特崗教師是國家實施的一項對中西部貧困地區義務教育特殊政策。通過招錄高校畢業生向中心部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村教學任教，補充當地師資力量，已解決當地師資總量不足和結構不合理的情況，增強當地的中小學教師隊伍素質，存進城鄉教育綜合發展。
特崗教師是國家實施的一項對中西部貧困地區義務教育特殊政策。通過招錄高校畢業生向中心部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村教學任教，補充當地師資力量，已解決當地師資總量不足和結構不合理的情況，增強當地的中小學教師隊伍素質，存進城鄉教育綜合發展。
薪酬待遇方面，特崗教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標準，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。“特崗計劃”教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。
根據往年的招錄政策，在條件設置和要求方面本科及以上非師範生和專科師範生都可以參加特崗教師考試，在專業限制方面，因為很多特崗教師可能在實際工作中是缺什麼老師就頂什麼老師，所以對於專業的限制會相對寬鬆，這一點相較於普通編制教師在學歷、專業等方面的限制上算是比較寬鬆的。
另外在競爭壓力上，由於任教地區和環境條件等原因，報考特崗教師的人數相對也少一些，競爭壓力也相對較低。
特崗教師是國家實施的一項對中西部貧困地區義務教育特殊政策。通過招錄高校畢業生向中心部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村教學任教，補充當地師資力量，已解決當地師資總量不足和結構不合理的情況，增強當地的中小學教師隊伍素質，存進城鄉教育綜合發展。
薪酬待遇方面，特崗教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標準，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。“特崗計劃”教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。
根據往年的招錄政策，在條件設置和要求方面本科及以上非師範生和專科師範生都可以參加特崗教師考試，在專業限制方面，因為很多特崗教師可能在實際工作中是缺什麼老師就頂什麼老師，所以對於專業的限制會相對寬鬆，這一點相較於普通編制教師在學歷、專業等方面的限制上算是比較寬鬆的。
另外在競爭壓力上，由於任教地區和環境條件等原因，報考特崗教師的人數相對也少一些，競爭壓力也相對較低。
除了競爭壓力相對較小外，小編推薦特崗教師的主要原因還是在服務器滿後的待遇上。特崗教師服務期滿後至少有三條出路：
一是可以選擇在當地留任，保證有編有崗，並享受當地教師同等待遇；
二是異地留轉，或到城鎮學校應聘。今後城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛鍊的特崗教師；
三是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。
另外如果有考公或者考研進修的方面的打算，政府和教育部門也會協助提供相應的便利，具體的情況還需要跟有關部門進行了解。
特崗教師是國家實施的一項對中西部貧困地區義務教育特殊政策。通過招錄高校畢業生向中心部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村教學任教，補充當地師資力量，已解決當地師資總量不足和結構不合理的情況，增強當地的中小學教師隊伍素質，存進城鄉教育綜合發展。
薪酬待遇方面，特崗教師在聘任期間，執行國家統一的事業單位工資制度和標準，津貼、補貼由各地根據當地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定。“特崗計劃”教師年收入水平原則上不低於當地同等條件公辦教師年收入水平。
根據往年的招錄政策，在條件設置和要求方面本科及以上非師範生和專科師範生都可以參加特崗教師考試，在專業限制方面，因為很多特崗教師可能在實際工作中是缺什麼老師就頂什麼老師，所以對於專業的限制會相對寬鬆，這一點相較於普通編制教師在學歷、專業等方面的限制上算是比較寬鬆的。
另外在競爭壓力上，由於任教地區和環境條件等原因，報考特崗教師的人數相對也少一些，競爭壓力也相對較低。
除了競爭壓力相對較小外，小編推薦特崗教師的主要原因還是在服務器滿後的待遇上。特崗教師服務期滿後至少有三條出路：
一是可以選擇在當地留任，保證有編有崗，並享受當地教師同等待遇；
二是異地留轉，或到城鎮學校應聘。今後城鎮學校中小學自然減員的補充，首先要補充這些經過了三年實踐鍛鍊的特崗教師；
三是可重新選擇就業，各地政府包括教育部門要為此提供便利。
另外如果有考公或者考研進修的方面的打算，政府和教育部門也會協助提供相應的便利，具體的情況還需要跟有關部門進行了解。
特崗教師是否值得報考一直是一個比較有爭議的話題。小編認為如果大家能夠接受三年比較艱苦的工作環境和條件的話，特崗教師也不失為一個比較不錯的選擇。畢竟現在編制教師考試的競爭程度越來越激烈，特崗教師相對較小的競爭壓力以及服務期滿後可轉編的政策也算是一個“曲線考編”的好方法吧。
不知道你對特崗教師有什麼看法呢？你會選擇特崗教師嗎？歡迎在評論區留言討論。
更多教師招聘考試信息點擊下方「瞭解更多」