汨羅市新塘中學潘岳中(左二)老師為學生面批作文，細心點評。(資料照片)
胡二平 攝
湖南日報記者 肖欣
微檔案：
潘岳中，男，1958年12月生，1984年畢業於岳陽師範。現為汨羅市新塘中學高級教師，致力於語文教學、科研與班主任工作，多次獲國家級、省級、市級教學科研論文獎，獲評汨羅市“教育科研積極分子”、“優秀班主任”等。
故事：
“老師，你的拼音讀錯啦。”
頭一回上講臺，他教二年級語文。稚氣的小娃兒站起來，毫不客氣。17歲的小夥子，鬧了個大紅臉。
42年後，當年的小夥子如今已是滿頭華髮，說起往日囧事呵呵笑：“那點文革高中生的底子，實在是太薄啦。”
幸虧，貧瘠的知識土壤裡，埋著他的語文老師播下的詩詞種子。42年裡，它慢慢長成豐美的花果，又在更多孩子心中播下詩意，長出大片散發傳統文化清香的花田。
芒種時節，汨羅江畔，循著這份詩心之美，靈魂之香，記者尋訪到59歲的最可愛鄉村老師——汨羅市新塘中學老師潘岳中。
在一間閣樓改成的小書房，潘岳中搬出一大摞已經發黃的摘抄本：“讀書時語文課本都是《毛主席語錄》和《沁園春·雪》等詩詞，老師要求我們都要背下來。我特別喜歡詩詞，背得最熟。我花了7年邊教邊學，考上岳陽師範，又潛心學了兩年。9年裡，凡是報紙雜誌上能找到的好文章，我都整篇整篇地抄下來背熟。背得最多抄得最多的，就是唐詩三百首、宋詞三百首。”
詩詞開啟他對韻律、漢字的感性體悟，也激發他對中國傳統文化的深沉熱愛。通過三尺講臺傳遞中國的漢字之美，文化之美，是他的夢想。
但命運差點毀掉這顆詩意的心。那一年，5歲的兒子身患惡疾夭折，他整晚流淚幾近崩潰，只好休病一學期。重返講臺後，一位女孩子悄悄跟他說：老師您不要難過，我們都是您的孩子。他的心，一點點重新長出詩的綠意。
2006年，中央教科所實施語文學科“十一五”重點科研課題《傳統文化與語文教學》，他負責一個子課題《語文教學中弘揚傳統文化的途徑》。他認為古詩文不是泛泛的傳統文化，它有獨特的感發力量，能點化人格，培養審美情趣。經過4年反覆摸索，他總結出“導入、誦讀、感悟、延伸”的初中語文古詩文教學模式，被廣泛推介，他也被評為“優秀課題組長”。
他還倡導跳出書本的“大語文”教學，帶孩子們去屈子祠誦詩，指導他們找家人親友收集整理鄉土風俗，自己也常和同事騎自行車去收集民間故事傳說。讀了他編寫的《端午文化與地方風物誌》，家長們豎起大拇指：這事做得好。再不記下來，沒人記得啦。
種子播撒下去，就會有收穫。
當年，一位叫朱儁峰的孩子非常喜歡古詩文誦讀，下課後就跟在他身後轉悠。現在，他已從中國人民大學畢業，成了一名公務員，至今還保持著誦讀古詩文的習慣：“潘老師還講過‘芝麻豆子姜鹽茶’的傳說，介紹過屈子祠的碑林和屈原的《楚辭》。現在，當我在廣東泡一碗茶，讀一遍《離騷》時，能慢慢感受到家鄉文化的厚重與底蘊。”
優秀的傳統文化就這樣內化於心，外化於形，一輩子受用。
在學生心目中，潘老師就是傳統文化與美德的化身。
論忠，他明年就要退休了，可現在還當畢業班的班主任，每天6點到校，一點不馬虎;論孝，他和妻子數年來精心護理患有老年痴呆又中風偏癱的母親，是遠近聞名的的大孝子;論才，他能書能畫能賦詩作對，已發表詩詞100多首……
新塘中心小學校長周愛軍說起潘老師，溼了眼睛：“我家裡太窮，好幾次輟學，每次都是潘老師把我拉回課堂。像我一樣受過潘老師恩惠的學生很多。新塘位於汨羅最偏遠的西邊，因為潘老師在這裡，很多人願意回來當老師。在老師身邊，心靜、心安。” 新塘中學校長餘安春，也是潘老師的學生，他一下子數出全校有10位老師，都是潘老師的學生，幾乎佔總數的三分之一。
潘岳中的小庭院裡種滿了梔子花。他自稱“梔園主人”，常詠花明志：“素豔存高潔，無聲待錦篇”。紮根鄉村傳遞中國文化薪火的默默者，最美，正在素豔的高潔，無聲的錦篇之中。