'考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當'

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

報志願時不管是家長還是老師都不希望自己的孩子報考師範類專業,因為工作強度大,工資也不算高,還得承受各種各樣的輿論壓力,但是上了大學之後,家長們卻又一改往常的態度,鼓勵孩子去考一個教師資格證傍身。

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

報志願時不管是家長還是老師都不希望自己的孩子報考師範類專業,因為工作強度大,工資也不算高,還得承受各種各樣的輿論壓力,但是上了大學之後,家長們卻又一改往常的態度,鼓勵孩子去考一個教師資格證傍身。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

家長的這種做法看似前後矛盾,實則可以理解,無論是哪種想法,目的都是為了孩子好。

可是師範畢業生畢業都不一定能找到好工作,拿了教師資格證的非師範生的境遇又能好到哪裡去呢?

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

報志願時不管是家長還是老師都不希望自己的孩子報考師範類專業,因為工作強度大,工資也不算高,還得承受各種各樣的輿論壓力,但是上了大學之後,家長們卻又一改往常的態度,鼓勵孩子去考一個教師資格證傍身。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

家長的這種做法看似前後矛盾,實則可以理解,無論是哪種想法,目的都是為了孩子好。

可是師範畢業生畢業都不一定能找到好工作,拿了教師資格證的非師範生的境遇又能好到哪裡去呢?

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

教師資格證人人都能考,但不是人人都適合考

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終生制且五年一審,改革後全國將統一實行國考,考試內容增加、難度加大。改革後將不再分師範生和非師範生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

雖然教師資格證的報考准入門檻較低,但並不是人人都適合考,有的人努力了半天不近沒考上,還浪費了許多時間。

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

報志願時不管是家長還是老師都不希望自己的孩子報考師範類專業,因為工作強度大,工資也不算高,還得承受各種各樣的輿論壓力,但是上了大學之後,家長們卻又一改往常的態度,鼓勵孩子去考一個教師資格證傍身。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

家長的這種做法看似前後矛盾,實則可以理解,無論是哪種想法,目的都是為了孩子好。

可是師範畢業生畢業都不一定能找到好工作,拿了教師資格證的非師範生的境遇又能好到哪裡去呢?

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

教師資格證人人都能考,但不是人人都適合考

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終生制且五年一審,改革後全國將統一實行國考,考試內容增加、難度加大。改革後將不再分師範生和非師範生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

雖然教師資格證的報考准入門檻較低,但並不是人人都適合考,有的人努力了半天不近沒考上,還浪費了許多時間。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

所以考教師資格證也得分情況,如果你本身學習的專業能和教育行業有所聯繫,那麼就可以考。很多人雖然不是專業的師範生,但具有足夠的專業知識,例如美術、音樂、計算機、化學、物理等,這些同學可以考相應科目的教師資格證。

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

報志願時不管是家長還是老師都不希望自己的孩子報考師範類專業,因為工作強度大,工資也不算高,還得承受各種各樣的輿論壓力,但是上了大學之後,家長們卻又一改往常的態度,鼓勵孩子去考一個教師資格證傍身。

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教師資格證人人都能考,但不是人人都適合考

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終生制且五年一審,改革後全國將統一實行國考,考試內容增加、難度加大。改革後將不再分師範生和非師範生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

雖然教師資格證的報考准入門檻較低,但並不是人人都適合考,有的人努力了半天不近沒考上,還浪費了許多時間。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

所以考教師資格證也得分情況,如果你本身學習的專業能和教育行業有所聯繫,那麼就可以考。很多人雖然不是專業的師範生,但具有足夠的專業知識,例如美術、音樂、計算機、化學、物理等,這些同學可以考相應科目的教師資格證。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當


但我身邊的很多同學,不管是學管理的,學設計的,甚至所學專業和教育行業八竿子打不著的同學,每年到了教師資格證報名的時候都會去湊個熱鬧,他們的想法就是:反正多一個證對自己來說也沒有壞處,畢業後能找到專業對口的工作當然美滋滋,實在找不到工作,我就去當老師。

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

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教師資格證人人都能考,但不是人人都適合考

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終生制且五年一審,改革後全國將統一實行國考,考試內容增加、難度加大。改革後將不再分師範生和非師範生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

雖然教師資格證的報考准入門檻較低,但並不是人人都適合考,有的人努力了半天不近沒考上,還浪費了許多時間。

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所以考教師資格證也得分情況,如果你本身學習的專業能和教育行業有所聯繫,那麼就可以考。很多人雖然不是專業的師範生,但具有足夠的專業知識,例如美術、音樂、計算機、化學、物理等,這些同學可以考相應科目的教師資格證。

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但我身邊的很多同學,不管是學管理的,學設計的,甚至所學專業和教育行業八竿子打不著的同學,每年到了教師資格證報名的時候都會去湊個熱鬧,他們的想法就是:反正多一個證對自己來說也沒有壞處,畢業後能找到專業對口的工作當然美滋滋,實在找不到工作,我就去當老師。

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各地教師招聘准入門檻高,非師範生有證也沒戲

教師資格證考試其實不難,所以身邊有教師資格證的人一抓一大把。但是有教師資格證不代表一定能當老師,說白了,教師資格證是想當老師最基礎的准入門檻,畢竟現在的大型校外培訓機構的老師也必須擁有教師證才能上課。

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

報志願時不管是家長還是老師都不希望自己的孩子報考師範類專業,因為工作強度大,工資也不算高,還得承受各種各樣的輿論壓力,但是上了大學之後,家長們卻又一改往常的態度,鼓勵孩子去考一個教師資格證傍身。

