盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
看塞爾維亞對於比賽的態度，你只需要看一個人。當然不是博格達諾維奇，從博格達諾維奇的投籃姿勢你就可以看出來，他是一個幹什麼都很認真的人。
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
看塞爾維亞對於比賽的態度，你只需要看一個人。當然不是博格達諾維奇，從博格達諾維奇的投籃姿勢你就可以看出來，他是一個幹什麼都很認真的人。
你需要看的是人類五花肉精華約老師！
如果約老師積極主動，願意低位背打，搶籃板，迅速回防輪轉，塞爾維亞的狀態就差不了。但是如果約老師進攻端沒有慾望，防守端又划水的話，塞爾維亞的狀態就要打三個問號了。
顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
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顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
剩下的時間裡，約老師都在高唱“讓我們蕩起雙槳”。整個上半場0次出手，防守端在內線都不願意伸手，有的時候捷克一個半轉換都打完了，約老師才剛剛跑過半場。
既然約老師不願意出力，塞爾維亞就得指著博格達諾維奇了，這比賽總得進行下去不是。
博格達諾維奇是塞爾維亞今天唯一一個提前進場熱身的主力，一上場就顯示了和約老師截然不同的競技狀態。開場第一個球，米盧蒂諾夫給他擋出空間，抬手就進，打的就是捷克大中鋒巴爾文出不來。
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
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所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
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顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
剩下的時間裡，約老師都在高唱“讓我們蕩起雙槳”。整個上半場0次出手，防守端在內線都不願意伸手，有的時候捷克一個半轉換都打完了，約老師才剛剛跑過半場。
既然約老師不願意出力，塞爾維亞就得指著博格達諾維奇了，這比賽總得進行下去不是。
博格達諾維奇是塞爾維亞今天唯一一個提前進場熱身的主力，一上場就顯示了和約老師截然不同的競技狀態。開場第一個球，米盧蒂諾夫給他擋出空間，抬手就進，打的就是捷克大中鋒巴爾文出不來。
之後博格達諾維奇開始了一個人掄一個隊的荊棘之路，整個上半場5中5砍下17分，就沒丟過。你可能比較好奇他的隊友呢？
隊友要麼正在場上熱（劃）身（水），要麼在熱（劃）身（水）的路上。這就導致博格達諾維奇在第二節不僅要遭遇捷克的大延誤和包夾，還得把球個個都幹進，他要不進球塞爾維亞的面子就徹底掛不住了。
心疼博格達諾維奇的同時，捷克卻越打越好。他們看出塞爾維亞求勝心不強，所以不停地提速，看起來捷克越戰越勇，人人爭先，個個奮勇，越投越順。
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
