在小學語文的教育與實踐中,孩子的閱讀與書寫能力常常被家長最為重視,但卻又最無力改變,特別是書寫能力,書寫慢似乎成了小學生的通病。國家在推行簡化字的過程中,無意中割裂了文字的源流,中華文明講究一脈相承,因此,我們需要更多的讓孩子接觸到中華文明的博大精深,從小培養孩子的民族自信心,那學習書法就是一條很好的捷徑!
《千字文》由南北朝時期樑朝散騎侍郎、給事中周興嗣編纂、一千個不重複的漢字組成的韻文。梁武帝(502—549年)命人從王羲之書法作品中選取1000個不重複漢字,命員外散騎侍郎周興嗣編纂成文。全文為四字句,對仗工整,條理清晰,文采斐然。自此,接受教育的孩子將寫千字文作為書法的基礎練習,而且歷史上知名的書家都有對千字文進行過書寫,而且大部分的書跡都流傳下來了,對於書法愛好者而言,這就是一個巨大的寶庫!
一、書寫能力培養
言歸正傳,有了上面的解釋,我們就知道,孩子從小學寫字,最好是《從千字文》開始教,繁、簡、草一起教,當孩子到了初中的時候,你就會發現學草書的必要性了,由於課業的量巨大,快捷書寫將是重中之重,並且初中的語文書裡也出現了行書所寫的生字,這樣您的孩子從小就在書寫上快人一步。
二、國學能力培養
另外,從小接受《千字文》的國學啟蒙,在孩子的內心裡就已經深深的種下了中華文明的根,隨著他年齡的增長,理解力的增長,我們在給文章做解釋的過程中,無形地讓他了解了中國的文化的方方面面:
《千字文》第一部分從天地開闢講起。有了天地,就有了日月、星辰、雲雨、霜霧和四時寒暑的變化;也就有了孕生於大地的金玉、鐵器(劍)、珍寶、果品、菜蔬,以及江河湖海,飛鳥游魚;天地之間也就出現了人和時代的變遷。在此,《千字文》講述了人類的早期歷史和商湯、周武王時盛世的表現,即文中所說的“坐朝問道,垂拱平章。愛育黎首,臣伏戎羌。遐邇一體,率賓歸王。鳴鳳在樹,白駒食場。化被草木,賴及萬方”。
《千字文》的第二部分重在講述人的修養標準和原則,也就是修身工夫。指出人要孝親,珍惜父母傳給的身體,“恭惟鞠養,豈敢毀傷”,做人要“知過必改”,講信用,保持純真本色,樹立良好的形象和信譽,“信使可覆,器欲難量。墨悲絲染,詩讚羔羊”及以下四句講的就是這個意思。接著文中對忠、孝和人的言談舉止、交友、保真等方面進行了深入的闡述。
《千字文》的第三部分講述與統治有關的各方面問題。此章首言京城形勝,極力描繪都邑的壯麗,“宮殿盤鬱,樓觀飛驚”。京城之中彙集了豐富的典籍和大批的英才,“既集墳典,亦聚群英”,這是第三部分的第二層意思,重在敘述上層社會的豪華生活和他們的文治武功。這部分最後描述了國家疆域的廣闊和風景的秀美:“九州禹跡,百郡秦並……曠遠綿邈,巖岫杳冥。”
《千字文》第四部分主要描述恬淡的田園生活,讚美了那些甘於寂寞、不為名利羈絆的人們,對民間溫馨的人情嚮往之至。汪嘯尹、孫謙益的《千字文釋義》認為這部分是講“君子治家處身之道”,其觀點有一定道理,但顯得牽強,所以不加採用。
三、審美能力培養
書法的美,是靜態的美,作為一名設計師,書法是必修的課程。在書法中,有線條藝術、視覺藝術、結構藝術等等各個方面。當然還有更多的東西,大家可以一起來探討!
最後,放在趙孟頫的《真草千字文》供大家欣賞!
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