董卿說：暑假讓孩子跟著《詩詞大會》學古詩，做到知人論世
暑假必備！孩子不要學語文了，因為你沒掌握這4個方法，家長盛讚
期末考正式結束了，一年一度的盛大暑假已經開始了，2個月的時間，該怎麼度過呢？
其實，小謝老師也不知道，同學們怎麼規劃自己暑假，但是，小謝老師想說一點，就是不要讓這2個月白白的浪費了，而是做點有意義的事情，你可以高呼：世界那麼大，我想去看看，然後跟著你的父母一起旅行遠方，看看外面世界；你可以有朋自遠方來，不亦說乎，在暑假裡結交幾位好朋友；你也可以兩耳不聞窗外事，一心看看語文書，這樣不知不覺，語文成績也就提升了。
無論你選擇哪一種，或者選擇好幾種，小謝老師都希望，在暑假裡，下面這篇關於語文學習的方法對你有幫助。
這套語文方法，我們會分三個主題內容來分享：關於古詩詞、關於作文、關於閱讀。
今天先分享關於古詩詞的內容，希望對大家有幫助。
關於古詩詞
從小我們就聽過：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，詩詞是中華文化的瑰寶，而且是極其華麗的瑰寶，自從《詩詞大會》播出以後，詩詞的學習更受廣大的家長朋友們重視了。
詩詞大會最好玩的內容應該屬飛花令，所以，我在課堂上，也模仿飛花令，讓孩子們根據我出的字答出相對應的詩句，從這個實踐中，我得出了幾個觀點：
1、孩子積極性高：
這項遊戲孩子的參與度非常高，熱情也很高漲。在課堂之上，一般規定玩10個字詞之後就結束，但是孩子紛紛表示要再加時間玩。此外，下課之後，孩子們還能自主的進行出題，因此，我想說：詩可以言志。
2、掌握古詩數量：
雖說孩子在飛花令中，參與度非常得高，但是，孩子們掌握的數量孩子不一樣的，有的同學能背誦初中乃至高中的詩句，甚至大部分連老師都沒看過的詩詞，而有的同學只能背誦課本所學的詩句，這樣的差距還是有一點大的，因此，我想說：至少熟讀100首。
3、理解古詩內容：
有時候，我會特意問一下孩子，你背誦的詩句是什麼意思？這時，大部分孩子就啞口無言了，因為光背沒有理解。
有時候，我會特意問一下孩子，你背誦的詩句的作者是哪個朝代的？這時，大部分孩子會把唐宋時期搞混了。
有時候，我會特意問一下孩子，你背誦的詩句屬於什麼類型（派別）的，能再舉出一句嗎？這時，大部分孩子已經不知道該說什麼了。
除此之外，孩子們背誦還有一個特點，就是語速極快，你都還沒聽清楚，他就背完了，而不是有感情的吟誦。
唐詩
那麼，可能家長朋友們就會問了，怎樣學習詩詞呢？
首先，我不是專家學者，只是普通的教育工作者，我談談個人的一些粗淺的想法：
1、區分朝代：
小學階段，主要以唐詩和宋詩為主，基本不涉及宋詞，那麼我覺得應該把朝代分一下，為什麼呢？因為每個朝代的背景不一樣，生活水平不一樣，作者所吟誦的內容和表達的情感也就不一樣，那麼我們可以這樣分：
初唐時期：這段時期的主要詩人有初唐四傑：王勃、駱賓王、楊炯和盧照齡；有吳中四士：張若虛、賀知章、張旭和包融；也有陳子昂等。
盛唐時期：這段時期是很多偉大詩人誕生的時期，而且詩派也呈現出百花齊放的狀態，主要的詩人有：李白、杜甫、王維、孟浩然、高適、岑參、王昌齡、王之渙等。
中唐時期：這段時期雖然沒有盛唐詩人那麼出彩，但是也有很多大詩人，主要的詩人有：,孟郊、韓愈、劉禹錫、白居易、李賀、元稹和賈島等。
晚唐時期：這段時候差不多是唐王朝的末期了，各個方面沒有盛唐那樣的繁盛，但是也有幾位大詩人，他們是：杜牧、李商隱和溫庭筠。
以上是唐詩的時間劃分和不同時期的詩人代表，接下來說說宋詩。
我們知道宋朝分為兩段，一段是北宋時期，這個時期定都開封，一段是南宋時期，這個時期定都杭州。
北宋時期：這個時期的主要詩人有：蘇軾、王安石、歐陽修等
南宋時期：這個時期的主要詩人有：范成大、陸游、楊萬里、葉紹翁等。
如果，我們根據朝代來區分，可能會使得我們對於詩人有個時間界限，知道他們生活在怎樣的時代中，有著怎樣的時代背景，這樣可以讓我們更加深入的瞭解作者作品，也讓我們知道那個朝代的生活風情等。
唐朝
2、詩的流派
唐朝是我國詩歌的繁盛時期，詩歌的風格流派千姿百態，絢麗多彩。
山水田園詩：以山水風光和閒適生活為題材，充滿詩情畫意和生活情趣，這個詩派的代表人物主要有：王維和孟浩然。
邊塞詩派：以戍邊守戰部隊的艱苦環境以及報國思鄉的情感為，這個詩派的代表人物主要有：高適、岑參、王昌齡和王之渙等。
詠史詩：初盛唐詠史詩體現了頌揚功業，積極地述懷壯志的時代特點；中晚唐詠史詩則體現了關懷現實，深沉地憂患意識的時代特點。這大部分詩人都寫過，但是以劉禹錫和李商隱為代表。
其實詩派不知這些，我的想法是同學們學完以後能夠進行區分。
3、知人論世
當我們知道如何區分朝代和詩派後，我覺得更重要的一點就是要理解詩詞中的內容，同時知道作者的生平事蹟，這樣對於學古詩詞來說，就能更加全面的理解內容和了解時代背景。
我舉個例子，例如：李白所寫的《送孟浩然之廣陵》
①創作背景
唐玄宗開元十五年（727年），李白東遊歸來，至湖北安陸，年已二十七歲。他在安陸住了有十年之久，不過很多時候都是以詩酒會友，在外遊歷，用他自己的話說就是“酒隱安陸，蹉跎十年”。也就是寓居安陸期間，李白結識了長他十二歲的孟浩然。孟浩然對李白非常讚賞，兩人很快成了摯友。開元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚州），便託人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區）相會。幾天後，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
②內容理解
這是一首送別詩，寓離情於寫景。首句點出送別的地點：一代名勝黃鶴樓；二句寫送別的時間與去向：“煙花三月”的春色和東南形勝的“揚州”；三、四句，寫送別的場景：目送孤帆遠去；只留一江春水。表達了李白對朋友的一片深情。
③詩人故事
我覺得這是學古詩重要的一點，就是知道作者成長的故事，這樣不僅僅會使學習有趣起來，而且也能樹立榜樣的力量。
說到李白，我們最熟悉的就是“鐵杵磨針”的故事，除此之外，還有他的身世傳說之謎的故事，還有“仰天長笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的故事，還有讓“貴妃捧硯”和“力士脫靴”的故事等等，實在太多了，我就不細細舉例講解了。
詩仙李白
最後，願大家多背詩詞，有感情地背誦，更重要的是理解詩句中的內容和詩人傳達的情感。
小謝老師還會繼續分享關注閱讀的方法和作文的方法，如果您覺得有幫助，請為我點贊並轉發給更多的家長朋友，您的鼓勵是我創作更加優質內容的動力。