看塞爾維亞對於比賽的態度，你只需要看一個人。當然不是博格達諾維奇，從博格達諾維奇的投籃姿勢你就可以看出來，他是一個幹什麼都很認真的人。
你需要看的是人類五花肉精華約老師！
如果約老師積極主動，願意低位背打，搶籃板，迅速回防輪轉，塞爾維亞的狀態就差不了。但是如果約老師進攻端沒有慾望，防守端又划水的話，塞爾維亞的狀態就要打三個問號了。
顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
剩下的時間裡，約老師都在高唱“讓我們蕩起雙槳”。整個上半場0次出手，防守端在內線都不願意伸手，有的時候捷克一個半轉換都打完了，約老師才剛剛跑過半場。
既然約老師不願意出力，塞爾維亞就得指著博格達諾維奇了，這比賽總得進行下去不是。
博格達諾維奇是塞爾維亞今天唯一一個提前進場熱身的主力，一上場就顯示了和約老師截然不同的競技狀態。開場第一個球，米盧蒂諾夫給他擋出空間，抬手就進，打的就是捷克大中鋒巴爾文出不來。
之後博格達諾維奇開始了一個人掄一個隊的荊棘之路，整個上半場5中5砍下17分，就沒丟過。你可能比較好奇他的隊友呢？
隊友要麼正在場上熱（劃）身（水），要麼在熱（劃）身（水）的路上。這就導致博格達諾維奇在第二節不僅要遭遇捷克的大延誤和包夾，還得把球個個都幹進，他要不進球塞爾維亞的面子就徹底掛不住了。
心疼博格達諾維奇的同時，捷克卻越打越好。他們看出塞爾維亞求勝心不強，所以不停地提速，看起來捷克越戰越勇，人人爭先，個個奮勇，越投越順。
在第二節最後塞爾維亞換上博班之後，薩託蘭斯基果斷用擋拆不停攻擊博班連得5分。
整個捷克打的積極、勤勉、清楚、又有活力，不管是從雞湯學的角度還是從邏輯上推斷，他們都應該是更應該贏的那支球隊。但生活裡沒有那麼多應該，不知道你們有沒有遇到那種人——上課玩手機，下課打遊戲，回寢室泡妞，最後人考個全校第一！
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
看塞爾維亞對於比賽的態度，你只需要看一個人。當然不是博格達諾維奇，從博格達諾維奇的投籃姿勢你就可以看出來，他是一個幹什麼都很認真的人。
你需要看的是人類五花肉精華約老師！
如果約老師積極主動，願意低位背打，搶籃板，迅速回防輪轉，塞爾維亞的狀態就差不了。但是如果約老師進攻端沒有慾望，防守端又划水的話，塞爾維亞的狀態就要打三個問號了。
顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
剩下的時間裡，約老師都在高唱“讓我們蕩起雙槳”。整個上半場0次出手，防守端在內線都不願意伸手，有的時候捷克一個半轉換都打完了，約老師才剛剛跑過半場。
既然約老師不願意出力，塞爾維亞就得指著博格達諾維奇了，這比賽總得進行下去不是。
博格達諾維奇是塞爾維亞今天唯一一個提前進場熱身的主力，一上場就顯示了和約老師截然不同的競技狀態。開場第一個球，米盧蒂諾夫給他擋出空間，抬手就進，打的就是捷克大中鋒巴爾文出不來。
之後博格達諾維奇開始了一個人掄一個隊的荊棘之路，整個上半場5中5砍下17分，就沒丟過。你可能比較好奇他的隊友呢？
隊友要麼正在場上熱（劃）身（水），要麼在熱（劃）身（水）的路上。這就導致博格達諾維奇在第二節不僅要遭遇捷克的大延誤和包夾，還得把球個個都幹進，他要不進球塞爾維亞的面子就徹底掛不住了。
心疼博格達諾維奇的同時，捷克卻越打越好。他們看出塞爾維亞求勝心不強，所以不停地提速，看起來捷克越戰越勇，人人爭先，個個奮勇，越投越順。
