什麼樣的家庭能出詩詞才女，還是學霸？大數據研究顛覆你的認知

詩歌大數據不完美媽媽古詩讀書文化農村語文藝術文學小說寓言中國詩詞大會童話花間一壺氿 2019-06-27

武亦姝考上清華的消息，最近很火爆。

有人說，這樣一個才女，竟是個理科學霸，不可思議。

還有人曾在詩詞大會奪冠那年預言武亦姝這樣一個才女，就喜歡古詩詞，其他學科其實一般。詩詞行不能代表什麼。

事實真的又一次做了一個有力的回擊。

那麼，像武亦姝這樣的學霸才女是如何煉出來的呢？

筆者用大數據的方法比較了“詩詞大會”第一季到第四季的幾位冠軍

這其中，第一季的冠軍殷怡航，第二季冠軍武亦姝，

第三季冠軍外賣小哥雷海為，第四季冠軍陳更後，

驚人的發現，這些冠軍成功的背後都離不開兩個字，

那就是“父”“母”。

她們就是父母的影子

中國詩詞大會前三季冠軍。

殷怡航：說到“牧童騎黃牛”，就真的要去騎一騎

殷怡航的父親非常喜歡古詩，母親做過語文老師，但他們並不要求女兒背詩，只是出於興趣培養的目的，“能背出當然好，不背也無所謂。”小時候，父親常用故事形式，給女兒講詩詞後面的故事，還陪她玩詩詞遊戲，帶她領略詩中自然之景、景中之情。比如，“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。”所謂“紙上得來終覺淺”，殷怡航父母真的會“絕知此事要躬行”，體驗扇撲流螢，仰望牽牛織女。她印象很深的就是，當她讀完一首詩，好奇地問“牧童騎黃牛，歌聲振林樾”究竟是何感覺，媽媽竟然帶著她到鄉下騎一次黃牛，讓她真正領會“有詩有遠方”的意境。

武亦姝：言傳不如身教

武亦姝的父親是學者，母親是作家，兩人相親相愛、志趣相投，家裡藏書很多。客廳、書房、臥室、兒童房，甚至衛生間，隨處可見父親喜歡的歷史哲學宗教，母親熱愛的社科文學藝術，孩子痴迷的繪本寓言童話等等，只要你想讀，隨手就能拿到自己喜歡的讀物。沒事的時候，全家人就聚在一起讀書，並不斷交流，共同提高。

雷海為：古詩寫上牆，山川藏心間

雷海為對詩詞的興趣，是父親從小培養的。父親會把古詩寫出來，貼在廚房的牆上，教他朗誦。“他希望我能成為一個有文化涵養的人吧，將山川湖海藏於心中。”

陳更

陳更：鄉村“讀書室”裡走出的學霸

1992年，陳更出生在陝西咸陽一個崇尚讀書的普通家庭。陳更的爺爺在自家土坯房裡，開闢了一個“讀書室”——這在農村人家中並不多見。讀書室的木架上，陳更父親和叔叔等人用過的舊書、舊課本，讀過的小說、詩歌集，都被爺爺好好地保存下來。

雖然房裡佈置簡陋，書架也是用木頭簡單搭成，但那是陳更童年和少年時代的樂土，“沒事我就去翻書架上的書，看完一遍再看一遍，還會摘抄語文練習冊中喜歡的文字。”愛書的人不僅有陳更的爺爺，陳更的父母也很注重培養陳更的閱讀習慣——從小，陳更就常被爸媽帶去逛書店，併為她推薦和選擇好書。

其實，想要培養孩子的閱讀習慣不難，筆者就總結出幾條，您多做做，說不定哪天孩子就能出口成章了。

做好下面四方面

您家的娃就能“一鳴驚人”

1，以身作則，自律者天助。

培養自己的文化氣質，要求孩子做到，自己必須做到，所以想要培養孩子的文化修養，父母自己就得努力提高學習，放下手機，多拿起書本學習，你會發現，孩子很多時候會在你身後看你，雖然她看不懂書上的文字，但她能感受到來自你的浪漫書氣。

2。從興趣出發。

給孩子多講講詩詞中的趣味古詩，愛因斯坦說，“興趣是最好的老師”，孔子也說過：“好之者不如樂知者”。更有趣味可以和孩子玩玩飛花令，詩詞接龍。比如，你講靜夜思，你就可以拿出白紙和彩鉛，跟孩子一起畫畫，按照詩詞裡面的順序畫，床前明月光、地上的霜，明月，故鄉，你其實不用多說，孩子愛玩就最重要了。

3.從感受入手。

就如武亦姝的媽媽一樣，孩子在讀古詩詞的時候，要是背不下來，可以不背，讓她多去感受，多創造一些條件，讓孩子感受詩詞的魅力。比如，可以拿出一支蠟燭，然後點燃，拿出剪刀，等到蠟燭不亮了，可以開始剪燈花，然後就可以和孩子分享關於剪燈花的詩詞“何當共剪西窗燭，共話巴山夜雨時。”

4.拒絕炫耀。

有一些家長，孩子會了一些古詩詞後，就願意讓他當著眾人表演。還有就是不斷的計較孩子會被多少詩詞，更有家長會告訴孩子，你學了古詩詞，以後學作文用得著。其實，詩詞的內涵，並不是炫耀的工具，也不是引用的標配，他有自己的意境，自己的美。太功利就失去了他的本真。所以要孩子在學詩詞的過程中，返回到詩詞的原點，體會其中的大格局。詩詞如君子，少些雜質更好。

結尾，筆者想用武亦姝母親的話結束，我很喜歡，有這樣的母親，能夠培育出武亦姝來，其實，很好理解了。

武亦姝的媽媽這樣形容武亦姝的成功：“天才是不存在的。任何一個優秀的孩子,都不是橫空出世的奇蹟，而是有跡可尋的因果。它的因，在家庭。它的根，在父母。真正的教育，其實就是拼爹媽，但教育語境下的拼爹，不是官二代、富二代式的寄生和遺傳，而是比拼父母的觀念，以及生活方式、思維方式、處世方式。”