本文的選題源自於悟空問答：為什麼自己感覺三十年前沒有出現家長對教育、教師的大不滿？因為對這個話題很感興趣，於是想寫篇文章來聊一聊，說的不對的地方請大家批評指正。
從家長的角度來講，我國1977年恢復高考，八九十年代的家長基本沒有太高的學歷，教師在他們眼中的地位是崇高的。即便是政府官員，學問也不一定高過老師，因此無論老師說什麼，家長都會認同，並且也很尊敬老師。
從師範生的生源來看，那時候，很多農村學生希望通過考取師範生來改變農村戶口，往往是數一數二的學生才能考得進去，因此中師分數線很高，並不好考，於是中師的生源是很好的。而今天，學習最好的學生往往不選擇教師這條路，很多大學生畢業後“實在不行”才會當老師。
從教師的來源上講，八九十年代學校比較少，老師也少，老師的學歷雖然不如今天，但在高等教育還處於精英化教育的時代，中師畢業生水平是很高的。而且當時包分配，很多重點大學畢業的學生都服從分配做了老師，從某種程度上講，當時的師資力量其實是比今天雄厚。
從教師的師德上講，那個年代的教師盡心盡責，對學生一視同仁，真心為每位學生的前途著想。他們並不富裕，卻總是默默付出，大家都是這樣，也不覺得無私奉獻就比別人高尚了多少。而今天，很多老師並不能一心撲在教學上，少數教師師德堪憂。
從教育理念的角度來講，當時西方教育理念還沒有今天這麼盛行，家長和教師均認同中國傳統教育，方式方法也相同。老師打罵學生、懲罰學生，家長在家裡也是同樣的方法對待孩子，因此沒有太大分歧。
從時代特徵上講，那個年代正處於改革開放初期，人們的思想都還很單純。那個年代的老師不會收紅包，家長也不需要逢年過節給老師送禮；當時大家的社會地位都差不多，而今天，教師因缺乏各種社會關係而難辦事，而地位降低，一些家長就敢凌駕於教師頭上。
我想起了初中學過的一篇課文《我的叔叔于勒》。我們今天所感受到的西方國家，人們的精神追求遠高於對功名的追求，但不要忘了，西方國家也曾經歷過拜金主義盛行的時期。我想，這大概是社會發展的必經過程，沒有這一過程，可能只會處於貧窮的淳樸之中。
教育的問題源自教育之外，在我國的整個社會大背景下，各個領域都會受到影響。但是對於各種教育亂象，我們沒有迴避，沒有隱藏，我們對它進行批判，進行剖析，國家也在出臺各種政策以遏制種種不好的行為。在不久的將來，我們的社會將更加和諧，教育也會。