在第二節最後塞爾維亞換上博班之後，薩託蘭斯基果斷用擋拆不停攻擊博班連得5分。
整個捷克打的積極、勤勉、清楚、又有活力，不管是從雞湯學的角度還是從邏輯上推斷，他們都應該是更應該贏的那支球隊。但生活裡沒有那麼多應該，不知道你們有沒有遇到那種人——上課玩手機，下課打遊戲，回寢室泡妞，最後人考個全校第一！
跟捷克相比，塞爾維亞顯然就是上面說的那種人，聽起來很假是不是，但假的就像這個世界一樣真實。
在第三節又劃了半節水之後，約老師好像終於熱身完畢了。他本場的第一次出手是在第三節還剩6分鐘，約老師溜底線（這裡的溜指的是溜達）接米盧蒂諾夫傳球上反籃打進。
之後就是他在低位要球吸引捷克夾擊，打出給約維奇三分；然後塞爾維亞防守端開始換防逼捷克單挑，欺負他們沒有無敵單挑手，只要捷克不進就是長傳反擊；再然後就是約老師連續點前場板打進二次進攻。
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
看塞爾維亞對於比賽的態度，你只需要看一個人。當然不是博格達諾維奇，從博格達諾維奇的投籃姿勢你就可以看出來，他是一個幹什麼都很認真的人。
你需要看的是人類五花肉精華約老師！
如果約老師積極主動，願意低位背打，搶籃板，迅速回防輪轉，塞爾維亞的狀態就差不了。但是如果約老師進攻端沒有慾望，防守端又划水的話，塞爾維亞的狀態就要打三個問號了。
顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
剩下的時間裡，約老師都在高唱“讓我們蕩起雙槳”。整個上半場0次出手，防守端在內線都不願意伸手，有的時候捷克一個半轉換都打完了，約老師才剛剛跑過半場。
既然約老師不願意出力，塞爾維亞就得指著博格達諾維奇了，這比賽總得進行下去不是。
博格達諾維奇是塞爾維亞今天唯一一個提前進場熱身的主力，一上場就顯示了和約老師截然不同的競技狀態。開場第一個球，米盧蒂諾夫給他擋出空間，抬手就進，打的就是捷克大中鋒巴爾文出不來。
之後博格達諾維奇開始了一個人掄一個隊的荊棘之路，整個上半場5中5砍下17分，就沒丟過。你可能比較好奇他的隊友呢？
隊友要麼正在場上熱（劃）身（水），要麼在熱（劃）身（水）的路上。這就導致博格達諾維奇在第二節不僅要遭遇捷克的大延誤和包夾，還得把球個個都幹進，他要不進球塞爾維亞的面子就徹底掛不住了。
心疼博格達諾維奇的同時，捷克卻越打越好。他們看出塞爾維亞求勝心不強，所以不停地提速，看起來捷克越戰越勇，人人爭先，個個奮勇，越投越順。
在第二節最後塞爾維亞換上博班之後，薩託蘭斯基果斷用擋拆不停攻擊博班連得5分。
整個捷克打的積極、勤勉、清楚、又有活力，不管是從雞湯學的角度還是從邏輯上推斷，他們都應該是更應該贏的那支球隊。但生活裡沒有那麼多應該，不知道你們有沒有遇到那種人——上課玩手機，下課打遊戲，回寢室泡妞，最後人考個全校第一！
跟捷克相比，塞爾維亞顯然就是上面說的那種人，聽起來很假是不是，但假的就像這個世界一樣真實。
在第三節又劃了半節水之後，約老師好像終於熱身完畢了。他本場的第一次出手是在第三節還剩6分鐘，約老師溜底線（這裡的溜指的是溜達）接米盧蒂諾夫傳球上反籃打進。
之後就是他在低位要球吸引捷克夾擊，打出給約維奇三分；然後塞爾維亞防守端開始換防逼捷克單挑，欺負他們沒有無敵單挑手，只要捷克不進就是長傳反擊；再然後就是約老師連續點前場板打進二次進攻。
不知不覺之間，塞爾維亞就完成了從落後9分到領先7分的逆轉。當約維奇在第三節結束前投進那記三分的時候，比賽基本就已經定調了。
