作者：水原子
我是河南的一名極其平凡的農村中年教師，我對城市教師的情況不太瞭解，所以下面我寫的是我們那一帶農村中小學教師關於職稱晉升的情況。
我們那兒每年的職稱評定都會成為各學校熱度最高的新聞，每年的職稱評定結果都會是各學校教師關注度最高的事件。
“某某學校的某某某成功上位，而與他競爭的幾個人遺憾落敗，但心有不甘……”
“某某學校因為積分合不合理的問題吵成了一團，某些老師甚至大打出手……”
“某某學校某某某老師，因懷疑校長積分作弊上告到教育局……”
“某某學校某某某老師因多年參加積分兒而晉不上職稱已精神不正常，患上了抑鬱症……”
“某某學校某某晉上了副高職稱，光請客請了一個多月，同事、親戚、朋友，包括在外縣工作的師範同學都讓他請了客兒。而他學校跟他競爭最厲害的沒晉上級的老師卻因此大病了一場，在醫院住了一個多月……”
上面是我在近兩年晉級事件中所聽到議論中的很少一部分，當然，其中的一些也是我看見過的。
為什麼教師這麼看重晉級呢？主要原因是職稱工資差距的拉大，不同級別間職稱工資差額同等條件下會差很多——比如年齡差不多的教師，一個是中教二級十一檔的工資，另一個是副高五檔的工資，工資要差將近兩千元。另外，高級教師的績效工資還要比中級教師的高几百，最可笑的是高級教師的取暖費都比中級教師的要多幾百，難道高級教師和中級教師沒在同一片藍天下嗎？
高級教師工資高待遇好，是和教師中的中級教師工資比較得來的，如果和其他一些部門的工資比較就不能這樣說了。但在教師職業中，教師職稱工資差距的拉大確實是傷害了中級教師，並激發了教師們通過晉升職稱提高待遇的極大熱情。
但是晉升職稱簡直難於上青天——各種證件各種課題沒有關係很難得到；每年的晉級積分政策一年一變讓你跟不上步伐；還有的學校用師德綁架老師，讓校委會和全體老師分別為競爭晉升職稱老師的師德投票打分，一些從沒出過錯教學優秀但不善於拉關係的老師就被師德一票否決了；最可惡的是前面幾關過了，後面還有名額限制。比如說有二十個人附合晉升職稱條件，但只有一個名額，那這二十個人就只能你死我活地爭這一個名額（很多學校確實這樣，多少人競爭一兩個名額，有時還沒有名額，比如我工作的學校，去年沒有名額，今年到晉級年限的有20多個人，但僅有一個名額）。明知競爭激烈，但沒有辦法，教師們為了晉升職稱提高自己的工資，只好放下自己的尊嚴，去爭去吵，去打去罵，去託關係，去低三下四求人打高分兒，去上告……本來寧靜和諧美好的校園變得硝煙瀰漫、甚至是烏煙瘴氣……
也許一些高高在上的富貴者會說教師們沒有大胸懷、大格局，教師們沒有古代讀書人安貧樂道視金錢如糞土的雅志，教師素質低下，沒有師德等等。但我要說，不要用道德綁架老師們——教師們不應是苦行僧，在物質生活精神生活高度發達的今天，在改革開放40年後的今天，農村中小學教師不應還在清貧中去奉獻去工作。
我們很高興地看到了中央對農村教師實施的的好政策，比如說鄉鎮補貼，比如說對鄉村教師晉級條件的傾斜。但總體來說，由於政策落實不到位和高級職稱人數比例很小，農村教師的工資整體還是偏低，農村教師的生活質量還很低，特別是中年教師。他們上有老下有小，老人醫療需要錢，孩子上學需要錢，家中日常開銷需要錢，有很多還需要還房貸，車貸……總之，家中的每一分花銷都要從工資中拿。在正常情況下，多數農村中小學教師的生活還都能勉強過得去，但如果誰家發生了什麼不幸的事，那對不起，馬上就會陷入到貧困的泥沼當中，就會一下子回到解放前。所以我們指著工資生活農村教師如果想生活的好一點，生活的體面一點，只能靠提高自己的工資，而提高工資又只有晉職稱這一條路，最後別無他法，老師們只有放下顏面和尊嚴去競爭……
如果說教師們不顧臉面地去競爭晉升職稱真的有損教師隊伍形象的話，那也是被制度被生活逼的，那不是教師的恥辱，而是不合理制度的恥辱！
中小學教師教育的對象是中小學生，中小學生正是天真爛漫的年齡，正是人生觀、價值觀、世界觀形成時期，他們需要身心健康、幸福快樂、樂觀向上、充滿熱情、充滿激情、充滿正能量的教師來教育塑造他們，但是在現今職稱制度的情況下，教師們能身心健康幸福快樂嗎？
中小學生是早晨八九點鐘的太陽，是祖國的花朵，是祖國未來的建設者，培養他們正確的人生觀價值觀世界觀非常非常重要，而教師就是培養他們最重要的人。試想，被職稱折磨得內心充滿怨氣、失望，甚至精神抑鬱的病態的園丁怎麼能培育出健康的花朵？所以我認為應該讓中小學成為一片淨土，教育部門不應該讓職稱把中小學變成硝煙瀰漫的逐利場。
但是值得欣慰的是，大多數農村中小學教師雖然在不公平的境遇下，依舊對教育對孩子充滿熱愛和責任心，依舊盡心盡力全心全意地履行著自己的工作職責。
前些時日，山東的教師職稱評定有了令老師振奮的好消息：在農村任教10年以上可直接申報中級職稱！20年以上符合條件可直接申報高級職稱！山東省的農村教師幸福了，真羨慕山東省的農村教師！
希望我們河南省還有全國其他各省都能出臺這樣的好政策，或是套用公務員的職務與職級並行的政策，或是取消工資與職稱掛鉤，早日還學校一片淨土，不折騰教師，早日讓教師能安安心心快快樂樂地為祖國培育英才！