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教師資格證人人都能考,但不是人人都適合考

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終生制且五年一審,改革後全國將統一實行國考,考試內容增加、難度加大。改革後將不再分師範生和非師範生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

雖然教師資格證的報考准入門檻較低,但並不是人人都適合考,有的人努力了半天不近沒考上,還浪費了許多時間。

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所以考教師資格證也得分情況,如果你本身學習的專業能和教育行業有所聯繫,那麼就可以考。很多人雖然不是專業的師範生,但具有足夠的專業知識,例如美術、音樂、計算機、化學、物理等,這些同學可以考相應科目的教師資格證。

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各地教師招聘准入門檻高,非師範生有證也沒戲

教師資格證考試其實不難,所以身邊有教師資格證的人一抓一大把。但是有教師資格證不代表一定能當老師,說白了,教師資格證是想當老師最基礎的准入門檻,畢竟現在的大型校外培訓機構的老師也必須擁有教師證才能上課。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

每年的七八月份是各地教師招聘考試的高峰期,縱觀各地的招聘公告,有兩條是輕易不會改變的,一要求本科及以上學歷,二必須是師範生並且專業對口才能報名。

所以非師範生就算拿到了教師資格證,也只能做臨時代課老師,或者去機構代課,想成為政府招聘的正式老師是非常困難的。

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

報志願時不管是家長還是老師都不希望自己的孩子報考師範類專業,因為工作強度大,工資也不算高,還得承受各種各樣的輿論壓力,但是上了大學之後,家長們卻又一改往常的態度,鼓勵孩子去考一個教師資格證傍身。

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家長的這種做法看似前後矛盾,實則可以理解,無論是哪種想法,目的都是為了孩子好。

可是師範畢業生畢業都不一定能找到好工作,拿了教師資格證的非師範生的境遇又能好到哪裡去呢?

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教師資格證人人都能考,但不是人人都適合考

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終生制且五年一審,改革後全國將統一實行國考,考試內容增加、難度加大。改革後將不再分師範生和非師範生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

雖然教師資格證的報考准入門檻較低,但並不是人人都適合考,有的人努力了半天不近沒考上,還浪費了許多時間。

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所以考教師資格證也得分情況,如果你本身學習的專業能和教育行業有所聯繫,那麼就可以考。很多人雖然不是專業的師範生,但具有足夠的專業知識,例如美術、音樂、計算機、化學、物理等,這些同學可以考相應科目的教師資格證。

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但我身邊的很多同學,不管是學管理的,學設計的,甚至所學專業和教育行業八竿子打不著的同學,每年到了教師資格證報名的時候都會去湊個熱鬧,他們的想法就是:反正多一個證對自己來說也沒有壞處,畢業後能找到專業對口的工作當然美滋滋,實在找不到工作,我就去當老師。

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各地教師招聘准入門檻高,非師範生有證也沒戲

教師資格證考試其實不難,所以身邊有教師資格證的人一抓一大把。但是有教師資格證不代表一定能當老師,說白了,教師資格證是想當老師最基礎的准入門檻,畢竟現在的大型校外培訓機構的老師也必須擁有教師證才能上課。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

每年的七八月份是各地教師招聘考試的高峰期,縱觀各地的招聘公告,有兩條是輕易不會改變的,一要求本科及以上學歷,二必須是師範生並且專業對口才能報名。

所以非師範生就算拿到了教師資格證,也只能做臨時代課老師,或者去機構代課,想成為政府招聘的正式老師是非常困難的。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

希望大家理性考證,正確認識教師這一職業

很多人說了,我不想當老師,但更害怕沒有工作。在這部分人眼中,老師是一個相對好就業的工作,並且沒有什麼技術含量。教師,永遠是他們心中最後的備選。

辣辣作為一個已經畢業的師範生,聽到這些話時心中總會有一陣酸楚。專業師範院校的師範生在畢業後都得經過層層篩選,最後還不一定能得償所願。怎麼到了多數人眼裡,老師就變成一份人人皆可勝任的“大眾職業”了?

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不知道大家有沒有發現這樣一個現象,可能在校大學生的感受更加深刻一些:

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教師資格證是教育行業從業教師的許可證。2015年,教師資格證考試改革正式實施,打破教師終生制且五年一審,改革後全國將統一實行國考,考試內容增加、難度加大。改革後將不再分師範生和非師範生的區別,想要做教師都必須參加國家統一考試,方可申請教師資格證。

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各地教師招聘准入門檻高,非師範生有證也沒戲

教師資格證考試其實不難,所以身邊有教師資格證的人一抓一大把。但是有教師資格證不代表一定能當老師,說白了,教師資格證是想當老師最基礎的准入門檻,畢竟現在的大型校外培訓機構的老師也必須擁有教師證才能上課。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

每年的七八月份是各地教師招聘考試的高峰期,縱觀各地的招聘公告,有兩條是輕易不會改變的,一要求本科及以上學歷,二必須是師範生並且專業對口才能報名。

所以非師範生就算拿到了教師資格證,也只能做臨時代課老師,或者去機構代課,想成為政府招聘的正式老師是非常困難的。

考了教師資格證的非師範生,最終從事了什麼職業?原來老師不好當

希望大家理性考證,正確認識教師這一職業

很多人說了,我不想當老師,但更害怕沒有工作。在這部分人眼中,老師是一個相對好就業的工作,並且沒有什麼技術含量。教師,永遠是他們心中最後的備選。

辣辣作為一個已經畢業的師範生,聽到這些話時心中總會有一陣酸楚。專業師範院校的師範生在畢業後都得經過層層篩選,最後還不一定能得償所願。怎麼到了多數人眼裡,老師就變成一份人人皆可勝任的“大眾職業”了?

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