。

“漂亮”書法指端正美觀、乾淨利落、秀美一派的字，諸如：王羲之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫、米芾、文徵明、鍾紹京、瘦金體、啟功、盧中南、田英章、田英章等人書法。

“醜陋”書法指東倒西歪、粗糙古樸、無心雕琢一派的字，諸如：漢簡、魏碑、蘇軾、楊維楨、王鐸、傅山、八大山人等人的書法。

我們這裡不談論“射書”、“盲書”、“刀書”等異類，恕小編愚鈍，看不懂。

在沒有明師的指導下，這種對“漂亮”書法的喜愛是非常正常的現象，這與社會時代背景有很大關係，一是從小接觸書本、手機、電腦的印刷體比較多，審美觀念不一樣；二是娛樂文化、快餐文化風氣盛行，國學日漸衰微；三是書法實用性已成為歷史，人們拿毛筆的時間大大縮短，況且走進小學課堂的毛筆書法並沒有得到很好的推廣，使毛筆書法失去大眾依託。

02 入門

很多網友可能疑惑：書法初識階段不就是入門階段嗎？

“初識”階段指的是隻能欣賞書法的表面上的東西，“入門”階段則可挖掘書法中更多的內耗，其中包括書法的文化、哲學、藝術內涵。

1、主要任務

這個階段主要任務是大致的瞭解書法史及書法理論史，雖然還是看的不太懂，但是已經隱約地感受到書法原來和自己想的不一樣，不是“漂亮”的書法就是好的，也不是“醜陋”的書法就不行，只是自己看不懂而已，“入門”階段主要任務是探求書法的奧祕。

2、時間

時間不長，三到五年即可，若有明師指引，則時間更短。

3、特點

一旦“入門”便覺得書法深不可測，到底書法中蘊含了什麼豐富的東西，為什麼書法強調“變化”、“不一樣”？隱約的感受到“二田”的“印刷字”是不可取的。

正如衛夫人言：“若平直相似，狀如算子，上下方整，前後齊平，便不是書，但得其點畫耳”。

同時這個階段對書法中的用筆有一定的認識，意識到“中鋒”的運用是多麼的重要。

理解到：“夫書肇於自然，自然既立，陰陽生焉；陰陽既生，形勢出矣。藏頭護尾，力在字中，下筆用力，肌膚之麗。故曰：勢來不可止，勢去不可遏，惟筆軟則奇怪生焉”的大意。

書法業餘愛好者基本很難進入這一階段，特別是自學書法，只有明師的指引下才能順利進入“入門”階段，小編的“入門”階段是從大四開始的，主要還是得到了明師的指引，真心不建議自學書法，若有個明師指導，不僅學習快，而且能避免墮入江湖的深淵。

03 進階

1、主要任務：

“進階”階段主要任務基本上是如何臨帖更“傳神”，如何把字寫的更“耐看”，這是一個將“臨帖”——“創作”——“臨帖”的循環過程不斷重複練習的艱辛之路，很枯燥，很做作。

2、時間

這個階段的持續時間很長，少則二、三十年，多則一生。

3、特點：

在這個階段基本上總是會出現眼高手低的現象，逐步認識到“自然書寫”的重要性，“描字”是不可取的，但是還沒達到完全釋放書寫的自由性，仍然是“小心翼翼”的排字。

對於書法史和書法理論史，能領會其中某些核心思想，小編這個階段是讀過：衛鑠《筆陣圖》、蔡邕《筆論》《九勢》、孫過庭《書譜》、張懷灌《書斷》、康有為《廣藝舟雙楫》等名篇，這些理論知識對自己啟發很大。

同時意識到兼學“五體”的重要性，特別是篆書和隸書，篆隸的學習能過很好的鍛鍊自己用筆的厚度，即中鋒用筆。無論學什麼書體，終歸是要強化自己的“篆籀”筆法，即吸取篆隸的筆法特點，而行草書則是強化自己的書寫流暢性。說白了，就是強調兩個字：“筆法”，正如趙孟頫所言：“書法以用筆為上”。

在這階段還有一個重要的標誌就是對細節的重視，書法欣賞能力大大提高，對一副書法作品能看出好壞，也能看出好在哪、差在哪。因為書法的水平的高低就是在細節，而且對於名帖名碑的細節處理讚歎不已，認識到天下三大行書“蘭亭序”、“祭侄文稿”、“寒食帖”的細節處理幾乎無懈可擊。

對於書法所表現出的性情特點、文學內涵等有獨到的見解，包容各式各樣的書風，並且會在書法的世界裡取長補短，為我所用。

小編不才，應該在這一階段，但是感覺自己還是寫的很不好，更沒有自己的特定的書風，仍需在臨帖中吸收養料。

04 會通

這一階段很難有人敢說自己：會通之際，人書俱老！這是一個多麼高的境界。

1、主要任務：

主要任務就是不斷強化自己的書法風格，嫻熟而老練。

2、時間

由個人的天賦和悟性決定。

3、特點

這一時期的標誌性特點是：在自然流暢的書寫當中，具備很好的細節處理能力，筆隨心動，心手雙暢。書寫時不再考慮那麼多的技巧和分析，直接下筆成形，如有自己別樣的書法風格，就更加完美了。

這也是小編的終極目標，雖然已知前路遙遙無期，但也要努力拼搏。

總結

這些階段，大體上是現代人的學習路徑，而對於從小就拿毛筆寫字的古人來說。則略有不同，古人從小就有自己的書法風格，並且筆性相當好。現代人大多要從臨帖開始，先拋棄自己的陋習，從“描字”中不斷豐富自己，最終釋放自己的情感需求，並表現在一字一書中。

在如今的中國社會，處於第三、四階段的人相對非常少，處於第二階段的也不太多，處於第一階段的人群最多，從抖音就能窺其一二，往往寫的水平相對較高的小視頻點讚的數量並不多。因此，《書法魅影》頭條號創建的目的之一就是要傳播較為正確的書法欣賞審美觀念，提高大眾的欣賞水平！