但更可氣的是在第四節博格達諾維奇連續命中兩記不講理的三分，薩託蘭斯基並未失位，但那點兒空間就足夠博格達諾維奇出手命中了！還有約老師那一點一撥給米盧蒂諾夫的空中接力，此謂殺人誅心！
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
看塞爾維亞對於比賽的態度，你只需要看一個人。當然不是博格達諾維奇，從博格達諾維奇的投籃姿勢你就可以看出來，他是一個幹什麼都很認真的人。
你需要看的是人類五花肉精華約老師！
如果約老師積極主動，願意低位背打，搶籃板，迅速回防輪轉，塞爾維亞的狀態就差不了。但是如果約老師進攻端沒有慾望，防守端又划水的話，塞爾維亞的狀態就要打三個問號了。
顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
剩下的時間裡，約老師都在高唱“讓我們蕩起雙槳”。整個上半場0次出手，防守端在內線都不願意伸手，有的時候捷克一個半轉換都打完了，約老師才剛剛跑過半場。
既然約老師不願意出力，塞爾維亞就得指著博格達諾維奇了，這比賽總得進行下去不是。
博格達諾維奇是塞爾維亞今天唯一一個提前進場熱身的主力，一上場就顯示了和約老師截然不同的競技狀態。開場第一個球，米盧蒂諾夫給他擋出空間，抬手就進，打的就是捷克大中鋒巴爾文出不來。
之後博格達諾維奇開始了一個人掄一個隊的荊棘之路，整個上半場5中5砍下17分，就沒丟過。你可能比較好奇他的隊友呢？
隊友要麼正在場上熱（劃）身（水），要麼在熱（劃）身（水）的路上。這就導致博格達諾維奇在第二節不僅要遭遇捷克的大延誤和包夾，還得把球個個都幹進，他要不進球塞爾維亞的面子就徹底掛不住了。
心疼博格達諾維奇的同時，捷克卻越打越好。他們看出塞爾維亞求勝心不強，所以不停地提速，看起來捷克越戰越勇，人人爭先，個個奮勇，越投越順。
在第二節最後塞爾維亞換上博班之後，薩託蘭斯基果斷用擋拆不停攻擊博班連得5分。
整個捷克打的積極、勤勉、清楚、又有活力，不管是從雞湯學的角度還是從邏輯上推斷，他們都應該是更應該贏的那支球隊。但生活裡沒有那麼多應該，不知道你們有沒有遇到那種人——上課玩手機，下課打遊戲，回寢室泡妞，最後人考個全校第一！
跟捷克相比，塞爾維亞顯然就是上面說的那種人，聽起來很假是不是，但假的就像這個世界一樣真實。
在第三節又劃了半節水之後，約老師好像終於熱身完畢了。他本場的第一次出手是在第三節還剩6分鐘，約老師溜底線（這裡的溜指的是溜達）接米盧蒂諾夫傳球上反籃打進。
之後就是他在低位要球吸引捷克夾擊，打出給約維奇三分；然後塞爾維亞防守端開始換防逼捷克單挑，欺負他們沒有無敵單挑手，只要捷克不進就是長傳反擊；再然後就是約老師連續點前場板打進二次進攻。
不知不覺之間，塞爾維亞就完成了從落後9分到領先7分的逆轉。當約維奇在第三節結束前投進那記三分的時候，比賽基本就已經定調了。
但更可氣的是在第四節博格達諾維奇連續命中兩記不講理的三分，薩託蘭斯基並未失位，但那點兒空間就足夠博格達諾維奇出手命中了！還有約老師那一點一撥給米盧蒂諾夫的空中接力，此謂殺人誅心！
博格達諾維奇打了34分鐘，命中7記三分拿了31分；約老師上半場0分2板1助攻，下半場7分12籃板6助攻！你說這講理嗎？你說你有轍嗎？
但可能這也是塞爾維亞的問題所在：我都這種天賦了，還犯的著努力嗎？
盃賽性質比賽的刺激之處在於你輸一場球可能就被淘汰了，比賽中爆冷的可能性和懸念一下子就被放大了。但是強隊被爆冷之後呢，後面的敗者組排位賽可能就比較無聊。
下午美國打波蘭看似驚險，實際上波蘭並沒有太多機會。相較於美國，塞爾維亞可能更加想不通一些：整個世界盃他們就輸了兩場球，而且輸西班牙那場根本不影響他們出線，然後他們就要來打五六名的排位賽了。
所以當擁有塞爾維亞這般天賦的時候，打這個階段的比賽提不起興趣很正常。塞爾維亞就是典型的別人家的孩子，在敗者組打球真的不需要那麼努力，因此塞爾維亞不提前到場熱身的情況也就好理解了。
看塞爾維亞對於比賽的態度，你只需要看一個人。當然不是博格達諾維奇，從博格達諾維奇的投籃姿勢你就可以看出來，他是一個幹什麼都很認真的人。
你需要看的是人類五花肉精華約老師！
如果約老師積極主動，願意低位背打，搶籃板，迅速回防輪轉，塞爾維亞的狀態就差不了。但是如果約老師進攻端沒有慾望，防守端又划水的話，塞爾維亞的狀態就要打三個問號了。
顯然今天約老師開局之後的狀態屬於後者，他上半場唯一一個好球是底線坐打克里茨到籃下吸引巴爾文協防，然後傳給米盧蒂諾夫的那個擊地球。
剩下的時間裡，約老師都在高唱“讓我們蕩起雙槳”。整個上半場0次出手，防守端在內線都不願意伸手，有的時候捷克一個半轉換都打完了，約老師才剛剛跑過半場。
既然約老師不願意出力，塞爾維亞就得指著博格達諾維奇了，這比賽總得進行下去不是。
博格達諾維奇是塞爾維亞今天唯一一個提前進場熱身的主力，一上場就顯示了和約老師截然不同的競技狀態。開場第一個球，米盧蒂諾夫給他擋出空間，抬手就進，打的就是捷克大中鋒巴爾文出不來。
之後博格達諾維奇開始了一個人掄一個隊的荊棘之路，整個上半場5中5砍下17分，就沒丟過。你可能比較好奇他的隊友呢？
隊友要麼正在場上熱（劃）身（水），要麼在熱（劃）身（水）的路上。這就導致博格達諾維奇在第二節不僅要遭遇捷克的大延誤和包夾，還得把球個個都幹進，他要不進球塞爾維亞的面子就徹底掛不住了。
心疼博格達諾維奇的同時，捷克卻越打越好。他們看出塞爾維亞求勝心不強，所以不停地提速，看起來捷克越戰越勇，人人爭先，個個奮勇，越投越順。
在第二節最後塞爾維亞換上博班之後，薩託蘭斯基果斷用擋拆不停攻擊博班連得5分。
整個捷克打的積極、勤勉、清楚、又有活力，不管是從雞湯學的角度還是從邏輯上推斷，他們都應該是更應該贏的那支球隊。但生活裡沒有那麼多應該，不知道你們有沒有遇到那種人——上課玩手機，下課打遊戲，回寢室泡妞，最後人考個全校第一！
跟捷克相比，塞爾維亞顯然就是上面說的那種人，聽起來很假是不是，但假的就像這個世界一樣真實。
在第三節又劃了半節水之後，約老師好像終於熱身完畢了。他本場的第一次出手是在第三節還剩6分鐘，約老師溜底線（這裡的溜指的是溜達）接米盧蒂諾夫傳球上反籃打進。
之後就是他在低位要球吸引捷克夾擊，打出給約維奇三分；然後塞爾維亞防守端開始換防逼捷克單挑，欺負他們沒有無敵單挑手，只要捷克不進就是長傳反擊；再然後就是約老師連續點前場板打進二次進攻。
不知不覺之間，塞爾維亞就完成了從落後9分到領先7分的逆轉。當約維奇在第三節結束前投進那記三分的時候，比賽基本就已經定調了。
但更可氣的是在第四節博格達諾維奇連續命中兩記不講理的三分，薩託蘭斯基並未失位，但那點兒空間就足夠博格達諾維奇出手命中了！還有約老師那一點一撥給米盧蒂諾夫的空中接力，此謂殺人誅心！
博格達諾維奇打了34分鐘，命中7記三分拿了31分；約老師上半場0分2板1助攻，下半場7分12籃板6助攻！你說這講理嗎？你說你有轍嗎？
但可能這也是塞爾維亞的問題所在：我都這種天賦了，還犯的著努力嗎？
需要啊！還想再上一個層次那就必須得要啊！
謝謝讀完！